巴鳳芹

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教育模式同樣在不斷改變和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)逐漸走向小學(xué)校園中，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中為目的。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠活躍上課氣氛，促進(jìn)學(xué)生接受新知識，提高學(xué)習(xí)能力?；诖耍完P(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑展開討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效路徑

生活包含數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)存在于生活中，但卻高于生活，這促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將數(shù)學(xué)課堂與生活相結(jié)合。隨著社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)對人才教育愈發(fā)重視，小學(xué)教育是一名學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)性的教育，尤其重要。小學(xué)教師必須擔(dān)起責(zé)任，讓學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新精神和探索精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、生活化教學(xué)的必要性

生活化教學(xué)是什么？生活化教學(xué)是將教學(xué)課堂活動(dòng)放到現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境之中，從而激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)和生活主體參與其中的激情，讓他們能夠在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年級，枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生反感。作小學(xué)教師最重要的就是以學(xué)生為主體，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)教育改革的重要組成部分之一，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程整個(gè)生涯的開端，同樣也是打牢基礎(chǔ)的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為往后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠?qū)W(xué)生的日常生活與教學(xué)相聯(lián)系，豐富課堂內(nèi)容，給枯燥和乏味的教學(xué)增添樂趣，使學(xué)生更容易理解知識點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效路徑

1.情景融合，活躍課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，將學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中，然后將學(xué)習(xí)知識內(nèi)容場景結(jié)合，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解脫離死板枯燥的背公式與運(yùn)算中。幫助學(xué)生增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)習(xí)能力?；诖?，在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧巧妙應(yīng)用生活中常見素材，使學(xué)生對課堂熟悉，改變對課堂的一貫想法。將數(shù)學(xué)課堂與生活相聯(lián)系能夠讓學(xué)生更容易接受新學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，更能夠深刻理解其中的內(nèi)涵。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的題目，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以通過角色扮演，讓學(xué)生模仿在菜市場賣菜的場景，買什么東西，要買多少個(gè)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生既感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容。在對“秒”進(jìn)行認(rèn)識時(shí)，進(jìn)行情境導(dǎo)入，生活中有很多情況下需要接觸到“秒”，新年時(shí)，倒計(jì)時(shí)數(shù)的就是秒，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，將倒計(jì)時(shí)的視頻播放給學(xué)生感受，短跑比賽是裁判同樣會(huì)倒數(shù)“三”“二”“一”，這些都是對秒的認(rèn)識，教師只有通過場景感受，才能讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容[1]。

2.小組合作，強(qiáng)化思維能力

小學(xué)生處于好奇心旺盛的階段，教師上課需要吸引學(xué)生的注意，讓每一位學(xué)生都處在課堂中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂需要學(xué)生的積極參與配合，最好的教學(xué)模式就是小組合作，讓學(xué)生之間互相探討研究，教師加以引導(dǎo)，這樣教學(xué)效果一定會(huì)提升。學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)，將學(xué)生分成小組模式，利用課余時(shí)間準(zhǔn)備內(nèi)容。例如，元旦快要到了，班級需要為教室進(jìn)行裝飾，需要購買材料，學(xué)生可以通過平時(shí)空閑的時(shí)間，觀察所購買的物品的價(jià)格，總共可以花費(fèi)100元，可以買多少東西。題目沒有正確答案，需要學(xué)生發(fā)揮運(yùn)算的能力，將100元合理利用。因?yàn)槭菍W(xué)生自行選擇，大部分學(xué)生一定會(huì)選擇自己感興趣的物品，以此來激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的動(dòng)力。

3.多元教學(xué)，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用的教學(xué)手段越來越多，多樣的教學(xué)方法能夠豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。學(xué)習(xí)“秒”的內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用視頻或是音頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓全班每一位學(xué)生都參與課堂，進(jìn)行輪流作答;學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地感受的圖形的變換，讓學(xué)生運(yùn)用教學(xué)道具，三角板、七巧板等進(jìn)行拼圖，通過展示圖形，講解圖形的特征來鍛煉學(xué)生的自信心，加深其他學(xué)生對圖形的理解。教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生能力特征不斷創(chuàng)新課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[2]。

綜上所述，隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要普及開來，將數(shù)學(xué)課堂生活化能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，練習(xí)學(xué)生實(shí)際能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)生活化，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，真正懂得學(xué)習(xí)的用處。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪娟.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].教育界，2017（23）.

[2]黃小靈.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].中華少年，2017（13）.

編輯 段麗君