馬志巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，其被應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域，逐漸改變了人們的生活方式與工作方式，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域中的必備應(yīng)用技術(shù)。這種背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中專學(xué)校專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。中專學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，其目的是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)中專畢業(yè)生，提升中專學(xué)校的就業(yè)率，充分體現(xiàn)中專學(xué)校的就業(yè)職能。簡要分析職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步深入探究職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)中專;計(jì)算機(jī);教學(xué)方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0104-02

隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的不斷提升，各企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求不斷提升，對計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高，各類職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算人才培養(yǎng)壓力越來越大?，F(xiàn)階段，職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在一些問題，如計(jì)算機(jī)設(shè)施管理落后、缺少豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源、缺乏科學(xué)的教學(xué)模式、缺少合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)機(jī)制。針對這些問題，職業(yè)中專學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將市場需求作為主要教學(xué)導(dǎo)向，并加大計(jì)算機(jī)設(shè)施投入力度、調(diào)整計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)手段、創(chuàng)建多元化教學(xué)評價(jià)機(jī)制、尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)感受、提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)。通過這種方式提升職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件水平、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性，培養(yǎng)出能夠滿足市場需求的發(fā)展型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)設(shè)施管理落后

現(xiàn)階段職業(yè)中專學(xué)校雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，并形成了較為成熟的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，但其在計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施管理方面存在一定不足。職業(yè)中專學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)并投入了大量的教學(xué)資金，采購計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，但是，由于缺乏合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)設(shè)施型號不同、計(jì)算機(jī)配件無法匹配主機(jī)、計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施配置不科學(xué)等情況。此外，職業(yè)中專學(xué)校缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件及軟件設(shè)施維護(hù)人員，計(jì)算機(jī)設(shè)施的管理水平較低，不能夠?yàn)樾@內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)施提供科學(xué)、合理、有效的維護(hù)與管理[1]。

（二）缺少豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源

職業(yè)中專學(xué)校缺乏豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源。現(xiàn)階段，大部分職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要依靠學(xué)校采購的計(jì)算機(jī)教材和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中使用的課件大多數(shù)是在外采購的商業(yè)化課件，或者是網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，沒有針對不同年級、班級學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課件定制，缺乏一定的針對性，教學(xué)效果較差。此外，商業(yè)課件及網(wǎng)絡(luò)課件的內(nèi)容容量較大，采用的是知識點(diǎn)堆疊的講解方法，沒有突出不同章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不利于學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解。

（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)模式

在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，仍然沿用“以教師為主”的課堂教學(xué)模式，教師是課堂的中心，學(xué)生僅僅負(fù)責(zé)接收并理解教師傳授的知識，缺乏主動(dòng)性，忽略了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的重要性，沒有充分激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，限制了學(xué)生的思維。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在備課的過程中過于重視教學(xué)方法，沒有將“引導(dǎo)學(xué)生思考”納入教學(xué)計(jì)劃，無法通過教材知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題、解決問題[2]。

（四）缺少合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)評價(jià)機(jī)制

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)還缺乏一套科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，忽略了教學(xué)評價(jià)對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用。教學(xué)評價(jià)是職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分之一，科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制不僅能夠幫助學(xué)生明確認(rèn)知自身能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效提高課堂教學(xué)效率，促使教師開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。在現(xiàn)階段的職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師沒有結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況展開合理的教學(xué)評價(jià)，而是利用傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方法，導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)局限化、片面化，不能充分發(fā)揮幫助學(xué)生認(rèn)知自我的作用。

二、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新途徑

（一）加大計(jì)算機(jī)設(shè)施投入力度，提高設(shè)施管理水平

基于上述“職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀”，職業(yè)中專要優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，就要加大計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施方面的投入力度，全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)建設(shè)水平。職業(yè)中專學(xué)校不能夠局限于加大資金投入力度，還要重視計(jì)算機(jī)管理人才資源的投入、教學(xué)環(huán)境資源的投入，全面提升計(jì)算機(jī)設(shè)施管理水平。職業(yè)中專學(xué)校要聘請專業(yè)的計(jì)算機(jī)管理人才，對各個(gè)計(jì)算機(jī)教室的教學(xué)設(shè)施與學(xué)習(xí)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一匹配，保證主機(jī)與各配件的型號匹配，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施性能;還要整合計(jì)算機(jī)教室資源，提供較為寬闊、明亮的教室作為計(jì)算機(jī)教學(xué)地點(diǎn)，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

（二）調(diào)整計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

要優(yōu)化創(chuàng)新職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，就要調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)改革，針對現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，拓展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，將“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力、提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平”作為職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)，并從應(yīng)用的角度出發(fā)，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)課部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，并制訂合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力[4]。此外，教師還要注意課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，摒棄“教師為主體”的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)活動(dòng)中肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將“引導(dǎo)”貫穿于課堂教學(xué)全過程，充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高課堂教學(xué)效率。

（三）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

要優(yōu)化創(chuàng)新職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，就要引進(jìn)先進(jìn)的課堂教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以將理論知識教學(xué)、上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在這種教學(xué)中形成較好的基礎(chǔ)理論知識儲備、上機(jī)操作能力、技能應(yīng)用能力、問題分析能力及問題解決能力。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性，并以“精講多練”為主要教學(xué)原則，增加課堂實(shí)訓(xùn)部分，并實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并及時(shí)作出指導(dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)效果[5]。

（四）創(chuàng)建多元化教學(xué)評價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性

要優(yōu)化創(chuàng)新職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)建多元化的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)教師可以采取“多元化”的教學(xué)評價(jià)方法，就是在原本教師評價(jià)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生評價(jià)，還可以細(xì)化為學(xué)生對教師課堂教學(xué)方法的評價(jià)與學(xué)生對小組其他同學(xué)實(shí)踐行為的評價(jià)。這種多元化的評價(jià)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生對教學(xué)評價(jià)的關(guān)注，促使學(xué)生重視教學(xué)評價(jià)，并在教學(xué)評價(jià)中全面地認(rèn)識自我專業(yè)能力與專業(yè)技能，有助于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平[6]。

（五）重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣

要優(yōu)化創(chuàng)新職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，就要嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體感受，開展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)小組討論教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法，等等。需要特別注意的是，教師在開展多種課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意將學(xué)生放到課堂教學(xué)活動(dòng)的主體位置，并適時(shí)參與到學(xué)生的討論、交流中，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同思考。

（六）提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)，打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)

要優(yōu)化創(chuàng)新職業(yè)中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，就要全力提高職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)，建立一個(gè)高素質(zhì)的專業(yè)計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供有力的教學(xué)資源支持?！半p師型”教師團(tuán)隊(duì)是目前各職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化師資力量的重要內(nèi)容之一，職業(yè)中?？梢约哟罅Χ纫M(jìn)合作企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀員工入校講課，將行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用新形勢帶入校園，提高職業(yè)中專學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備[7]。此外，學(xué)校還可以為在職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提供培訓(xùn)機(jī)會與外出學(xué)習(xí)機(jī)會，可以指派優(yōu)秀教師參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理論，提升教師的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，各企業(yè)紛紛引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高企業(yè)運(yùn)營管理的信息化水平。職業(yè)中專學(xué)校要認(rèn)清當(dāng)下的市場發(fā)展趨勢，積極迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用潮流，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)角度入手，全面優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，為社會企業(yè)提供更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的育人就業(yè)職能。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馬燕萍