吳芳

摘 要：隨著新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透，老師在開展教學(xué)時(shí)積極采用新的教育理念和教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解課堂所教授知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也能夠得到提升，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。結(jié)合數(shù)字故事作用和制作方法，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳盡探討，希望所闡述內(nèi)容能夠?yàn)槠渌處煱l(fā)揮參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字故事;課堂教學(xué);應(yīng)用;探討

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系的重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力形成具有十分重要的作用。然而實(shí)際教學(xué)中受到學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣等因素影響，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不夠理想，還需要老師從小學(xué)生角度出發(fā)，探尋更具有針對(duì)性的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果?；诖?，對(duì)數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

一、數(shù)字故事作用及制作方法

（一）作用

將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以發(fā)揮以下作用：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師將生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象編制成為符合小學(xué)生認(rèn)知的故事引入到課堂教學(xué)中，可以引發(fā)學(xué)生共鳴，并激發(fā)學(xué)生聽故事和探究故事內(nèi)容的興趣和積極性;（2）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，數(shù)字故事制作融合了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等，學(xué)生通過故事也可以了解課堂需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后通過故事問題設(shè)置方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式對(duì)問題進(jìn)行更加深入的探究和解決，在這過程中學(xué)生思維能力也會(huì)得到鍛煉和發(fā)展;（3）提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，將生活實(shí)際融入數(shù)字故事中，學(xué)生可以深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活理念，并在親身實(shí)踐體驗(yàn)中提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平[1]。

（二）制作

數(shù)字故事制作方法主要是：（1）尋找故事，老師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)數(shù)字故事進(jìn)行篩選，并且保證所運(yùn)用的數(shù)字故事可以發(fā)揮出吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生探索興趣的作用，讓學(xué)生在思考中了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí);（2）腳本設(shè)計(jì)，在選擇故事時(shí)還需要將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容融入其中，使學(xué)生通過這些故事可以知道課堂數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);（3）素材編輯和展示，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體，對(duì)圖片、文本等資源進(jìn)行收集和合理利用，使故事內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，然后將這些數(shù)字故事展現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性作用[2]。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

（一）故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，而小學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展不夠成熟，如果不采取針對(duì)性的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)理解困難、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣等情況。這時(shí)候老師就可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置數(shù)字故事導(dǎo)入到課堂中，不僅滿足了小學(xué)生好奇心，還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率得到提高。如：在對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形”開展教學(xué)時(shí)，老師可以制作小明參觀房子的故事，通過小明參觀過程中發(fā)現(xiàn)的正方形桌子、三角形屋頂、長(zhǎng)方形落地窗等，讓學(xué)生從故事中了解到不同圖形，老師也可以運(yùn)用多媒體將小明看到的圖形以圖片的方式展現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生對(duì)圖形有更加直觀的認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)更加事半功倍[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)故事問題情境，引發(fā)學(xué)生思考和探究

老師對(duì)小學(xué)生開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要通過一系列教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生自主思考和分析問題，并從中掌握到正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。為達(dá)到這一效果，老師在實(shí)際開展教學(xué)中，就可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事問題情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，使學(xué)生思維能力得到鍛煉和發(fā)展。如：在對(duì)“分類和整理”開展教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)水果、零食和工具數(shù)字問題情境，故事中給出學(xué)生香蕉、蘋果、剪刀、扳手、薯片、干果等內(nèi)容，然后設(shè)置問題讓學(xué)生尋找有效方法對(duì)這些物品進(jìn)行整理和分類，學(xué)生跟隨故事情境也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，為了激發(fā)學(xué)生探究積極性，老師在故事中可以給出提示讓學(xué)生掌握正確解決思路，最終正確解答情境提出問題，在此過程中學(xué)生思維能力也會(huì)得到鍛煉，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）設(shè)置生活性數(shù)字故事，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及的很多知識(shí)內(nèi)容都可以在實(shí)際生活中找到原型，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，老師可以對(duì)生活中常見數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘和利用，并通過數(shù)字故事方式幫助學(xué)生更好地理解課堂所教授知識(shí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活遇到問題能力。如：在對(duì)“混合運(yùn)算”開展教學(xué)時(shí)，老師可以結(jié)合生活中常見的逛超市買東西場(chǎng)景設(shè)計(jì)數(shù)字故事，讓學(xué)生在故事中了解到加減乘除與我們實(shí)際生活中買賣東西付賬存在緊密聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂所教授知識(shí)以后，深入到實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，并提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，實(shí)際應(yīng)用中也要求老師遵循學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等挖掘出更多符合學(xué)生認(rèn)知的數(shù)字故事，然后將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在數(shù)字故事引導(dǎo)下進(jìn)行自主思考和探究，并獲得更加全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧春梅.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].情感讀本，2019（14）：74.

[2]董文霞.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（上旬），2019（4）：112.

[3]彭軍.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2019（42）：75，77.

編輯 魯翠紅