云南 王乾麗

好試題能夠促進學生鞏固知識，訓練思維，開闊學生的視野，給學生以教育和啟迪。研究命制試題是提高教師教學研究能力，提高教師教育教學質(zhì)量的一個重要途徑，原創(chuàng)主觀試題對于提升教師的教育教學能力尤其突出。本文僅以一例，談談原創(chuàng)思想政治主觀試題的命制，懇請與各位同仁共同探討。

一、根據(jù)命題依據(jù)，選擇具有思想教育性且貼近學生實際的素材，創(chuàng)設試題情境

試題的選材必須嚴格依據(jù)教育部頒布的《全日制普通高中思想政治新課程標準》，結(jié)合現(xiàn)行思想政治教材的教學內(nèi)容；滲透思想政治學科核心素養(yǎng)（政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等要素）；參照當前教育部頒布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》思想政治的相關(guān)要求。突出素材的針對性、實效性。根據(jù)近年來高考試題模式，結(jié)合當前精準脫貧、創(chuàng)新發(fā)展這一熱點，突出時代特征，滲透創(chuàng)新引領發(fā)展，提升文化軟實力，樹立文化自覺和文化自信，提高國際競爭力等知識，以考查學生分析和解決問題的能力。通過試題的選材引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，感受思想政治的價值和理性思考的意義；選材堅持弘揚正能量，不用反面或負面材料。據(jù)此，選取“第五屆中國-南亞博覽會，新增的文化創(chuàng)意館‘建水紫陶’向世界展示風釆”這一素材，創(chuàng)設情境并設置問題如下：

建水制陶業(yè)發(fā)端于3 500多年前，清代開始燒制紫陶。建水紫陶，以得天獨厚且蘊藏量豐富的紅、黃、紫、青、白五色土制造，并賦予獨特的書畫、雕刻、鑲嵌、磨光等工藝，被譽為中國四大名陶之一。但受體制、地域等多種因素影響，2002年前，建水紫陶年產(chǎn)值不足200萬元。今年南博會上，建水紫陶大氣地出現(xiàn)在文化創(chuàng)意館里。

近年來，建水縣委、縣政府創(chuàng)新管理機制，制定《紫陶產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級實施方案》，據(jù)此制定紫陶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實施陶土資源保護利用工作、建立健全建水紫陶人才培養(yǎng)機制，著力挖掘文化內(nèi)涵等具體措施，將生態(tài)、文化、休閑和旅游緊密融合，集創(chuàng)意、生產(chǎn)、展示、體驗于一體，形成集體、私營、個體（家庭作坊）多種生產(chǎn)經(jīng)營方式共同發(fā)展；創(chuàng)建國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)等措施。全力助推建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

蕭恩榮、肖春魁、馬成林、譚知凡等一大批制陶藝人既傳承古法又極富創(chuàng)新。將青銅文明、古滇國文化、云南少數(shù)民族民俗文化等多姿多彩的豐富文化揉進紫陶；在傳承工藝基礎上探索出陰刻、陽刻一次性完成的新工藝流程，首創(chuàng)空心刀雕時刻工藝，使工作效率提升五倍；畫面用筆灑脫，刀法流轉(zhuǎn)，刻畫飛禽走獸，造就花卉魚蟲，栩栩如生?！绑w如鐵、色如銅、音如磐、亮如鏡、光照鑒人”的建水紫陶，以其獨特魅力享譽中外。建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值現(xiàn)已超過18億元。

（1）運用《文化生活》知識,分析建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因。

（2）結(jié)合材料，運用創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力的知識說明建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、命制試題要做到科學、規(guī)范，設問具體明確

思想政治主觀題，重點考查學生針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答，需要學生整合學科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結(jié)論，用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果的能力。情景材料的中心意思要清楚明白，杜絕用學生不懂或超出學生認知水平的材料，同一材料的文字引用不能有互不相干、跳躍的語句，做到材料意思明確、語句通暢、概念準確，材料內(nèi)容與中心立意及設問密切相關(guān)，保證材料內(nèi)容無知識性、科學性錯誤，刪除無效信息。問題的表述要嚴謹、規(guī)范，能幫助考生準確解讀題意，避免誤讀和引起歧義，即使要考查學生運用學科方法深入探究問題，展現(xiàn)其解決問題的思維過程、思維品質(zhì)和思維成果，進行多角度和開放性的設問，引導學生多維度思考問題，也要讓學生能夠快速、準確、全面的把握情景，能有效、準確地分析問題和解決問題。通過打磨便將試題材料及設問改為：

2018年，第五屆中國-南亞博覽會，新增的文化創(chuàng)意館“建水紫陶”向世界展示風釆。

2002年前，建水紫陶受體制、地域等因素影響，年產(chǎn)值不足200萬元。近年來，建水縣委、縣政府創(chuàng)新管理機制，制定紫陶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實施陶土資源保護利用工作，建立健全建水紫陶人才培養(yǎng)機制，著力挖掘文化內(nèi)涵，將生態(tài)、文化、休閑和旅游緊密融合，促進集體、私營、個體多種生產(chǎn)經(jīng)營方式共同發(fā)展；創(chuàng)建國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)。因此，一大批制陶藝人既傳承古法又極富創(chuàng)新，將青銅文明、古滇國文化、云南少數(shù)民族民俗文化等多姿多彩的豐富文化揉進紫陶；首創(chuàng)空心刀雕時刻工藝；畫面用筆灑脫，刀法流轉(zhuǎn)，刻畫栩栩如生?！绑w如鐵、色如銅、音如磐、亮如鏡、光照鑒人”的建水紫陶，以其獨特魅力享譽中外。目前建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值現(xiàn)已超過18億元。

（1）運用《文化生活》有關(guān)知識,分析建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因。

（2）結(jié)合材料，分析說明建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展佐證了創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。

三、認真擬定參考答案

主觀題的參考答案和評分細則，要做到語言簡潔明了，文字不宜冗長，符合學科邏輯和生活邏輯，具有較高的針對性和適應性。開放性試題的答案，要有一定的靈活性，讓不同層次的學生都有話可說，有分可得。

（1）問的答案為文化與經(jīng)濟相互交融，建水創(chuàng)建國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，促進紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；文化作為一種精神力量,能夠在人的實踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，先進的文化促進社會的發(fā)展,創(chuàng)新管理機制助推建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；建水紫陶藝人在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上不斷創(chuàng)新，對紫陶文化挖掘和開發(fā)，以其獨特性和民族性，充分發(fā)揮紫陶文化的吸引力和感染力，助推建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)。

（2）問的答案為辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新推動生產(chǎn)力發(fā)展。創(chuàng)新促進生產(chǎn)技術(shù)進步，提高勞動者素質(zhì)，使工作效率提升五倍，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展；建水縣委、縣政府創(chuàng)新管理機制，建立健全建水紫陶人才培養(yǎng)機制，促進建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)在實踐中不斷發(fā)展；創(chuàng)新推動著人類思維方式的變革，實踐基礎上的理論創(chuàng)新和理論指導下的實踐創(chuàng)新，使得制陶藝人思維能力和水平不斷提高，促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

通過打磨，（2）的答案修改如 下：

辯證否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新推動生產(chǎn)力發(fā)展；創(chuàng)新促進生產(chǎn)技術(shù)進步，提高勞動者素質(zhì)，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展；建水縣委、縣政府創(chuàng)新管理機制，建立健全建水紫陶人才培養(yǎng)機制，促進建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)在實踐中不斷發(fā)展；創(chuàng)新推動著人類思維方式的變革，實踐基礎上的理論創(chuàng)新和理論指導下的實踐創(chuàng)新，使得制陶藝人思維能力和水平不斷提高，促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（其他如人民群眾是文化創(chuàng)新的主體，建水充分發(fā)揮人民群眾的創(chuàng)新精神等，符合題意，言之有理的答案，可酌情給分。）

四、通過改編試題設問，提升師生多角度思考問題的能力

通過打磨修改的素材，還可以設置出結(jié)合材料,運用《經(jīng)濟生活》知識說明建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)是如何做到高質(zhì)量發(fā)展的；結(jié)合材料并運用《經(jīng)濟知識》分析說明新發(fā)展理念對建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)的影響；結(jié)合材料,分析說明建水縣委縣政府在推進紫陶文化產(chǎn)業(yè)進程中的作為；閱讀材料,談談建水紫陶的文化價值；運用《文化生活》的知識,說明建水紫陶是如何增強文化自信的；建水文化產(chǎn)業(yè)為什么能夠取得高質(zhì)量發(fā)展？運用“實踐和認識的辯證關(guān)系”原理加以說明等等，根據(jù)新設置的問題，再組織參考答案。還可以選擇材料中的相關(guān)內(nèi)容，組織選擇題。通過精心選擇，認真打磨，提升自己原創(chuàng)主觀試題的能力和水平。