王淑蘭

摘 要：在現(xiàn)代教育下，針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師要著重培養(yǎng)他們的思維能力。思維能力可以改變一切，也可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)并提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠深度地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想，然后更好地理解與分析數(shù)學(xué)知識，更深層次地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;能力培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會(huì)下，要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識能力，就必須要在邏輯思維上進(jìn)行深層次的提升與進(jìn)步，如果在這方面進(jìn)行得非常理想，學(xué)生對于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就能夠有很大的提升，并且對于他們未來更深層次地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有一定的幫助。我們要想讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在理論與思維能力的基礎(chǔ)上的。

一、有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維水平

要想有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就必須要提升學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。邏輯思維的使用能夠?qū)⑤^復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變成簡單的題型，這樣有利于學(xué)生更好地分析與探索數(shù)學(xué)知識的難點(diǎn)與重點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科并不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)非常強(qiáng)調(diào)邏輯思維的能力，要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，就必須要有很強(qiáng)的邏輯思維能力，然后才能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，我們可以借助一些有效的方法，如我們可以把教學(xué)的過程不再歸結(jié)于以前傳統(tǒng)的那種教學(xué)模式，可以適當(dāng)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有一種游戲性的體驗(yàn)，這樣對于學(xué)生提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有很大的作用。讓學(xué)生提升自己的邏輯思維能力，其實(shí)也是讓學(xué)生提升對于數(shù)學(xué)的喜好程度，這種提升的方法一旦建立起來，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有極大的幫助。并且，邏輯思維能力一旦養(yǎng)成，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也能提升他們處理一些事情的能力。因?yàn)檫壿嬎季S能力不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，還可以應(yīng)用在生活的各個(gè)方面。

二、從問題的呈現(xiàn)方式上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

另外，我們需要從問題的呈現(xiàn)方式上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。盡量以問題的邏輯激發(fā)學(xué)生解決問題的邏輯思維。比如，我們可以把問題的提出形式轉(zhuǎn)變成一種游戲性的方式，增加一些游戲色彩，也就是提升學(xué)生對問題的興趣，這樣就能夠極大程度地提升學(xué)生在研究這個(gè)問題上的努力程度與探索的好奇感。在很多時(shí)候，其實(shí)有關(guān)于學(xué)生問題意識的養(yǎng)成，也是教師需要培訓(xùn)的內(nèi)容，要想牢牢地把握住學(xué)生對知識的理解程度，我們就必須要在這種問題的展現(xiàn)形式上下工夫，讓學(xué)生有更多的思想圍繞這個(gè)問題進(jìn)行展開，讓學(xué)生更好地提升自己的能力，另外，在改變問題的提出方式上，教師需要添加自己的改革措施與想法，盡量能夠讓學(xué)生更多地接觸這種思維的方式，然后再轉(zhuǎn)變到自己的學(xué)習(xí)上來提升自己的能力。

三、用精練的語言向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)的概念信息，通過直觀的形式鍛煉學(xué)生的邏輯思維

我們要用精練的語言向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)的概念信息，通過這種直觀的形式深層次地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在提出問題和給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候，我們需要結(jié)合很多這種思維的語言，在表達(dá)的過程中，如果語言不夠精練，學(xué)生就會(huì)對這種問題產(chǎn)生一種厭倦的心理，這種心理一旦建立起來，就會(huì)很直觀地影響到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以一定要培養(yǎng)一種簡單、直觀的表述方式，讓學(xué)生可以很明確地抓住這個(gè)問題的重點(diǎn)，然后結(jié)合自己的思想進(jìn)行考慮與研究，最后把這種困難的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)變成自己的思想。例如，教師可以把一個(gè)問題精練成一句話，或者是精練到一個(gè)詞語上，這樣在學(xué)生就能夠很直觀地抓住問題的難點(diǎn)，用自己的思維方式進(jìn)行邏輯分析，然后建立起自己的思想網(wǎng)絡(luò)體系，也就能夠更好地提升自己的邏輯思維能力。這一點(diǎn)其實(shí)需要教師在課堂底下有一段時(shí)間的討論與結(jié)合交流，然后再應(yīng)用到自己的課堂上面。

綜合上述，學(xué)生要想提升自己的邏輯思維能力，就需要不斷地進(jìn)行思考，然后把問題進(jìn)行歸納總結(jié)，將知識體系串聯(lián)在一起，經(jīng)過一些系統(tǒng)化的結(jié)合，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的邏輯思維能力，其實(shí)對于他們，不管是對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是在更深層次的學(xué)習(xí)上都有幫助，甚至是在以后的為人處事方面有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

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編輯 馮志強(qiáng)