毛翠華

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院 安徽馬鞍山 243000)

在大學(xué)生培養(yǎng)過程中，高校輔導(dǎo)員不但肩負著對他們進行思想政治教育的使命，還要承擔(dān)起關(guān)注和指導(dǎo)他們規(guī)范日常行為的任務(wù)。而其中一項重要的職責(zé)就是對大學(xué)生的資助工作進行審核和評定。

大學(xué)生資助是指為保證接受高等教育的學(xué)生順利且能較好地完成學(xué)業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)的資助活動，包括物質(zhì)幫助、精神心理援助等。旨在運用國家和社會公共資源幫助高等教育實現(xiàn)普及化，促進教育機會均等和社會全面發(fā)展，是當(dāng)代大學(xué)生完成學(xué)業(yè)、實現(xiàn)自身理想的重要媒介。

為保證高校資助工作順利而有效地開展，使資助資金能真正施展助學(xué)、勵志、育人的效果，高校輔導(dǎo)員作為資助工作的直接實施者，肩負著重要的責(zé)任。

1 強力促進，打造“陽光工程”

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指示：要讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。國家基本教育政策之一就是教育公平。從中央到各基層政府，都高度重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就學(xué)問題，也相繼陸續(xù)建立了較為完善的困難學(xué)生資助政策體系，從而保障每個大學(xué)生都有平等接受教育的機會和權(quán)利，促進教育公平。保證每個學(xué)生平等享受教育的權(quán)利，幫助他們消除因貧困帶來的后顧之憂，也是我國科學(xué)發(fā)展教育事業(yè)、建設(shè)教育強國的迫切需要，更是建設(shè)和諧社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。資助是手段，育人是目標(biāo)，更好地促進貧困大學(xué)生成長成才，是國家資助工作的根本目的和最終訴求。

高校輔導(dǎo)員在院、系各級領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高認識，明確“高校大學(xué)生資助工作”是一項惠及千家萬戶的“民生工程”，更是關(guān)乎無數(shù)貧困學(xué)子成長和未來的“陽光工程”。高度重視貧困生助學(xué)工作，對于建設(shè)文明校園及和諧社會、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有突出的意義。

2 因地制宜，貫通“綠色通道”

國家明文規(guī)定，我國已在普通高校建立了以國家獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、學(xué)費補償、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎助學(xué)金、伙食補貼、困難補助、學(xué)費減免等多種形式、有機結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策保障體系，同時實施家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)的“綠色通道”。近幾年來，隨著資助工作的深入開展，各項政策得到了不斷完善和落實，體系也逐步建立健全，這些均為高校輔導(dǎo)員開展資助工作提供了完備的參考標(biāo)準和實施規(guī)范。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生資助的直接審定和評議者，應(yīng)該時刻關(guān)注各項政策的發(fā)布和條款變更，認真研讀政策的實質(zhì)和內(nèi)涵，領(lǐng)會資助政策的改革意義，爭取落到實處。此外，輔導(dǎo)員在資助開展過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)院的“獎助辦法”，因地制宜地完善資助制度，規(guī)范資助工作，將國家政策和實地規(guī)范緊密結(jié)合，保證資助工作的最終落實。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)對照資助政策，“因地制宜”地開展資助工作。對班級中勇于克服家庭經(jīng)濟困難、熱愛學(xué)習(xí)、自強不息、積極進取的優(yōu)秀學(xué)生給予認可和學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心、關(guān)注。

3 加強引導(dǎo)，構(gòu)造“宣傳平臺”

在資助政策實施過程中，面對學(xué)生提出的各種各樣的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該給予耐心宣傳、正確解答，從而提高資助效率，保證資助工作的平穩(wěn)運行。作為高校輔導(dǎo)員，在看懂、讀透資助政策的基礎(chǔ)上，正確領(lǐng)會各項資助的精神，明確受助的條件，在學(xué)生中要給予積極的廣泛宣傳。近年來，我們通過多種方式，采用多種渠道加強貧困生資助政策的宣傳力度和廣度。開學(xué)初，按照上級部門及學(xué)院的要求，通過學(xué)院宣傳欄、校園網(wǎng)站，學(xué)生手冊，新生入學(xué)須知，主題班會，家長會，“致家長一封信”等加強宣傳。比如在“大學(xué)生資助兩節(jié)課”的活動中，向全體學(xué)生和家長宣傳國家省市和學(xué)校資助的一系列政策和實施辦法，讓家長、學(xué)生明確申請資助的條件和流程。在大學(xué)生新生中開展“高校資助政策簡介”活動，宣讀“全國資助管理中心對全體大學(xué)生們的公開信”，詳細解讀各項資助政策，幫助她們解決政策實施的具體困難。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭的實際情況，對照資助辦理程序，提交符合政策的相關(guān)申請材料；激勵他們，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力，樹立正確的奮斗目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，爭取獲得各種獎勵和資助。同時向?qū)W生們公布“全國學(xué)生資助管理中心的網(wǎng)址”，便于他們隨時隨地的查詢。

4 規(guī)范程序，實施“精準幫扶”

在具體落實政府的資助政策過程中，高校輔導(dǎo)員必須嚴格執(zhí)行評議認定標(biāo)準，本著“公平、公開、公正”的原則，認真組織實施受助困難學(xué)生的評審認定工作。

成立各級評議小組。學(xué)院成立由分管院長任組長的院級資助領(lǐng)導(dǎo)小組；系部成立由系主任擔(dān)任組長、各班級輔導(dǎo)員任組員的系部資助領(lǐng)導(dǎo)小組；班級成立由輔導(dǎo)員任組長，班干和普通學(xué)生任組員的班級資助評議小組，從而對資助評審工作實行層級監(jiān)督和管理。

規(guī)范各項操作程序。對于國家助學(xué)金，首先由學(xué)生本人填寫“困難學(xué)生家庭情況調(diào)查表”，同時提交家庭經(jīng)濟情況相關(guān)證明材料，上交班級評議小組進行審核、評議。評議小組將認真對照資助條件和實施辦法，結(jié)合學(xué)生食堂就餐等日常的消費，嚴格審議學(xué)生提交的申請材料，繼而產(chǎn)生班級貧困學(xué)生的受助等級，即特殊困難、困難、一般困難等。接著班級資助評議小組在班級公示欄對受助學(xué)生名單進行為期5天的公示，主動接受班級師生的質(zhì)詢和監(jiān)督，增強班級資助評議工作的透明度，無異議后，上報系部資助領(lǐng)導(dǎo)小組審核。其他如“獎、貸、補、免”等資助，也同樣執(zhí)行著嚴格的評審程序。規(guī)范各項資助的操作程序，就是要做到不讓任何學(xué)生因為家庭貧困而影響學(xué)業(yè)，從而做到精準資助，真正實現(xiàn)資助工作的“公平、公開、公正”。

5 以人為本，注重“精神資助”

在對受助學(xué)生進行“物質(zhì)資助”的同時，高校輔導(dǎo)員更要傾注心力對學(xué)生進行“精神資助”。資助政策與青年學(xué)生聯(lián)系密切，與他們今后發(fā)展密切相關(guān)。資助政策的意義在于通過制度的保障，為青年學(xué)生們的未來發(fā)展提供機遇和參與競爭的機會。獲得資助既能幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，也能激勵優(yōu)秀學(xué)生成人成才，將他們個人發(fā)展和社會需求緊緊地聯(lián)系在了一起。國家資助政策是一項著眼國家未來發(fā)展的政策，高校輔導(dǎo)員要深刻領(lǐng)悟這一政策舉措的深層意義并積極宣貫，著力培養(yǎng)青年學(xué)生的感恩意識是輔導(dǎo)員開展資助工作的重要環(huán)節(jié)，也是對國家資助政策最好的成果回報。

培養(yǎng)青年學(xué)生的感恩意識可以利用主題班會如“感恩，成才”等多種方式，激發(fā)受助學(xué)生們的感恩意識。學(xué)生資助和學(xué)生德育的工作本質(zhì)在于人文關(guān)懷。人文關(guān)懷能夠體現(xiàn)出教育公平和社會正義，讓學(xué)生資助政策成為學(xué)生成長的助推器，引發(fā)學(xué)生感同身受地體會到國家關(guān)懷和學(xué)校老師的關(guān)愛，進而提高自己的思想覺悟，實現(xiàn)班級和諧、校園和諧，達到實現(xiàn)社會和諧的局面。對于資助政策的深層次把握學(xué)習(xí)，同樣是領(lǐng)會資助意義、感恩國家付出的重要渠道。同時高校輔導(dǎo)員應(yīng)該和學(xué)生們溝通交流，利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐，踐行回報感恩行動。帶領(lǐng)他們走出學(xué)校，走進社會，激勵學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識為需要幫助的人提供幫助，用胸懷社會的學(xué)子之心回報社會。從而促使受助學(xué)生在精神層面收獲自我奉獻的成就感，讓之成于受助者，止于施助者，常懷感恩之心，微笑直面人生。

社會進步與時代發(fā)展，呼喚著廣大高校輔導(dǎo)員們在資助工作中發(fā)揮生力軍的作用。經(jīng)濟全球化、信息扁平化以及互聯(lián)網(wǎng)時代，都要求我們必須依據(jù)時代特征，科學(xué)性、創(chuàng)造性地開發(fā)思想政治教育資源、載體和途徑，同時針對青年學(xué)生群體的共性特征，創(chuàng)造性地開展資助工作的扎實過程，化解學(xué)生們生活中的矛盾和困境，幫助學(xué)生群體實現(xiàn)社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。因此落實高校輔導(dǎo)員在資助工作的職責(zé)，有助于促進高校育人工作穩(wěn)步推進、提升教育公平；有助于融匯多學(xué)科研究方法、思維方式，既要關(guān)注貧困學(xué)生生活中的經(jīng)濟困難，又要重視學(xué)生思想覺悟提升中的疑惑，幫助學(xué)生能夠全面發(fā)展；有助于以身作則、發(fā)揚光大助學(xué)行為，向社會傳遞正能量，培養(yǎng)懂得感恩、勵志、奮發(fā)有為的新時代大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，才能真正成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻

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