2018年9月15日，由北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中文系主辦的“首屆語文教育論壇暨語文教師核心素養(yǎng)的建構(gòu)與培育研討會”在北京召開。此次會議旨在從“準(zhǔn)教師”的培育出發(fā)，探討提高語文教師培養(yǎng)質(zhì)量的理念、方式和途徑。與會專家主要有溫儒敏、任翔、張彬福、馬憲平、張燕玲、王德領(lǐng)、何杰等。

溫儒敏教授站在“一個人的生活方式”“精神空間”的高度，提出：語文教師的培養(yǎng)要以培養(yǎng)讀書種子為宗旨，注意多讀書、讀好書；要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生不同文體的閱讀方法；既要將多讀書的要求滲透到課程當(dāng)中，又要注意用目標(biāo)管理而不是過程管理的方法，不要完全指向考試；只有給學(xué)生自由閱讀的空間，才能培養(yǎng)出具有“博雅”風(fēng)范的“人之師”。任翔教授認(rèn)為，語文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面是有層次的，其中“文化”方面是根本。在傳統(tǒng)文化日益受到重視的今天，語文課應(yīng)該承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任。張彬福教授以《荷葉圓圓》等文章為例，說明教師閱讀的根本在于先把課文讀好，一篇文章應(yīng)找到兩三處讓學(xué)生揣摩、研究，通過細(xì)讀文本訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。馬憲平教授從“高站位、大格局的胸懷與視野”等五個方面，結(jié)合具體的案例對教師核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。

本次研討會從語文教師自身素養(yǎng)的建構(gòu)、教科書的編撰、語文課堂教學(xué)中的問題等多層面探討語文教師核心素養(yǎng)培育的問題與出路，為教師教育工作的開展提供了有益參考。