成蘇晉

摘 要：定向運(yùn)動(dòng)近年來(lái)備受關(guān)注，與教育領(lǐng)域的融合取得了顯著的應(yīng)用效果。對(duì)于小學(xué)生而言，傳統(tǒng)的體育課堂影響力十分有限，教學(xué)效果大打折扣。為促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的魅力與價(jià)值，嘗試將定向運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容融入小學(xué)體育課堂當(dāng)中，帶給學(xué)生以別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在參與定向運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;定向運(yùn)動(dòng);實(shí)施內(nèi)容;策略

一、引言

定向運(yùn)動(dòng)，智力與體能兼顧。其本身是一種拓展運(yùn)動(dòng)形式，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也發(fā)揮了顯著的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。對(duì)于小學(xué)生而言，傳統(tǒng)的體育課堂吸引力不足，很難主動(dòng)融入其中。這就導(dǎo)致體育課堂的價(jià)值難以發(fā)揮，學(xué)生的成長(zhǎng)陷入困難。定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用，將發(fā)揮出其自身優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為小學(xué)體育課堂環(huán)境的改善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及實(shí)施價(jià)值

1.定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

從定向運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)出發(fā)，特質(zhì)鮮明。其一，適用范圍廣。定向運(yùn)動(dòng)中有著極強(qiáng)的可拓展性，可以根據(jù)參與群體的不同來(lái)調(diào)節(jié)項(xiàng)目難度，完成對(duì)項(xiàng)目的篩選，以此來(lái)確保定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是從參與者本身出發(fā);其二，實(shí)用性強(qiáng)。定向運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)利用地圖和指北針等工具，依次到訪地圖上的各個(gè)點(diǎn)，以最短的時(shí)間達(dá)到所有點(diǎn)者獲勝。在小學(xué)階段的運(yùn)用，這一點(diǎn)符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，也能夠鍛煉這一群體的識(shí)圖和讀圖能力，學(xué)會(huì)生存的技能，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有一定的實(shí)用性;其三，趣味性較強(qiáng)。從項(xiàng)目本身來(lái)看，與傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目、球類項(xiàng)目為主要構(gòu)成要素的體育課堂相比，定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用具有較強(qiáng)的趣味性，帶給學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)和參與體驗(yàn)。

2.融入小學(xué)體育課堂的價(jià)值

當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果并不理想，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感十分有限，定向運(yùn)動(dòng)融入小學(xué)體育課堂當(dāng)中的價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一;激趣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目相比，定向運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與其中，感受由定向運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的別樣的運(yùn)動(dòng)感受和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn);其二，促教。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的受重視程度明顯提升。如何持續(xù)挖掘體育教學(xué)的魅力和價(jià)值，則需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式。定向運(yùn)動(dòng)的融入，使得新的實(shí)踐內(nèi)容融入體育課堂中，對(duì)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境有著積極作用和正向的影響;其三，自我提升。體育教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用，也使得教師的自身素養(yǎng)得以提升。

三、小學(xué)體育課堂中定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施策略

1.做好定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施安排

定向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用和安排，需要教師做好課前的準(zhǔn)備工作。作為一項(xiàng)全新的體育實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)育和體能素質(zhì)的改善有著重要的作用。在課前，體育教師需要準(zhǔn)備好定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的器材和設(shè)備，包括地圖、指北針等。為了保證教學(xué)的安全性要求和小學(xué)生的自身特點(diǎn)，地圖覆蓋范圍是以學(xué)校為主，做好不同定向點(diǎn)的安排。在實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的器材發(fā)放之前，還要做好理論知識(shí)的傳遞，即通過(guò)多媒體設(shè)備，利用資源呈現(xiàn)立體化的方式，使得學(xué)生可以全面了解定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展流程，避免在定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中學(xué)生出現(xiàn)“迷?！钡那闆r。

2.確定定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容

定向運(yùn)動(dòng)的范圍是以學(xué)校為核心，以便于小學(xué)可以了解定向運(yùn)動(dòng)的精髓，為后續(xù)的拓展教學(xué)打好鋪墊，也能夠最大限度上保證在安全的范圍內(nèi)實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)，做好對(duì)全過(guò)程的組織和優(yōu)化。在實(shí)施內(nèi)容上，發(fā)放的地圖當(dāng)中標(biāo)注著不同的點(diǎn)，并按照序號(hào)標(biāo)注好，學(xué)生要根據(jù)地圖和指北針，完成對(duì)每一個(gè)點(diǎn)的有效定位，并能夠按照地圖快速達(dá)到點(diǎn)的位置。當(dāng)然，初期階段的定向運(yùn)動(dòng)設(shè)置就是以達(dá)到點(diǎn)為主，用時(shí)最短則獲勝。而隨著學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越熟悉，則可以嘗試深化和提升定向運(yùn)動(dòng)的難度，在點(diǎn)的設(shè)置基礎(chǔ)上，確定線和面的定向運(yùn)動(dòng)。將整個(gè)操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算并測(cè)量出距離，從而達(dá)到定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)。以線的實(shí)施為例，教師發(fā)放地圖，要求學(xué)生使用計(jì)算方法完成對(duì)比例尺的換算，并最終去規(guī)定距離，根據(jù)距離和自己的腳步來(lái)確定隱藏點(diǎn)的尋找，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合能力。循序漸進(jìn)的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容逐步深化，都帶來(lái)良好的教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生感受定向運(yùn)動(dòng)的魅力，并從中有所獲。

3.優(yōu)化定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)施評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)始終是不可缺少的一部分，評(píng)價(jià)的有效性直接影響著未來(lái)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在本次的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要針對(duì)學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的積極表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的核心素養(yǎng)，做好系統(tǒng)分析，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的定向運(yùn)動(dòng)情況。定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試和探索，需要科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定其應(yīng)用價(jià)值和有效性，并在最終的評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋中，做好對(duì)于教學(xué)策略的制定與系統(tǒng)的優(yōu)化，使得定向運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、正向的影響。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，迫切需要一種新的教學(xué)環(huán)境形式的運(yùn)用。定向運(yùn)動(dòng)融入體育教學(xué)中則展現(xiàn)出其自身的應(yīng)有價(jià)值，使得教學(xué)環(huán)境得到持續(xù)優(yōu)化，小學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

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注：本文系南通市教育科學(xué)十三五規(guī)劃2018年度體育協(xié)會(huì)專項(xiàng)課題“小學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)體育課程建設(shè)研究（TX2018008）”階段性成果之一。

編輯 高 瓊