◇徐艷霞

備課時(shí)，我習(xí)慣在課本上圈畫精彩之處、批注教學(xué)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)簡案、記錄讀書心得，字里行間寫得密密麻麻。用心在先，我在第二天的課堂教學(xué)中得心應(yīng)手：教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)內(nèi)容的選擇、重難點(diǎn)的突破和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等安排一目了然；上課時(shí)隨手拈來，有時(shí)即興發(fā)揮，有時(shí)也隨機(jī)刪減，顯得游刃有余，很有底氣。因此，我經(jīng)常這樣津津樂道：“精心批書是老師的好習(xí)慣?！?/p>

課堂上，學(xué)生撲閃著大眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。當(dāng)我提問曾學(xué)過的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能說得清的學(xué)生卻不多。原來，學(xué)生只會(huì)“聽”課，并沒有“記”住多少東西。

于是，我翻開我的課本讓他們傳閱，問：“發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生驚訝地說：“上面密密麻麻的都是字?！?/p>

“這些字，有的是我讀這篇課文時(shí)的一些理解和感悟，有的是我批注了一些難懂的詞語。課后再翻翻看，我仍然能清楚這節(jié)課講了什么。課堂上，你們也可以試試做筆記哦?！蔽夜膭?lì)他們說。

“老師，我不用寫也能記住?！庇幸恍┳哉J(rèn)為聰明的孩子很不服氣。

“好啊，那我們來比賽吧！想做筆記的同學(xué)可以嘗試一下，認(rèn)為自己能記住的同學(xué)可以不做筆記。最后，我們看看誰記得牢?！?/p>

就這樣，一場“好腦瓜”和“爛筆頭”的較量開始了。起初，雙方不分伯仲。但隨著識(shí)字任務(wù)、詞語積累和閱讀量的不斷增加，“好腦瓜”漸漸力不從心。尤其是復(fù)習(xí)階段，“爛筆頭”翻看著課堂筆記，個(gè)個(gè)胸有成竹。

從此，課堂上有了新的變化。每當(dāng)我寫板書時(shí)，一大批機(jī)靈鬼馬上提筆做筆記，我及時(shí)表揚(yáng)這些學(xué)生：“第三組、第五組的學(xué)生真會(huì)學(xué)習(xí)！ ”其余的學(xué)生馬上效仿，不甘落后。漸漸地，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性更高了，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、精彩的詞句變得格外敏感，有了不動(dòng)筆墨不讀書、課堂必做筆記的主動(dòng)意識(shí)。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”，我適時(shí)予以指導(dǎo)：“在課堂上做筆記，一是要抓住重點(diǎn)，不能什么都記。二是做筆記要跟上趟，不能影響你的思考和下一步的學(xué)習(xí)。課堂上記不下來的，下課再補(bǔ)。三是書寫要清楚，找準(zhǔn)位置，而且要有一定的速度。”

準(zhǔn)確記住每天的作業(yè)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。每天晚上，總是有許多家長打電話問老師作業(yè)是什么。后來，老師每天下午通過校訊通、微信群等發(fā)布作業(yè)，學(xué)生就更不用記作業(yè)了。但如果哪一天老師忘了群發(fā)信息，家長和孩子就全抓瞎了。在學(xué)生的心里，記作業(yè)成了老師和家長的任務(wù)。這是一個(gè)亟待解決的問題。

記好每天的家庭作業(yè)，本應(yīng)是學(xué)生分內(nèi)的事情。而今，老師和家長的越俎代庖，助長了孩子們的依賴心理?？磥恚酱賹W(xué)生用好“爛筆頭”還是很有必要的。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)備忘本，專門來記錄每天的各科作業(yè)，要求寫好日期，以便核查。每天下午放學(xué)前，同桌要互相檢查作業(yè)記錄情況，準(zhǔn)確無誤后方可離校。

這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大家都嘗到了“爛筆頭”的甜頭。家長紛紛反映，自從孩子養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，每天節(jié)約了不少的家庭作業(yè)時(shí)間。另外，通過孩子的課堂筆記情況，家長還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)態(tài)度呢！ 學(xué)期末，我們組織了優(yōu)秀課本展評(píng)，為課堂筆記做得認(rèn)真、清楚的學(xué)生頒發(fā)了“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”。這些“爛筆頭”更是備受鼓舞。

“好腦瓜”真的不如“爛筆頭”。學(xué)生善于做課堂筆記，有助于讓自己集中注意力，專心學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)傾聽、動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，提高思維的敏捷性。