魏月娥 李鑫 康彤

〔關(guān)鍵詞〕異性交往;友情;愛情

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）35-0075-05

【創(chuàng)作背景】

因為受電視劇、網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，部分中學(xué)生間產(chǎn)生了懵懵懂懂的愛情，微信、QQ 這些方便的聯(lián)系方式加速了一些情感的迸發(fā)。有的學(xué)生認為又不影響學(xué)習(xí)，只是一種情感的寄托;還有學(xué)生認為，“早戀”就是不成熟的戀愛而已，好好把握便會成為人生中最美的風(fēng)景，學(xué)校不用管得太嚴了。因此，他們總是單純地認為他們的戀愛是健康的，能讓他們共同進步的，對“早戀”帶來的危害認識不夠。

【創(chuàng)作理念】

以心理劇為抓手，演繹“早戀”的弊端，認清弊大于利，促進學(xué)生自我心理建構(gòu)的過程。強行的“禁”“堵”，不如從思想的源頭進行“疏導(dǎo)”。只有正確的認識深入學(xué)生自我意識中，他們才會心甘情愿地把戀愛的萌芽壓在心底，才能真正避免“早戀”，從根本上解決問題。

【劇情簡介】

顧雨筱和林辰都是初三級的同學(xué)，因為一份情書，讓平日從沒說過話的兩個人有了聯(lián)系，同時也打破了他們平靜的學(xué)習(xí)生活。這讓平日成績優(yōu)異，作為老師眼中的乖學(xué)生、同學(xué)眼中的榜樣的顧雨筱有點不知所措。由于他們交往的分寸拿捏不準，產(chǎn)生了曖昧心理，加上同學(xué)的誤解，老師和家長的急于“幫助”，這朵友誼之花差點太早凋謝。

【主要人物】

主角：顧雨筱（初三四班女生，性格文靜，成績優(yōu)秀） 林辰（初三七班男生，體育健將，外表帥氣，性格直爽）

配角：季夢瑤（顧雨筱的閨蜜，性格活潑開朗） 楊老師（女，顧雨筱的班主任） 李老師（女，學(xué)校心理健康教育老師） 顧媽媽（顧雨筱的媽媽，愛女心切） 同學(xué)甲 同學(xué)乙 顧雨筱替身小黑、小白 惡魔 旁白

【道具】

PPT、音樂、黑色布、書本、書包、課桌椅

【心理技術(shù)】

替身技術(shù)、超現(xiàn)實的童話扮演

【輔導(dǎo)目標】

1.初步區(qū)分友情與愛情的不同，體驗友情的快樂。

2.學(xué)會掌握與異性交往的分寸，學(xué)習(xí)處理情感困擾的方法。

第一幕 驚喜

場景：回家路上。

旁白：放學(xué)了，顧雨筱和季夢瑤同往常一樣一起回家，可是季夢瑤發(fā)現(xiàn)，今天的顧雨筱似乎有些反常，一直低著頭不說話……

季夢瑤：（奇怪地）雨筱，你怎么了？怎么一直心不在焉的，是不是不舒服呀？。

顧雨筱：（有點遲疑）沒，沒什么。

季夢瑤：（好奇地）怎么了嗎？跟我說說唄，干嗎吊人家胃口。

顧雨筱：（悄悄地）我跟你說了你可不能跟別人說哦，我今天收到了一封情書。

季夢瑤：情書？（驚奇、大聲地）

顧雨筱：叫你小聲點。（用拳頭打了一下季夢瑤）

季夢瑤：好好好，知道了，是誰寫的呀？（小聲地問）

顧雨筱：（小聲地、羞澀地）是七班的林辰，今天早上在我抽屜里發(fā)現(xiàn)的。

季夢瑤：林辰？我們學(xué)校的體育健將呀，超帥的?？煺f快說，他都寫了什么？（興奮地，有一點點嫉妒）

顧雨筱：哎呀，你不要激動好不好，別人會聽到的，就是說他喜歡我之類的，讓我明天放學(xué)后給他回復(fù)，我現(xiàn)在不知道該怎么辦好。（慌張地看看四周）

季夢瑤：林辰說喜歡你？你可真幸運，他的眼光可是很高的，一般女生他都看不上，看來你的魅力還是很大的嘛。（調(diào)侃地）

顧雨筱：你別取笑我了，我現(xiàn)在都快煩死了。

季夢瑤：你就去看看唄，總得給我們的校草一次機會呀？你們可是郎才女貌哦。（開玩笑）

顧雨筱：天啊，你別再取笑我了，我已經(jīng)很煩了。好了趕緊回家啦…… （惆悵）

旁白：晚上，顧雨筱心里一直惦記著這件事，一閉上眼睛，信上的話和林辰的身影就會浮現(xiàn)在眼前，讓她一晚上都沒睡好……

第二幕 抉擇

場景：學(xué)校操場一角。

旁白：第二天，數(shù)學(xué)課上的顧雨筱一直沒辦法專心聽講，她心里猶豫著，掙扎著，不知道該不該去見林辰，馬上就到約定的時間了。而一堂數(shù)學(xué)課就這樣悄悄在指縫間溜走了。很快到放學(xué)的時間了，她偷偷來到操場的一角，遠遠地看著站在操場上等候的林辰，他顯得那么高大帥氣，她的心就像揣著一只蹦跳的小鹿，按捺不住地心慌意亂。

顧雨筱替身小白：顧雨筱，馬上就要中考了，你應(yīng)該專注學(xué)習(xí)。

顧雨筱替身小黑：你看林辰還在那里等你，你應(yīng)該過去看一看。

顧雨筱替身小白：不可以，林辰重要還是學(xué)習(xí)重要？

顧雨筱替身小黑：可是林辰那么喜歡你……

顧雨筱替身小白：來吧，到我這里來……

顧雨筱替身小黑：到我這邊來吧，我這邊是對的……

顧雨筱替身小白：我這邊是對的……

……

顧雨筱：不要吵了，不要吵了，我知道了……

旁白：此時的顧雨筱決定去面對，當(dāng)面對林辰說清楚……

林辰：你來啦，我還以為你不會來了呢？（看見顧雨筱，欣喜地迎上去）

顧雨筱：你怎么還不回家？（紅著臉，故作鎮(zhèn)定）

林辰：（理所當(dāng)然地）我在等你啊，你收到我的信了嗎？

顧雨筱：收到了，如果我今天不來，你就這樣一直傻等呀？（小聲地、開玩笑地）

林辰：（誠懇地）我會一直在這里等你，一直等到你來為止。

旁白：看著林辰誠懇無比的表情，顧雨筱的心仿佛被什么觸動，準備好的那些了斷的話怎么也說不出來了……

林辰：天色這么晚了，我送你回家吧。（打破僵局）

顧雨筱：嗯。（羞澀地點點頭）

旁白：就這樣，顧雨筱接受了這種連她自己也分不清是什么的感情，接受了林辰以保護者的身份存在于她身邊的關(guān)系，他們會一起回家;會在某個周末一起去書店看書;會分享彼此班級的小插曲;享受著這種莫名的情愫。慢慢地忘記了即將到來的中考，忘記了慢慢下滑的分數(shù)。然而，事情的發(fā)展已然是他們無法控制的了，隨著時間的推移，學(xué)校里關(guān)于他們“早戀”的流言蜚語越傳越多，直到有一天顧雨筱的班主任楊老師也察覺了，她找顧雨筱談話……

第三幕 糾結(jié)

場景：教師辦公室。

楊老師：顧雨筱，最近班級里有很多傳言，是關(guān)于你和七班的一個男生的，你知道這件事嗎？（皺著眉頭，表情嚴肅，質(zhì)問的口氣）

顧雨筱：我不知道。（慌張地）

楊老師：你不知道？那你有沒有和他談戀愛？（懷疑的表情，繼續(xù)追問）

顧雨筱：沒，沒有。（慌張地）

楊老師：沒有就好，你一向是個成績優(yōu)異的學(xué)生，老師對你抱有很大的期望，現(xiàn)在就快中考了，你的成績卻在大幅度下滑，這樣下去是很危險的，很可能考不上好的高中，你自己一定要引起注意。至于“早戀”，沒有是最好的，要是有的話，是絕不允許的，老師不希望發(fā)生在你身上，你明白嗎？（懷疑地說教著）

顧雨筱：知道了。（羞愧地）

楊老師：嗯，明白了就好，明天月考，你趕緊回家好好準備，爭取考個好名次。（嚴肅地）

旁白：從辦公室出來的顧雨筱，心里像是打翻了五味瓶一樣，既慌張又羞愧，她回到教室，趴在桌上委屈地哭了……

第四幕 孤立

場景：教室里。

同學(xué)甲：哎，聽說了嗎？顧雨筱和林辰談戀愛了。（對著顧雨筱指指點點）

同學(xué)乙：真的嗎？怪不得顧雨筱成績下滑得那么嚴重。（驚訝地）

同學(xué)甲：可不嘛，聽說班主任都找她談話了。（嘲諷地）

同學(xué)乙：啊……那我們還是離她遠點兒，免得受牽連。（鄙視地）

季夢瑤：說什么呢？這樣背后說人壞話不太好吧?。ù舐暤刂肛?zé)并起身拉起顧雨筱走出了教室）

季夢瑤：別哭了，雨筱，我都知道了，沒事的，一切都會好起來的。（一邊幫她擦眼淚，一邊安慰她）

顧雨筱：夢瑤，我該怎么辦？我從來沒有被老師這么批評過，從來沒有。如果讓我爸媽知道這件事，他們肯定會崩潰的，一定會對我很失望。可是我又不知道怎么拒絕林辰，他對我真的很好，和他一起讓我感覺自己受到重視、寵愛、呵護?？墒侨绻疾簧虾玫母咧校俏疫@些年的努力不都白費了？我也不想讓我的爸爸媽媽失望，夢瑤你說我該怎么辦呀……（焦慮、自責(zé)、迷茫）

季夢瑤：不要緊的，我們慢慢想辦法，總會有辦法的。（安慰地拍著她的肩）

顧雨筱：還有什么辦法，我覺得我沒救了……（又哭起來）

季夢瑤：都怪我，在你收到情書的時候就不該跟著瞎起哄，還慫恿你去見他，都是我的錯。如果當(dāng)初制止你，就不會發(fā)生現(xiàn)在這種情況了。（自責(zé)）

顧雨筱：你別這樣說，不怪你的……（兩人相擁，互相安慰著）

旁白：就這樣，顧雨筱心里一邊是即將到來的中考，一邊是與林辰的關(guān)系，天平的兩端都是那么重，那么令人難以割舍。這種糾結(jié)的情緒終于被顧雨筱的媽媽發(fā)現(xiàn)了……

第五幕 崩潰

場景：顧雨筱家里。

顧雨筱：媽，我回來了。（無精打采地）

顧媽媽：筱筱，過來，媽媽有些話想問你。（平靜地）

顧雨筱：媽，怎么了？（走過來，疑惑地）

顧媽媽：筱筱，你實話告訴媽媽，你有沒有談戀愛？（嚴肅地）

顧雨筱：沒，沒有啊。（驚慌地）

顧媽媽：筱筱，你絕對不能談戀愛，現(xiàn)在就快中考了，你要把重心放在學(xué)習(xí)上，談戀愛會影響你的成績。最近你的情況楊老師已經(jīng)和我溝通過了，你別以為我什么都不知道！

顧雨筱：媽媽，你不相信我嗎？（有些憤怒）

顧媽媽：相信？你讓我怎么相信你？你看看你這次成績，我都沒臉再去見楊老師了。你和那個男生到底有沒有撇清關(guān)系？

顧雨筱低頭不語，難過，無助。

顧媽媽：（氣憤地）我說過多少次，不許談戀愛，不許談戀愛，你有沒有聽進去？現(xiàn)在就快中考了，如果考不上重點高中，你還有什么前途，我和你爸的希望就全都破滅了。

顧雨筱：可是我和林辰是真心相愛的，為什么就不能在一起？（攥緊拳頭，紅著眼圈，鼓起勇氣）

顧媽媽：你……（站起來，一巴掌扇到了她的臉上）

旁白：那一聲清脆的巴掌聲，徹底打消了顧雨筱和林辰撇清關(guān)系的念頭。她積壓了許久的不良情緒無法得到釋放，來自老師和家長的打壓如同黑色魔鬼的兩只手纏繞得她無法呼吸，遭受著難以訴說的煎熬……（超現(xiàn)實的童話扮演技術(shù)）

丁零零，電話鈴聲響起。

顧雨筱：喂……

林辰：雨筱，你還好嗎？（擔(dān)心）

顧雨筱：謝謝，我還好。（努力掩飾內(nèi)心的崩潰）

林辰：干嗎和我那么客氣？

顧雨筱：我想說的是……我們的關(guān)系被我媽發(fā)現(xiàn)了。

林辰：啊？那她有沒有說你，那我們應(yīng)該不會有什么變化吧？（驚訝）

顧雨筱：嗯。（猶豫，遲疑）

林辰：那就好，周末我們一起去公園吧?。ㄩ_心）

顧雨筱：那好吧。（為難地）

旁白：在老師和家長的打壓下，她們慢慢地避開這些人，悄悄地由“地上”轉(zhuǎn)入“地下” ，因為他們依然覺得“早戀”未嘗不可，根本影響不了自己的學(xué)業(yè)和未來。然而對待“早戀”變得口是心非的顧雨筱內(nèi)心卻很煎熬，這時她想到了一個人，或許可以幫到自己……

第六幕 希望

場景：學(xué)校心理咨詢室。

咚咚……（敲門聲）

李老師：請進，你好，顧雨筱！

顧雨筱：您好，李老師！

李老師：來，坐吧，有什么我能幫助你的嗎？（微笑著）

顧雨筱：李老師，我想問一下，“早戀”是不是一件可恥的事情呀？

李老師：你覺得呢？

顧雨筱：應(yīng)該是吧，不然老師和家長怎么都那么反對。

李老師：老師可不這么認為，因為在青少年時期，隨著生理的成熟，對異性的關(guān)注、好奇都是很正常的心理現(xiàn)象，與道德無關(guān)，不是一件丟人的事。關(guān)鍵是要正確處理男女生交往的關(guān)系。

顧雨筱：李老師，那您在上學(xué)的時候有沒有交過男朋友啊？

李老師：有啊，不過我們沒有在一起。（很坦然地）

顧雨筱：為什么沒有呢？是因為怕影響學(xué)業(yè)嗎？（著急地）

李老師：嗯，對啊，有這方面的因素，我的理想和學(xué)業(yè)，戰(zhàn)勝了當(dāng)時這種不現(xiàn)實的情感，我選擇了將它擱置，把精力都放到學(xué)習(xí)和參加課外活動上，感受著探求知識的樂趣和來自朋友、集體的溫暖，慢慢地這份依戀也就淡化了。從此我們一直都保持著純潔、珍貴的友誼，幾年后各自都考上了理想的大學(xué)，成了一生的好朋友……

顧雨筱：哦，這樣呀……（若有所思）

李老師：是啊，所以愛情不是一種隨意而為的事情，就像一朵花想要開放，需要去澆水、施肥、修剪等，而這都需要時間和精力。作為中學(xué)生的我們，無論從年齡、閱歷、知識方面，還是精神和物質(zhì)準備方面，都不具備愛情所需要投入的資本。所以愛情是美好的，不是膚淺的，我們必須要做好充分準備再去迎接它。

顧雨筱：嗯嗯……李老師，我想我明白了。謝謝您，再見！（誠懇地）

李老師：嗯，好的，沒關(guān)系，再見。

旁白：顧雨筱想盡辦法掙脫惡魔的束縛，想回到從前單純快樂、無憂無慮、積極向上的狀態(tài)。此時，她的媽媽、班主任和同學(xué)們一起幫助她，給予她理解、寬慰、包容，給她信心和情感支持，幫助她一起將束縛她已久的壓力、不良情緒及困惑統(tǒng)統(tǒng)扔掉……（超現(xiàn)實的童話扮演技術(shù)）

第七幕 釋懷

場景：學(xué)校操場一角。

旁白：后來，得知林辰被老師叫去批評、罰寫檢討的消息，顧雨筱更加堅定了自己的想法。幾天后放學(xué)時，兩個人同時找到了對方。

顧雨筱：林辰……

林辰：顧雨筱……你先說吧?。ㄍ瑫r）

顧雨筱：林辰，一直以來你對我的關(guān)心和照顧，讓我感到特別溫暖和感動，但我不希望我們變成現(xiàn)在這個樣子。既然我們的關(guān)系早已因為非議而弄得很尷尬，那我們就做回普通的同學(xué)、朋友吧，怎么樣？（微笑）

林辰：真的不是因為討厭我的原因嗎？（微愣后微笑）

顧雨筱：不是啦，不是討厭你，只是現(xiàn)在我的目標是考上理想的高中，我想你也應(yīng)該抓住這最后的機會，為自己的前途好好拼搏一把。

林辰：那我們以后……（遲疑）

顧雨筱：以后我們還是共同努力追求理想的同伴呀！（調(diào)皮吐舌）

林辰：必須的！同學(xué)間要互相幫助嘛！（松了一口氣）

顧雨筱：嗯嗯，那我先走了，你也早點回家哦。（輕松）

旁白：后來顧雨筱和林辰在成績上都有了明顯的上升。這次緋聞事件，也就慢慢地平息、淡化了……幾個月后，顧雨筱以優(yōu)異的成績考入了重點高中，林辰則考入了他一直夢寐以求的體?！?/p>

旁白：面對滔滔洪水，大禹改變“堵”的辦法，對洪水進行疏導(dǎo)。面對學(xué)生“早戀”問題，強行的“禁”“堵”不如從思想的源頭進行“疏導(dǎo)”，治標不如治本！

【劇評】

在排練過程中，我們選擇在女主人公內(nèi)心猶豫掙扎的部分應(yīng)用了替身技術(shù)，黑白兩個替身憑借本體的意志中兩種思想的爭辯，操縱著女主人公，具有特殊能力。本劇中的兩個替身說出了主角沒有說出甚至沒有意識到的所感所想。

在劇情的高潮部分，顧雨筱在老師的教導(dǎo)下，在學(xué)校流言蜚語的壓力下，在被集體孤立后，還有在媽媽的一巴掌打過來的時候，徹底在精神上被擊垮了。此時我們選擇應(yīng)用了超現(xiàn)實童話扮演技術(shù)，兩個魔鬼手拿著一條代表著負面情緒和各方壓力的黑布，纏繞在顧雨筱身上。她沒有能力也不想反抗辯解，麻木的身軀呆在那里，任由魔鬼捆綁纏繞，她開始變得僵硬、窒息、孤獨……

在后面的劇情中，顧雨筱在心理老師的疏導(dǎo)下，在朋友和集體的溫暖下，在媽媽和老師的理解和關(guān)愛下，最終將黑布狠狠地扔掉，更直接地去感受情緒的釋放。

注：本劇在2019年禮縣第二屆中小學(xué)幼兒園心理健康教育研修暨校園心理劇大賽決賽中獲得了一等獎。

（作者單位：1.甘肅省隴南市禮縣教育局教研室，隴南，742200;2.甘肅省隴南市禮縣第一中學(xué)，隴南，742200）