姚逸龍

摘 要：美術(shù)活動離不開對事物的觀察，沒有觀察視覺的感知就無從談起。在初中美術(shù)教學(xué)中，素描的過程是認(rèn)識自然、感受自然、創(chuàng)意地表現(xiàn)自然的過程。所以，在教學(xué)中要結(jié)合初中學(xué)生的心理特征與認(rèn)知能力等特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，素描教學(xué)才能取得

實效。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；觀察；素描；教學(xué)；寫生

美術(shù)教育理論告訴我們，素描教學(xué)對學(xué)生的觀察能力有一定的要求。實踐證明，掌握素描的基本方法能讓學(xué)生對物象的感受更加具體、真實。我們知道，素描是造型藝術(shù)的一種，是通過單色的線條或塊面來塑造物體形象的藝術(shù)手法。因此，要讓學(xué)生掌握素描藝術(shù)就必須通過科學(xué)的觀察方法，從而讓技法與理論在實踐中有效的運(yùn)用。

一、引導(dǎo)感性觀察，提高學(xué)生的理解能力

心理學(xué)研究認(rèn)為，人的思維是從感性開始的。繪畫藝術(shù)必須具備敏銳的感覺，首先要用眼睛觀察與測量被臨摹的事物。因為無論是構(gòu)圖還是比例都必須憑自己的感官，不可能用工具在實物上測量，在表現(xiàn)時又用尺在紙上量。這就需要引導(dǎo)學(xué)生感性觀察，充分提高學(xué)生的理解能力。例如我們在素描一只樹葉時，就要了解樹葉是橢圓形以及它的寬扁程度。在臨摹一只粉筆盒時，要了解粉筆盒的長、寬、高，繪畫比例都必須先用眼睛去觀察，然后在畫面憑感覺去指揮手。所以，素描藝術(shù)要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生視覺能力。一旦學(xué)生步入正軌，其他問題都會迎刃而解。在培養(yǎng)觀察能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與理性思維能力。實踐證明，感性的重要并不意味著就不要理性的分析。因為人的知覺與感覺是緊密相連的，用感知的形式去認(rèn)識事物才是完整的。例如，在畫一片樹葉時第一感覺是樹葉是橢圓形；其次樹葉有個尖尖的形狀；最后才發(fā)現(xiàn)樹葉有個蒂把與葉筋。當(dāng)學(xué)生對樹葉形象的理解已基本準(zhǔn)確了，再進(jìn)行素描時就會融進(jìn)理性的成分。

二、進(jìn)行寫生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

美術(shù)教育理論認(rèn)為，素描是美術(shù)活動作的藝術(shù)創(chuàng)作，它遵循由淺到深、由線成面的過程。而創(chuàng)作需要人的思維與想法和素描活動融為一體。這就需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，以寫生練習(xí)為主來培養(yǎng)學(xué)生的素描觀察能力。寫生內(nèi)容包括兩到三種以上幾何形體組合，或者是單個石膏以人物五官為主。在畫組合時，用臺燈燈具打以強(qiáng)烈的光線，讓明暗關(guān)系更加突出。讓燈光的光線相對集中，提高學(xué)生對物體的理解和塑造效果。我們知道，靜物是比較復(fù)雜的。很多學(xué)生一看到靜物就會產(chǎn)生畏懼心理，針對這種情況，一是要引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，指導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上再動筆，弄清楚畫面各部分黑白灰大的關(guān)系以及與各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣不僅能消除畏懼心理，又能引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地開展觀察。二是教給學(xué)生正確的觀察方法。在下筆之前就做到從整體到局部的觀察，只有反復(fù)的觀察才能把握好大小的關(guān)系，并找出大特征。通過反復(fù)的寫生訓(xùn)練有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、注重課堂演練，提高學(xué)生的觀察能力

眾所周知，素描是繪畫中難度較高的表現(xiàn)手法。素描不僅要具備扎實的理論知識，而且要有一定的抽象思維能力。很多學(xué)生就是因為理解能力不夠，所以畫不好，從而造成興趣的喪失。實踐證明，一幅好的教學(xué)范畫能有效地激發(fā)學(xué)生對素描藝術(shù)的興趣。 所以，教師要充分利用好各種教具、圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)資源，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生采用相應(yīng)的學(xué)法開展素描活動。首先，要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計每一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，分析物體的構(gòu)成，讓學(xué)生深入了解物體結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的觀察努力。例如：在教學(xué)八年級上冊第二單元（活動三）時，就讓學(xué)生欣賞教材中的《靜物》素描作品。接著，通過示范臨摹一張素描作品（抓形），教師一邊畫一邊講需要注意的環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生一起動手練習(xí)，對學(xué)生中存在的一問題及時示范與點(diǎn)撥。這樣的演練不僅能提高學(xué)生的觀察努力，而且讓學(xué)生熟悉素描的技法，從而取得意想不到的教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)該注重課堂演練的作用，通過演練來強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，從而提高素描教學(xué)效果。

四、激活想象思維，提升素描教學(xué)效果

初中學(xué)生剛剛接觸素描知識，很多內(nèi)容對他們來說感覺很新鮮。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識素描繪畫藝術(shù)呢？這就需要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對事物的想象能力和審美意識。在練習(xí)素描時，必須要求學(xué)生從兩方面對進(jìn)行素描的物象作出仔細(xì)的觀察。首先是直接觀察以確定素描的整體結(jié)構(gòu)；其次是對物象進(jìn)行深入的藝術(shù)處理，而這種處理不需要做到面面俱到，而是符合視覺規(guī)律。實踐證明，適當(dāng)?shù)厝谌胨季S想象能力能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更能提高學(xué)習(xí)素描的興趣。例如，在畫石膏練習(xí)時畫的石膏是“斷臂維納斯”，就要求學(xué)生展開思維的想象。最后，全班同學(xué)中畫出了不同形體的維納斯形象。有的學(xué)生畫維納斯在吃蘋果；有的學(xué)生畫維納斯的手托起一只和平鴿……從這些作品中可以看出，他們都賦予了同一個維納斯以不同的形象。在作品交流時學(xué)生互相欣賞作品，能夠體會到富有創(chuàng)意的想象讓作品形象各異，從中體會素描繪畫的樂趣。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中只有培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力，才能提高素養(yǎng)教學(xué)效果。素描藝術(shù)涉及構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、明暗學(xué)等輔助性的學(xué)科。因此，教師只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗來充實自己的業(yè)務(wù)能力，才能逐步提高美術(shù)教學(xué)水平。唯有如此，學(xué)生的素描能力才能逐步提高。

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編輯 馬曉榮