劉亞平

摘 要：主要以新時(shí)代小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效滲透實(shí)踐研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從符合新時(shí)代教育需求、符合新課改所提要求、符合學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展需求、深挖數(shù)學(xué)教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生生命情感體驗(yàn)培養(yǎng)、同生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)生命教育這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生命教育;生命意識(shí)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，加強(qiáng)同小學(xué)生命教育滲透至關(guān)重要，其不但同小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與成績有關(guān)，還同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平有很大聯(lián)系。因此，教師需加強(qiáng)課堂教學(xué)同生命教育相滲透，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與生命教育深度滲透，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要針對新時(shí)代小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效滲透實(shí)踐為中心進(jìn)行分析，具體如下。

一、小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透意義

小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透意義，主要體現(xiàn)在下述三方面，其中包含符合新時(shí)代教育需求、符合新課改所提要求、符合學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展需求，具體闡述如下：

1.符合新時(shí)代教育需求。實(shí)際上，21世紀(jì)為一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。市場經(jīng)濟(jì)制度下的人們，如果想要切實(shí)加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，接受新興教育勢在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及計(jì)算能力，基于此，在具體教學(xué)中需借助生命教育，促使數(shù)學(xué)綻放光彩，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。另外，新課改背景下，社會(huì)公眾需積極改變以往的教育模式，通過同滿足社會(huì)發(fā)展需求的教育相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，需給予個(gè)體足夠的尊重，進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。

2.符合新課改所提要求。新時(shí)代教育主要以素質(zhì)教育為主，其理念是以生為本。生命教育觀對素質(zhì)教育工作開展具有積極作用。在新課改中需大力轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的教學(xué)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高其創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。

3.滿足學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)展需求。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在發(fā)展的重要階段，還未形成人生觀、價(jià)值觀與世界觀，具備極強(qiáng)的可塑性。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中需將生命教育有效引入其中，將其存在的現(xiàn)實(shí)意義發(fā)揮出最大化，幫助學(xué)生樹立正確三觀，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，加強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任感。

二、新時(shí)代小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效滲透實(shí)踐

素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生命教育十分重要，是保證小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基本條件，還是加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。新時(shí)代小學(xué)生命教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透方法有很多，其中比較常見的有深挖數(shù)學(xué)教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生生命情感體驗(yàn)培養(yǎng)、同生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)生命教育，具體闡述如下：

1.深挖數(shù)學(xué)教材，高效開展生命教育。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)在美較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)含很多美育因素。實(shí)際上，數(shù)學(xué)的美同藝術(shù)美與自然美有所區(qū)別，數(shù)學(xué)美為一種抽象美、理性美。在教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在美，促使學(xué)生體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)美，體悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。比如，在教授“圖形的變換”這一知識(shí)時(shí)，通過多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示中國結(jié)、樹葉、臉譜等具有對稱性的圖片，并配以柔和的音樂，促使學(xué)生體會(huì)這些圖片的美。之后同學(xué)生一同尋找其他對稱圖案，加深學(xué)生對對稱圖形的認(rèn)識(shí)與掌握。小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)的插圖或是習(xí)題內(nèi)，有諸多關(guān)于生命教育的圖片。為此，教師可以把教材當(dāng)作學(xué)生能力培養(yǎng)與生命教育相滲透的載體，進(jìn)一步挖掘其中的精神品質(zhì)教育的因素，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

2.組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生生命情感體驗(yàn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不但要注重課內(nèi)教學(xué)，還需注重課外教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀等渠道獲取資料，從中受到教育。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在計(jì)算時(shí)，可以選擇一些學(xué)具，如一根根帶有顏色的小木棒等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，編寫不同類型的應(yīng)用題，不但能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力，還能促使學(xué)生感受生活，提高其自學(xué)能力，深挖其內(nèi)在潛能，讓其身心感到愉悅。高年級(jí)學(xué)生學(xué)完統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后，教師可以組織訪問活動(dòng)，對交警進(jìn)行訪問，獲取不同時(shí)間某一路段的車流量，將調(diào)查信息進(jìn)行歸納，自己動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)而優(yōu)化教師所提出的問題。如此，能夠有效鍛煉學(xué)生的問題分析與優(yōu)化能力，受到生命教育影響，寓生命教育于課堂活動(dòng)中。

3.同生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)生命教育。新課標(biāo)要求學(xué)生在形象且生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)與理解數(shù)學(xué)。首先，找規(guī)律。從學(xué)生熟悉的情境著手，比如元旦晚會(huì)，該活動(dòng)所需的東西都是有規(guī)律的組合的。小學(xué)生先對此情景進(jìn)行觀察，再從學(xué)生的層面分析事物的排列規(guī)律，在課下找出生活中所含的規(guī)律美。其次，排列組合。從著裝入手，促使學(xué)生依托連線的手段找出多種穿法。還有應(yīng)用數(shù)字卡擺出數(shù)字的活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出所有三位數(shù)。最后，數(shù)字編碼。選擇現(xiàn)實(shí)生活中的身份證號(hào)碼以及郵政編碼等，促使學(xué)生觀察并對比數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的充分利用，其中包含的客觀規(guī)律有助于學(xué)生分類統(tǒng)計(jì)與查找。

小學(xué)生命教育同數(shù)學(xué)教學(xué)深度滲透勢在必行，其不僅滿足素質(zhì)教育目標(biāo)，還滿足新課改要求。通過應(yīng)用行之有效的手段，如深挖數(shù)學(xué)教材，高效開展生命教育、組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生生命情感體驗(yàn)培養(yǎng)、同生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)生命教育，將其內(nèi)含的作用及價(jià)值全面發(fā)揮出來。

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注：本文系長春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題《小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育的策略研究》階段成果之一，立項(xiàng)編號(hào)：JKBLX2018-298。

編輯 王亞青