馬永錄

【摘要】小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化是數(shù)學教師必須要解決的一大難題，為有效轉(zhuǎn)化學困生，數(shù)學教師應讓學生充分體驗成功，樹立學困生的自信心，讓他們體驗成功;教給學困生科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣;優(yōu)化教學策略，提高學困生基礎(chǔ)知識。具體的教學實踐表明：這樣的數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略是有效的，值得進一步推廣運用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?學困生 ?轉(zhuǎn)化 ?樹立信心 ?學習習慣 ?基礎(chǔ)知識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0201-01

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)，智力得不到正常開發(fā)，不可以達到教學大綱規(guī)定的基本要求，必需經(jīng)過有針對性的教育對策或醫(yī)療對策賜與補救或矯治的學生。這些學生往往思考不積極，注意力不集中，善于機械記憶，不善語言思維，不愿或不善于開動腦筋，常?；乇茌^難的習題，思維上有惰性，行為上比較散漫。在小學數(shù)學學習中，主要表現(xiàn)在缺乏自信心，自卑心理強，學習習慣差，學習主動性不強，學習方法陳舊單一、數(shù)學基礎(chǔ)掌握不扎實等方面。學困生轉(zhuǎn)化問題一直以來都是教育界研究的熱點問題。作為一名小學數(shù)學教師，數(shù)學學困生在班級的占比較高，嚴重影響班級整體教學質(zhì)量。多年來我一直致力于研究數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化問題。下面我結(jié)合自己的教學實踐，就小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略進行簡要介紹。

一、樹立學困生的自信心，讓他們體驗成功

小學數(shù)學學困生在已往的數(shù)學學習過程中，大多都經(jīng)歷過許多的失敗和挫折，對于他們的數(shù)學學習信心來說是一種無形的打擊。久而久之形成了強烈的自卑感，常常低估自身的數(shù)學學習能力。為有效幫助數(shù)學學困生克服數(shù)學學習的自卑心理，數(shù)學教師在課堂中要想方設法調(diào)動學困生的學習積極性，給他們提供更多的成功體驗機會。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會

對學困生要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。用簡單的話語：“你寫的數(shù)字很漂亮”、“你很聰明，老師喜歡你……”等來提高他們學習的積極性。要多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。并且要讓學困生能充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想，經(jīng)常和他們談話，對他們多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。在學困生轉(zhuǎn)化中，我經(jīng)常利用中午休息時間把他們找來談心，給他們補習功課。平時我加倍地關(guān)心他們，安排學習好的同學幫助他們。對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。

對于小學數(shù)學學困生來說，他們?nèi)鄙俚淖疃嗟木褪浅晒w驗的機會，教師的關(guān)懷。因此，數(shù)學教師要對學困生予以更多的關(guān)注，在數(shù)學教學中多給他們創(chuàng)造更多獲得成功體驗的機會和盡可能的關(guān)懷，增強他們的數(shù)學學習信心，讓他們體驗成功的喜悅。

二、教給學困生科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

學困生大多依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，有遇到較難的題便等老師的答案等不良的數(shù)學學習習慣。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，數(shù)學教師必須要注重培養(yǎng)學困生良好的數(shù)學學習習慣。

（一）教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)知識不扎實的情況。教師要從簡單的、他們有能力接受的方面去引導他們。例如：在布置作業(yè)時可降低作業(yè)難度，甚至知識的梯度?；蛘咦尦煽兒玫耐瑢W去輔導。讓他們每次都能夠完成作業(yè)，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，提高他們的學習興趣。也可讓他們幫老師做做小事，從側(cè)面讓他們感受到老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。正所謂“親其師，而信其道！”吧。

（二）結(jié)對幫助， 齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，讓他們形成良好的學習習慣，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（三）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

三、優(yōu)化教學策略，提高學困生基礎(chǔ)知識

學困生之所以會成為學困生，有很大一部分原因是他們的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不扎實。因此，小學數(shù)學教師在實施數(shù)學教學過程當中，必須要充分關(guān)注學困生基礎(chǔ)知識的教學。所采用的教學方法也應簡單明了，讓學困生能輕松的掌握相關(guān)的數(shù)學知識。

例如，在執(zhí)教“平均數(shù)”這一概念的時候，為了讓同學們更好的理解該概念，我采用多媒體教學的方式展開教學。在多媒體課件中呈現(xiàn)出很多蘋果，然后要求同學們平均將其分為若干份。經(jīng)過反復的操作，同學們最終形象的理解了平均數(shù)的概念。在具體的教學過程當中，我非常注重數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，對于每一個知識點均會讓所有學生理解和掌握之后，再進行下一環(huán)節(jié)的教學。除此之外，為了幫助學困生更好的掌握相關(guān)的數(shù)學知識，我還采用了幫扶策略，即將班里的學困生與優(yōu)等生結(jié)成幫扶對子，讓他們利用課余時間相互幫扶。這樣的做法不僅可以快速轉(zhuǎn)化學困生，對于優(yōu)等生來說也是一次很好的鍛煉過程。俗話說：萬變不離其宗。數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握對于學困生轉(zhuǎn)化是極為重要的。小學數(shù)學教師在具體的教學過程當中應積極優(yōu)化教學策略，幫助學困生更加快速、有效的掌握相關(guān)的數(shù)學知識。

總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學生的數(shù)學素質(zhì)都能得到不斷完善和提高。