王長瓊

(安徽冶金科技職業(yè)學院 安徽鞍山 243000)

在日益發(fā)展的高等職業(yè)教育浪潮中，一個占有一定比例的群體逐漸凸顯，這個特殊群體就是那些智力水平正常但品行和學習等方面都有比較嚴重的缺點從而暫時落后的學生，這些學生在高職院校占有一定的比例，如果不重視他們的教育，則勢必影響下一代的整體素質(zhì)。因此，對于這部分學生，教師應有強烈的責任感，給予更多的關懷和支持。

1 形成的主要原因

1.1 家庭教育原因

家庭教育的缺失是產(chǎn)生的主要原因。父母是孩子的第一位老師，孩子的一言一行、思想意識都源于父母，有些孩子父母整天忙于自己的工作，無暇問及自己子女的品德與學業(yè)，有些是由于父母不和，經(jīng)常爆發(fā)家庭內(nèi)戰(zhàn)，致使孩子不能像正常家庭子女那樣感受到家庭的溫暖，心理受到創(chuàng)傷，感情受到折磨，從而導致子女冷漠、孤僻的性格，因而產(chǎn)生了悲觀失望等消極情緒，缺乏積極向上的進取心，不思進取甘愿落后。

1.2 學校教育原因

受應試教育的影響，一些學校和老師重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，而忽視廣大學生的教育。有些教師偏愛少數(shù)“尖子”生，致使這部分學生的自尊心、自信心大減，越來越后進；有些教師處理問題缺乏公平公正，動輒諷刺挖苦，致使師生關系對立，厭惡某老師某學科；有些年輕教師或性格急躁的教師，在與他們進行幾次談話無果后，容易產(chǎn)生放棄的念頭。

1.3 社會教育原因

高職學生的年齡大部分在十七八歲，辨別是非對錯能力差，極易受社會上不良風氣影響，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡也以不可抵擋的影響力，進入到社會生活的各個領域，它給人類社會帶來方便的同時，也給人類社會帶來消極的因素，尤其是給青少年學生帶來了很大的影響，加上高職階段寬松的學習氛圍、無升學的壓力使得一部分學生迷戀網(wǎng)絡世界，沉迷于網(wǎng)絡游戲，開始遲到、早退甚至曠課。

2 高職教育中做好特殊群體的轉(zhuǎn)化工作

2.1 要有“鍥而不舍，金石可鏤”的信念

使他們轉(zhuǎn)化不是一件輕而易舉的事，一定要有耐心，與好同學相比，他們在前進的道上遇到的障礙似乎更多，受社會環(huán)境等因素的影響似乎更容易，這就需要老師去花更多的心血，常常是你費了九牛二虎之力，學生們根本不領情，仍會向著你不愿看到的方向發(fā)展，而這一切可能會給你帶來“盡了最大努力，卻不盡如人意”的挫折感。因此，你要堅強，堅強得足以使一塊頑石熔化。有時即使你費盡口舌，終于使你的諄諄教導被接受了一部分，他們也進步了一點點，但往往還會在家庭、社會的多重影響下又后退了。所以說他們是一片時枯時榮的葉子，因此，對他們首先要有信心，其次對他們在前進的道路上出現(xiàn)的反復要有耐心，精誠所至，金石為開，爭取讓每一片葉子都綠起來。

2.2 尊重他們的人格，維護他們的自尊

這部分學生因為成績不好，往往不被人重視，不被人關心，還經(jīng)常被人瞧不起，存在著很深的自卑心理，所以他們特別需要愛，需要理解。他們也是大寫的“人”，有著自己的自尊，所以轉(zhuǎn)化工作更應注意文明用語，作為教師永遠也不要說“你怎么就好不起來”、“你真讓班級丟臉”之類的氣話，那樣容易使他們喪失前進道路上最重要的自尊心和自信心。要知道自尊心和自信心是一個人奮進的原動力，說氣話永遠也不會使他們好起來。作為教師要在點滴地方關心、愛護他們，千萬不能冷落、歧視他們，要及時幫助他們分析落后的原因，找出差距，共同制定切實可行的摘掉“落后”帽子的計劃。從心理上、學習上真正給予關心、愛護和幫助，讓他們感到溫暖，體會到人格的尊嚴，樹立自信心和自尊心，克服自卑心理。要幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀，充分發(fā)揮一切積極性，使他們正確地認識“自我”，要在集體活動中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機會，讓他們在活動中自己動手動腦，通過自身的努力獲得成功，讓他們也能體驗到成功的喜悅，在成功中體驗自身的價值，還要帶動全班同學共同關心他們，幫助他們，不輕視和嘲諷他們，讓他們感受到班級集體的溫暖和真情，在寬松和諧的環(huán)境中活潑愉快地成長。在日常教學中，教師更應愛護他們，對于他們的“后進”表現(xiàn)應盡量避免在公開的場合進行批評，以維護他們的“面子”。當他們考試失敗時，不要一味指責、埋怨他們，要耐心地幫助他們尋找失敗的原因，并指出解決問題的辦法。

從心理角度分析學生在認識到自己是一個“后進生”，往往心情壓抑，內(nèi)心充滿矛盾。他們主觀上也想做好，但不容易持久，易被動。這時要尊重他們的人格，及時向他們伸出溫暖信任的雙手，盡力發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的閃光點，充分發(fā)揮他們在學校和班上的作用，對他們作出的點滴成績和進步及時給予肯定和表揚，以啟動他們的內(nèi)在動力。這樣好的行為習慣就能夠逐步形成，學習成績也能夠提高。一定要改變那種認為他們是“朽木不可雕也”的舊觀念，不能戴“有色眼鏡”看他們，要時時注意尊重他們的人格和維護他們的自尊。因此，作為一名教育工作者，對待他們要滿懷熱情，一心為學生著想，愛字當頭，鼓勵為主。對于他們身上的長處和優(yōu)點要不失時機地加以公開表揚和鼓勵，以激發(fā)他們學習的興趣，提高他們學習的熱情，讓他們認為自己還有希望，感受到老師在真心幫助他、愛護他。

2.3 態(tài)度誠懇，傾心而談，以了解他們的內(nèi)心世界

要轉(zhuǎn)化他們，首先要與他們進行溝通，從而了解他們的思想動態(tài)，弄清他們在想些什么，做些什么，有些什么樣的朋友，以及成績差的原因，做到“知己知彼”。因此作為教師要多和他談心，要和他們交朋友，掏出他們的真心話。但這學生一般內(nèi)心自卑，在表面上卻裝出一副滿不在乎的樣子，不愿將內(nèi)心世界敞開。為了進行師生的心靈溝通，必須保持真摯坦誠的態(tài)度，選擇適當?shù)膱龊?，采用平靜談心的方式來了解他們，消除師生之間的心理隔閡，加強師生之間的相互信任和理解，消除他們的自卑感和壓抑感，與他們談心，切忌反語諷刺，惡語挖苦。只有相互信任，才能傾心而談。只有這樣才能打開他們的心扉，主動地向老師敞開一切，讓老師了解他們的內(nèi)心世界，洞悉他們的心理障礙、他們之所以“后進”的癥結，從而能對癥下藥，達到“醫(yī)心”的目的。

2.4 要有針對性地補缺補差，給予“特殊優(yōu)待”

在全面了解他們學習情況的基礎上，教師要根據(jù)因材施教的原則，幫助他們掌握好科學的思維方法和學習方法，利用和發(fā)展他們的自身動力，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，要加強對他們的重點輔導，采用“開小灶、吃偏飯”的辦法，給予特殊優(yōu)待，課堂上多讓他們回答問題，可先讓他們回答難度較小的問題，這樣既調(diào)動他們上課認真聽講的積極性，也讓他們有所成就感，多喊他們上黑板“亮相”，板演一些他們力所能及的題目，在肯定他們成績的同時，實事求是地指出他們的不足，及時糾正。作業(yè)要及批改，存在的問題及時指出，及時糾正，再布置一些類似的題目讓他們回家再做。經(jīng)過這樣滾動式的訓練、講解，學生一定會盡快地補好短腿的學科。另外，教師可以為他們制定可能達到的階段成績指標，鼓勵他們朝這個目標去進取，從而達到提高他們學習成績的目的。

2.5 齊抓共管，多方配合，建立立體化教學網(wǎng)絡

家庭教育的好壞直接影響孩子的成長，甚至會影響孩子的一生。因此，這部分學生的轉(zhuǎn)化離不開家庭的配合，需要取得家長的鼎立相助，使學校、家庭雙方的教育雙管齊下，齊抓共管，共同轉(zhuǎn)化。所以要經(jīng)常和家長見面，通過開家長會，家訪等形式進行雙方的聯(lián)系和溝通，了解后進生在家里的生活、學習情況，幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，并和家長共同分析原因，為學生制定一個切實可行的學習計劃，使家長充分認識到他們也是孩子的老師，他們的潛移黷化作用是深遠的。

當然這部分學生的轉(zhuǎn)化，也離不開社會這個大環(huán)境?，F(xiàn)代社會是個開放的社會，由于交通、電訊、書刊、影視的發(fā)展與普及，學生與外界的交往也越來越頻繁，受到的影響也越來越大。所以對于他們的轉(zhuǎn)化，我們可以發(fā)揮社會的教育功能，在全社會范圍內(nèi)弘揚正氣，抑制歪風，形成健康向上的輿論導向和道德評價。

3 結束語

在高等職業(yè)教育中，需要教師、學校、家庭、學生本人、社會等方面共同努力，緊密配合，對他們多一份耐心和愛心，少一份偏見和冷漠，每一個孩子對于家庭來說，都承擔著百分之百的期望，對于國家來說，都是未來的棟梁，所以做好他們的轉(zhuǎn)化工作對于我們教育工作者來說是任重而道遠。

參考文獻

[1] 黃宏奇，當前高等職業(yè)教育面臨的問題與困難[J]. 安徽冶金科技職業(yè)學院學報，2018，1

[2] 王德州，對加強企業(yè)職工教育培訓工作的思考[J].山東省工會管理干部學院學報，2013，3