王燕平

摘? 要 隨著人民生活水平的提升，家用電器日益普及，廢舊電器不斷被淘汰。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師若能利用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。闡述幾種運(yùn)用常見廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)的方法。

關(guān)鍵詞 小家電元件;初中物理;物理實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）15-0125-02

1 前言

很多家庭電器損壞后，不是直接丟掉，就是送廢品收購(gòu)站，而這些損壞的電器中有很多電子元件并未損壞。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師若能利用好這些廢舊小家電元件，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足，還能收到意想不到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集廢舊小家電元件，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)它們進(jìn)行再利用。

2 巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值

小家電是家家都有，而學(xué)生又經(jīng)常接觸的物品。廢舊小家電的很多元件并沒有損壞，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師若能巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以高水準(zhǔn)地完成課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的實(shí)驗(yàn)要求，而且可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)。對(duì)廢舊小家電元件在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有的重要的教學(xué)價(jià)值，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1）簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)，輕松教學(xué)。利用生活中的廢舊物品，可以將實(shí)驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造極大的便利。

2）聲像并茂，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)程序做出改良，具有更加直觀的特點(diǎn)，可以聲像并茂地為學(xué)生再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)。

3）動(dòng)手動(dòng)腦，能力培養(yǎng)。學(xué)生發(fā)揮自身智慧，親自動(dòng)手操作，無疑更有助于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

3 巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)例

用發(fā)光二極管做物理實(shí)驗(yàn)? 很多廢舊小家電中都有發(fā)光二極管，它具有單向?qū)щ娦?，可以直觀地指示電流方向，并且可以檢測(cè)出微小的電流，在很多物理實(shí)驗(yàn)中都可以派上用場(chǎng)。

1）平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。平面鏡成像是初中物理教學(xué)中十分重要的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)如圖1所示，主要是利用刻度尺、玻璃板、蠟燭展開實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)效果不夠明顯。

在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，可以用十幾只發(fā)紅色光的二極管制成燭焰模型，然后將其放在平面鏡前，并依次關(guān)閉開關(guān)。由于燭焰模型由物點(diǎn)（發(fā)光點(diǎn)）組成，因此，每一個(gè)物點(diǎn)都會(huì)在鏡中對(duì)應(yīng)相應(yīng)的虛像，這樣學(xué)生就可以更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出觀察，并掌握物體成像的整體特征和成像的實(shí)質(zhì)，無疑是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式不可比擬的，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

2）自感實(shí)驗(yàn)。自感實(shí)驗(yàn)要在物理實(shí)驗(yàn)室中才能完成，同時(shí)要在電感量很高的線圈下才能得到理想的實(shí)驗(yàn)效果。但在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)，只需借助發(fā)光二極管就可以解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的苛刻要求。

如圖2所示，可以用發(fā)光二極管代替實(shí)驗(yàn)中的小燈泡，將電感L改用一個(gè)半導(dǎo)體收音機(jī)的電源變壓器次級(jí)電壓為

6 V的繞組，這樣即使是在低壓電流的情況下，學(xué)生也可以觀看到自感現(xiàn)象，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造極大便利。

用電視機(jī)高壓帽做物理實(shí)驗(yàn)? 電視機(jī)是最常見的家用電器，幾乎每個(gè)家庭都有廢舊淘汰的電視機(jī)，而在這些廢舊電視機(jī)中一定會(huì)有高壓帽，這一元件在很多初中物理實(shí)驗(yàn)中都具有重要的利用價(jià)值。在“壓強(qiáng)”這節(jié)課程教學(xué)中，有一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證大氣壓的存在，而在進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以借助電視機(jī)高壓帽元件。讓學(xué)生從廢舊電視機(jī)的輸出變壓器中卸下兩個(gè)高壓帽，對(duì)齊并相互擠壓排出里面的空氣;然后將兩個(gè)高壓帽拉開，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很難將其分開，這就證明了大氣壓的存在。這樣的實(shí)驗(yàn)方式簡(jiǎn)化了馬德堡半球?qū)嶒?yàn)器材，為物理實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)化操作創(chuàng)造了條件。

用揚(yáng)聲器做物理實(shí)驗(yàn)? 揚(yáng)聲器是一種常見的小家電元件，錄音機(jī)、收音機(jī)、隨身聽中都有這種電器元件。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，揚(yáng)聲器有很多用途，教師若能利用好揚(yáng)聲器，可收獲意想不到的教學(xué)效果。

1）利用揚(yáng)聲器演示聲音是發(fā)聲體在振動(dòng)。“聲學(xué)”知識(shí)是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，很多教師會(huì)告訴學(xué)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。但是如何對(duì)這一物理原理做出證明呢？在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用揚(yáng)聲器演示聲音是發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的：將揚(yáng)聲器接到6 V的電源上并平放在桌面上，然后在揚(yáng)聲器上放一張紙，撒上若干泡沫顆粒;接通揚(yáng)聲器，就可以發(fā)現(xiàn)泡沫顆粒會(huì)隨著揚(yáng)聲器發(fā)出“撲撲”聲響而“跳舞”，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就證明了“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。

2）利用揚(yáng)聲器演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象。“電與磁”是初中物理教學(xué)中十分重要的知識(shí)，而在這一章節(jié)中涉及的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)就是電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式復(fù)雜，且實(shí)驗(yàn)效果不直觀，很難在課堂中施行。在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師借助揚(yáng)聲器這種常見的小家電元件，就可以為學(xué)生演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)操作過程中，讓學(xué)生觀察揚(yáng)聲器由音圈（線圈）、永磁體、紙盆、支架四部分組成，然后將數(shù)字萬能表的指針調(diào)到50 μA或者1 mA檔上，再將揚(yáng)聲器放置在桌面上，并將萬能表的兩只電筆分別接到揚(yáng)聲器的兩個(gè)電焊點(diǎn)上。此時(shí)只要用手推動(dòng)揚(yáng)聲器，就可以發(fā)現(xiàn)萬能表顯示屏數(shù)字會(huì)隨著揚(yáng)聲器的移動(dòng)而跳動(dòng)，這就證明了音圈（線圈）在磁場(chǎng)中切割磁感線，因而產(chǎn)生感應(yīng)電流。利用揚(yáng)聲器演示，證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的存在。

用日光燈做物理實(shí)驗(yàn)? 日光燈是日常生活中常見的小家電，并且報(bào)廢率很高。大部分家庭對(duì)廢舊日光燈多是直接丟棄，而在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，廢舊日光燈也可以變廢為寶。

1）利用日光燈啟輝器檢驗(yàn)?zāi)Σ疗痣?。在初中階段的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的初始就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行摩擦起電實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)是用毛皮與橡膠棒摩擦（用絲綢與玻璃棒摩擦），若是橡膠棒（玻璃棒）能夠吸起小碎紙片或者毛發(fā)，就證明摩擦是可以生電的。這種實(shí)驗(yàn)方式雖然操作比較簡(jiǎn)單，但實(shí)驗(yàn)效果不直觀。在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將摩擦過的橡膠棒（玻璃棒）與日光燈啟輝器的玻璃泡一端接觸，就可以看到玻璃泡內(nèi)發(fā)出輝光，就證明了橡膠棒帶負(fù)電（玻璃棒帶正電）及摩擦起電現(xiàn)象的存在。

2）利用廢舊日光燈管演示光的直線傳播。在“光現(xiàn)象”這一章節(jié)中，其中十分重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“光是沿直線傳播的”，如何對(duì)這一實(shí)驗(yàn)原理做出驗(yàn)證呢？在巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以把廢舊日光燈兩端的金屬殼摘掉，然后點(diǎn)燃一支蚊香，并讓蚊香冒出的煙霧進(jìn)入日光燈管內(nèi);當(dāng)管內(nèi)的煙霧濃度達(dá)到一定量時(shí)，可以用紅色激光手電筒向管內(nèi)照射，學(xué)生就可以觀察到有一束筆直的光線從燈管內(nèi)穿過，這樣就證明了光是沿直線傳播的。

4 結(jié)語

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師若能利用好一些廢舊小家電元件，可以為學(xué)生做很多妙趣橫生的物理實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)現(xiàn)變廢為寶、廢物利用，而且有助于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。因此，教師有必要對(duì)用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn)做更加深入的探索和研究。

參考文獻(xiàn)

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