楊紅娟

【摘要】學(xué)前教育過程中，教師們面對的對象都是一些年齡較小、心智不成熟的小孩子。由于教育對象活潑好動，很難長時間的集中注意力，所以在教育過程中老師們加入了一些互動游戲，讓孩子們在輕松、愉悅的范圍中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識世界。將知識融入游戲當(dāng)中，向?qū)W生們傳授科學(xué)知識和人文道德。本文通過在學(xué)前教育課堂過程中，加入互動游戲進(jìn)行教育，分析互動游戲教學(xué)的特點和利弊，以下做出詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】互動游戲 ?學(xué)前教育 ?應(yīng)用價值

【中圖分類號】G613.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0030-01

由于幼兒園的孩子單純善良，天真無邪，采用合適的教育方法對其進(jìn)行教育，將會對學(xué)生的未來產(chǎn)生重要的影響。正是因為如此，互動游戲成為教育幼兒的重要方式，社會不斷的發(fā)展使社會各界對教育越來越重視，也不停的完善和整改教育方式，確保幼兒有一個十分可靠的教育環(huán)境。

1.幼兒園師生互動游戲教學(xué)的特征

1.1幼兒園師生互動游戲更加注重幼兒對于游戲過程的體驗

在游戲過程中，教師們的目的往往是為了帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識新的世界和知識，而孩子們通常會覺得這樣的游戲會很好玩、有趣等，游戲?qū)⒆觽兂錆M吸引，孩子們也樂意加入其中。最后，在幼兒與教師的游戲過程中，教師應(yīng)注重游戲過程中幼兒的收獲和體驗，引導(dǎo)孩子，而不是為了游戲而游戲。

1.2幼兒園師生互動游戲師生都需要積極認(rèn)真的對待與參與

教師們在教育過程中采用互動游戲的方式進(jìn)行教育，這在老師眼中只是游戲，對學(xué)生而言，則可能是老師布置的作業(yè)，相比老師而言，學(xué)生們比老師更多一份專注與認(rèn)真，而老師們也無法理解學(xué)生在游戲過程中的快樂。如果想要讓老師更理解學(xué)生，在日常的教育或者游戲過程中，要積極的投入進(jìn)去，認(rèn)真對待每一個孩子和每一個互動游戲，只有老師充分理解學(xué)生們心理的想法，才能更好的教育學(xué)生。

1.3幼兒園師生互動游戲要加強幼兒對游戲規(guī)則的遵守意識

游戲的目的主要是為了向孩童們傳授知識，游戲只是一種手段。在游戲過程中，孩子們通常會表現(xiàn)出天真、活潑好動，經(jīng)常會有孩子不尊重其他小朋友，表現(xiàn)出恣意妄為的現(xiàn)象。作為老師，要求孩子在游戲中遵守游戲規(guī)則、尊重其他同學(xué)，古人語：“無規(guī)矩不成方圓”，在游戲中要讓孩子們認(rèn)識到規(guī)矩的重要性。

2.目前幼兒園師生互動游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)客觀環(huán)境的約束

在互動游戲教學(xué)過程中，受教師環(huán)境的要求比較大，一般的教室沒有足夠的空間讓學(xué)生和老師一起游戲，另外，校園中在上課時間通常是十分安靜的，如果老師和學(xué)生進(jìn)行互動游戲，會產(chǎn)生比較大的噪音，容易引起其他代課老師的反對。由于在互動游戲教學(xué)過程中，道具和設(shè)施的數(shù)量會受到限制，無法滿足每個學(xué)生的使用情況，這些可觀因素都是影響互動游戲教學(xué)發(fā)展的一些重要問題。

2.2教師的綜合素質(zhì)不高

和其他教學(xué)工作者不同的是，幼兒園的教師需要的要求不僅僅是有堅實的知識基礎(chǔ)，也需要更高的綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中，教師和學(xué)生的交流十分稀少，教師大多數(shù)注重的是學(xué)生成績的好壞和在學(xué)校表現(xiàn)的優(yōu)劣，不重視學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。在游戲過程中，老師通常照顧一些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，對一些成績不好、表現(xiàn)頑皮的學(xué)生不聞不問。正是這種傳統(tǒng)思維的影響，一些“拖班級后腿”的學(xué)生往往很容易遭到老師的厭棄，任其自由發(fā)展。其實，這些孩子應(yīng)該受到更多的關(guān)注，而不是冷落。

2.3家長的壓力日益凸顯

當(dāng)今的教育大環(huán)境下，對幼兒教育的重視已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的教育?！皠e讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為每個家長的教育理念。許多家長給孩子報了許多的課外班和藝術(shù)班，希望自己的孩子能有屬于自己的特長。幼兒并沒有該有的快樂，整日都是各種課程和學(xué)習(xí)，學(xué)生的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長和老師的想象。

3.幼兒園師生互動游戲教學(xué)實踐策略

3.1設(shè)計具有一定引導(dǎo)教育意義的互動游戲，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)成長

幼兒的對世界的認(rèn)識正處在初期階段，要求教師在游戲過程中重點強調(diào)游戲的目的，也要求教師設(shè)計一些有意義的游戲，并不是純粹為了讓孩子們玩耍。在游戲過程中，教師要著重引導(dǎo)孩子，教育孩子游戲的意義，讓孩子們在游戲中成長和學(xué)習(xí)。

3.2努力創(chuàng)造一個良好的互動游戲娛樂環(huán)境，讓幼兒的自身能力得到發(fā)揮

為孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)越的、良好的游戲娛樂環(huán)境，不僅僅是教師、學(xué)校的職責(zé)，更是整個社會的職責(zé)。家長和教師是每個學(xué)生的啟蒙者，是學(xué)生成長道路上的指路人。整個社會應(yīng)該聯(lián)系起來，共同創(chuàng)造一個適合孩子發(fā)展、互動的游戲環(huán)境和大社會背景，為我國的未來貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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