摘 要：在課程改革新時期，體育教學(xué)在小學(xué)階段需要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，以教學(xué)有效性為目標(biāo)，反思目前存在的低效問題，然后通過有效手段，對體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，確保體育教學(xué)的有效性可以不斷提升。首先針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的低效問題展開分析，然后提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望可以給小學(xué)體育教師一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)體育;有效性;教學(xué)策略

體育課程的主要教學(xué)目的有兩個，一方面是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，另一方面是鍛煉學(xué)生體育技能。然而，小學(xué)生由于處在成長發(fā)育的初級階段，不論是體育技能還是體育素養(yǎng)，都處在很低的水平。如何才能讓體育教學(xué)保持高效，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這是一個值得思考的問題。尤其是對于存在的低效問題，要如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，這更是體育教師需要研究的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的低效問題分析

就體育教學(xué)實(shí)際情況講，目前小學(xué)生的體育技能和素養(yǎng)水平都沒有達(dá)到理想中的高度，究其原因就是教學(xué)活動低效，一些方面的教學(xué)活動沒有達(dá)到理想效果，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果偏低。具體來講，目前存在的低效問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，未能有效激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本動力就是興趣，尤其是體育課程，學(xué)生擁有良好的興趣，那么在課堂上就能積極參與進(jìn)來展開學(xué)習(xí)，取得良好效果。但是，目前小學(xué)體育教學(xué)往往是按部就班，根據(jù)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)，沒有將學(xué)生的興趣因素考慮進(jìn)來，導(dǎo)致教學(xué)活動與學(xué)生的興趣未能實(shí)現(xiàn)有效對應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。

第二，體育教學(xué)缺乏直觀性。體育課程教學(xué)，是以體育技能為核心的，不論是跑步還是球類運(yùn)動，都有一定的技巧可循。但是，小學(xué)生認(rèn)知水平偏低，對于相關(guān)的技巧要形成理解并不容易，其往往只是通過模仿達(dá)到動作上的形似，卻不能對內(nèi)涵素養(yǎng)形成認(rèn)識。這需要通過可視化的方法，實(shí)現(xiàn)體育課程直觀性教學(xué)，讓學(xué)生透過表面認(rèn)識到體育內(nèi)涵。不過，目前這方面的教學(xué)還存在不足，未能對可視化方法實(shí)現(xiàn)利用。

第三，沒有重視學(xué)生之間的個體差異。小學(xué)生對于體育項(xiàng)目，存在喜好上的差異。有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡足球，有的學(xué)生喜歡乒乓球，不同的興趣愛好，讓小學(xué)生在體育項(xiàng)目上存在一定的水平差異。比如對于籃球，喜歡籃球的學(xué)生，可能已經(jīng)掌握了基本的籃球技巧。而不喜歡籃球的學(xué)生，可能對這些基本技巧都沒有認(rèn)識。這種差異的存在，就需要在教學(xué)中體現(xiàn)出來，這樣才能確保教學(xué)活動高效。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的具體策略

針對目前存在的一些低效問題，體育教師要形成有效認(rèn)識，立足當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，對體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)改進(jìn)優(yōu)化，讓體育教學(xué)的效果更好。

（一）設(shè)計(jì)趣味體育游戲激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)生興趣不足這個方面，體育教學(xué)需要在內(nèi)容和方法上注重創(chuàng)新，以游戲的方式重構(gòu)體育教學(xué)，將體育教學(xué)放到趣味游戲中開展，這樣就能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在對籃球進(jìn)行教學(xué)的時候，為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)投籃的興趣，便可以設(shè)計(jì)趣味接龍投籃活動，讓學(xué)生分成不同小組，以接龍的形式輪流投籃，這樣的趣味活動，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在對學(xué)生的運(yùn)球技巧進(jìn)行教學(xué)的時候，可以創(chuàng)設(shè)運(yùn)球類游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉運(yùn)球技巧。總的來說，在體育教學(xué)中，構(gòu)建起靈活多樣的游戲，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)起來。

（二）活用信息技術(shù)構(gòu)建可視化體育課堂

為了增強(qiáng)體育教學(xué)的直觀性，在教學(xué)中便可以使用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)可視化課堂，以信息手段展示體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以直觀認(rèn)識。比如，可以利用多媒體輔助教學(xué)，在講解相關(guān)的體育技巧知識的時候，可以通過多媒體播放相關(guān)的技巧視頻，讓學(xué)生觀看視頻，領(lǐng)會體育技巧的內(nèi)涵。再比如，可以通過智能設(shè)備輔助教學(xué)?，F(xiàn)如今，平板電腦等智能設(shè)備運(yùn)用非常廣泛，還產(chǎn)生了很多專業(yè)的體育軟件，這對于體育教學(xué)能起到積極作用。在體育課堂上，教師便可以通過智能設(shè)備利用體育軟件，向?qū)W生展示具體的體育知識，這樣就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的可視化，讓體育教學(xué)的效果達(dá)到較高水平。

（三）基于學(xué)生個體差異實(shí)施分層教學(xué)

要提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，學(xué)生存在的個體差異是不能忽視的?；趯W(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，這樣才能讓不同水平的學(xué)生都取得進(jìn)步。比如，針對籃球的教學(xué)，便可以對學(xué)生的籃球技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查，將學(xué)生分為零基礎(chǔ)、有基礎(chǔ)和基礎(chǔ)好三個層次。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教學(xué)活動應(yīng)該以更高難度的內(nèi)容為主。而對于零基礎(chǔ)的學(xué)生，這需要從持球、運(yùn)球、傳球、投籃這些最為基本的知識切入展開教學(xué)。將學(xué)生分為不同層次，分別設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓每個層次的學(xué)生都取得進(jìn)步。

在新時期環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)需要著眼時代趨勢，積極改革創(chuàng)新。因此，就需要認(rèn)識到目前存在的一些低效問題，通過設(shè)計(jì)趣味游戲、活用信息技術(shù)以及尊重個體差異等手段，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重構(gòu)。

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作者簡介：曾藝娟（1979—），女，福建省漳州市龍文區(qū)人，漢族，本科學(xué)歷，一級教師，在體育教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，鉆研教材教法，積極參加小學(xué)體育教學(xué)教研與培訓(xùn)，致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好有效的體育課堂環(huán)境，探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方法。屢次指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)，市中小學(xué)田徑運(yùn)動會獲得數(shù)個單項(xiàng)第一、二名，曾經(jīng)輔導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)動隊(duì)參加龍文區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動會獲得團(tuán)體第一、二、三名的好成績。

編輯 段麗君