鄧家濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習(xí)近平總書記心系民族振興，在結(jié)合當(dāng)今世界形勢和我國當(dāng)前新時(shí)代特色社會主義背景之下，對全國廣大教師提出了做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好教師的要求。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，既要在學(xué)習(xí)上督促學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要在思想以及生活上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合競爭力，責(zé)任重大。因此，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于好教師應(yīng)具備“四有”的論述，做好“四有”好教師。從“四有”好教師產(chǎn)生的背景入手，探討高校輔導(dǎo)員“四有”好教師踐行的必要性，研究高校輔導(dǎo)員如何踐行“四有”好教師。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;輔導(dǎo)員;“四有”;好教師

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0214-02

一、“四有”好教師產(chǎn)生的背景

“四有”好教師具體標(biāo)準(zhǔn)是指要求新時(shí)代好老師應(yīng)具有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的基本品質(zhì)。這是由習(xí)近平總書記在2014年9月，視察北京師范大學(xué)發(fā)表“四有”好教師重要講話中提出。通過對習(xí)近平總書記的講話認(rèn)真學(xué)習(xí)與精神傳達(dá)，從中我們感受到習(xí)近平總書記殷切地期望塑造一支支師德高尚、技能卓越、結(jié)構(gòu)科學(xué)、充滿活力的具有高水準(zhǔn)、高素質(zhì)、高效率的專業(yè)化教師隊(duì)伍，并特別地強(qiáng)調(diào)好教師于學(xué)生、學(xué)校，乃至整個(gè)中華民族的重要性，是因?yàn)楹媒處熌転閷W(xué)生保駕護(hù)航，能為學(xué)校贏得榮譽(yù)，更是民族復(fù)興與強(qiáng)盛的堅(jiān)實(shí)保障[1]。

當(dāng)今世界形勢波詭云譎，各國之間的綜合國力競爭激烈，而人才才是取得競爭優(yōu)勢的核心，良好的教育又是保障人才輸出的根本。故而在2016年12月全國高校思想政治會議上，習(xí)近平總書記再次對我國教育事業(yè)和教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，賦予了新的使命，不難看出，總書記對國家的教育事業(yè)的發(fā)展的重視程度之高，對教師隊(duì)伍的建設(shè)的要求之嚴(yán)。

同時(shí)，黨的十九大報(bào)告也指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。”由此可以看出，國家的強(qiáng)盛，人民富裕離不開大力發(fā)展的教育事業(yè)，而過硬的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)長足發(fā)展的根本要求。作為高校輔導(dǎo)員，肩負(fù)著雙重身份，既要在學(xué)習(xí)上督促學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要在思想以及生活上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)異品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合競爭力。所以高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于好教師應(yīng)具備“四有”的論述，探索符合新時(shí)代教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有深遠(yuǎn)而重大的意義[2]。

二、高校輔導(dǎo)員“四有”好教師踐行的必要性

習(xí)近平總書記心系國家安危、民族振興，在結(jié)合當(dāng)今世界形勢和我國當(dāng)前特色社會主義新時(shí)代背景之下，對全國廣大教師提出了做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師要求。

做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的高校輔導(dǎo)員，是我們輔導(dǎo)員新時(shí)代的歷史使命，也是我們做好輔導(dǎo)員工作的內(nèi)驅(qū)力。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校開展教育工作的龐大隊(duì)伍中的特殊力量，輔導(dǎo)員不僅僅要在大學(xué)生日常生活、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中做到事無巨細(xì)，而且還要在專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中督促鼓勵(lì)，還應(yīng)該要在思想政治教育過程中引導(dǎo)學(xué)生，提升大學(xué)生的思想覺悟。所以高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長過程中具有舉足輕重的作用。

作為高校學(xué)生的教育者和管理者，輔導(dǎo)員要時(shí)刻銘記教書育人的使命與責(zé)任，以堅(jiān)實(shí)的社會主義信念鞭策自己，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰及社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力，同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的日常行為規(guī)范以及生活上所遇到的問題和困難，使學(xué)生能夠健康成長。作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，具有崇高的理性信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的理論知識以及淳厚的仁愛之心。優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不僅在教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展中起著決定性作用，還影響著整個(gè)高校教育的發(fā)展前景，從根本上來講，更深刻影響著一個(gè)國家的未來。一個(gè)好的“搖籃”才能孕育出優(yōu)秀的后代，才能傳承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。只有作為高校輔導(dǎo)員的我們先提升了自我的修養(yǎng)與素質(zhì)，成為新時(shí)代的“四有”教師，才能為國家培養(yǎng)出合格的“四有”學(xué)生（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）。在當(dāng)今中國特色社會主義新時(shí)代，“四有”好教師具有特殊的時(shí)代內(nèi)涵。有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，是指路明燈;有道德情操，這是教書育人的前提條件，是道德導(dǎo)向;有扎實(shí)學(xué)識，這是對教師的起碼要求，是為師之本;有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，是靈魂之基?！八挠小笔潜苊饨處熑烁駟适У谋Ｕ?是規(guī)范和引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，也是對廣大教師寄予的深切囑托和殷切期望。[3]

三、高校輔導(dǎo)員如何踐行“四有”好教師

俗話說“活到老，學(xué)到老”，何況在高校作為育人者與管理者的高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)該隨時(shí)保持著學(xué)習(xí)的勁頭，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，掌握新時(shí)代的知識與技能，與實(shí)際需求相結(jié)合，滿足并符合當(dāng)下的學(xué)生的需求，那么就應(yīng)該從“四有”做起，并時(shí)刻銘記。

（一）做學(xué)生錘煉品格的引路人

教師要成為學(xué)生錘煉品格的引路人，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生具備勇于奮斗的精神狀態(tài)、積極樂觀向上的人生態(tài)度，做到自強(qiáng)不息、剛健有為;教師還要引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生向問道、悟道、明理、求真的方向前進(jìn)。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格絕非易事，也非一朝一夕之工，有一定的復(fù)雜性和艱巨性，它需要教師耐心、持久地給學(xué)生以品德的熏陶和訓(xùn)練。此外，輔導(dǎo)員作為教師的一份子，言行舉止都會對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)有著重大的影響，所以搭建師生之間平等的溝通橋梁，建立民主、和諧的師生關(guān)系，在這樣的氛圍中，將會大大促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人

其一，輔導(dǎo)員除傳授學(xué)生知識以外，還應(yīng)該采取有效的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不再被動(dòng)地接受專業(yè)知識和技能，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生專業(yè)能力;其二，高校肩負(fù)著為國家建設(shè)和發(fā)展輸送人才的重任，輔導(dǎo)員不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更應(yīng)該培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，這就要求學(xué)生不但要有分析問題能力、解決問題的能力，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和提升自己，適應(yīng)社會的需要，成為國家的棟梁;其三，輔導(dǎo)員作為學(xué)生成才之路的重要引導(dǎo)之人，也要隨時(shí)都充實(shí)自己，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生鑒別信息的真假，去偽存真，為學(xué)生在學(xué)校的生活保駕護(hù)航，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識，使其能夠更好地立足于社會。

（三）做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

習(xí)近平總書記作出明確指示，希望知識分子能夠?qū)W以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)，善于創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，同時(shí)對如何創(chuàng)新也作出了指示，找出創(chuàng)新的規(guī)律與方法。創(chuàng)新思維的本質(zhì)是將創(chuàng)新意識的感性愿望上升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。它具有聯(lián)想、求異、發(fā)散、逆向、綜合等特點(diǎn)。國家發(fā)展和強(qiáng)盛離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新儼然成為國家自身發(fā)展以及國與國之間的核心競爭力的保證，知識分子則是創(chuàng)新的集中力量，而高校學(xué)生又是創(chuàng)新思維集中力量中最為年輕、最為活躍的群體。由此可見，創(chuàng)新思維對學(xué)生、民族以及國家都有著非常重要的作用，可以這樣認(rèn)為，創(chuàng)新貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，影響著教學(xué)模式。

總之，作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員，我們要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的號召，拿出實(shí)際行動(dòng)積極響應(yīng)，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代中國特色社會主義賦予我們的歷史使命，成為學(xué)生的引路人，助推中國教育強(qiáng)國建設(shè)，為中國夢的實(shí)現(xiàn)盡自己的最大努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志新.談怎樣做好一名新時(shí)代的“四有”好教師[J].才智，2018（14）：15.

[2]盧凈.以四有好老師為標(biāo)尺爭當(dāng)學(xué)生成長的引路人[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（6）：26-27.

[3]范楠楠.“四有”好老師的時(shí)代意蘊(yùn)及其養(yǎng)成[J].教育科學(xué)論壇，2017（26）.

◎編輯 鄭曉燕

Abstract：General Secretary Xi Jinping is concerned about the national rejuvenation. Under the background of todays world situation and Chinas current socialism with new era characteristics，he has proposed to the majority of teachers throughout the country to have “ideal beliefs，moral sentiments，solid knowledge，and benevolent hearts” which is the “Four Haves” requirements of good teachers. As a life instructor and a close friend of college students，college counselors should not only supervise and promote students learning ability，but also guide students in their thoughts and lives，cultivating students excellent quality and improving their comprehensive competitiveness. Therefore，college counselors should further study and comprehend General Secretary Xi Jinpings statement that good teachers should have“Four Haves” and do a good job of “Four Haves” good teachers. This paper starts with the background of the “Hour Haves” good teachers，discusses the necessity of the“Four Haves”practiced by college counselors，and studies how college counselors practice the “Four Haves”.

Key words：colleges and universities;counsellor;“Four Haves”;good teacher