郭睿

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的實(shí)例越來越多，其中利用信息技術(shù)給教學(xué)帶來了新的色彩和活力。所以對(duì)于初中生而言，信息技術(shù)課程非常重要，能讓學(xué)生培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得把信息技術(shù)和學(xué)習(xí)有效結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。就如何進(jìn)行有效的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，提出一點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；實(shí)踐

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)越來越被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，給我們的生活帶來非常大的變化。人們可以通過電腦、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)去探知未知的事物，也可以利用這些去優(yōu)化我們的生活。所以對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)課程成為他們必修的課程。

一、信息技術(shù)課堂的必要性和重要性

如今，信息技術(shù)是一項(xiàng)人們需要掌握的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用，無論是生活中去超市利用電腦收銀，還是在學(xué)校多媒體上課，都離不開電腦。

在初中教學(xué)大綱中，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，同時(shí)又能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)文化和社會(huì)問題有正確認(rèn)識(shí)，能合理地使用信息技術(shù)，樹立正確的信息素養(yǎng)，使得學(xué)生為日后的學(xué)習(xí)和工作以及生活中需要用到的信息技術(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。而對(duì)于初中信息技術(shù)教師來說，要通過信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力等等方面的能力，是一個(gè)不小的教學(xué)挑戰(zhàn)，需要教師深入研究，不斷探索。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前大多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來看，特別是農(nóng)村學(xué)校難以正常開設(shè)、教學(xué)這門課程。大部分學(xué)校認(rèn)為這門課程不是主課，也不會(huì)考試，所以平時(shí)上不上都無所謂，導(dǎo)致學(xué)生的電腦操作能力不強(qiáng)，對(duì)該門課也沒有深刻的認(rèn)識(shí)。

1.師資建設(shè)不足

大部分的學(xué)校信息技術(shù)課的老師并不多，部分是其他科任老師兼職代課，甚至有的老師代課是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。由此可見，師資是造成信息技術(shù)課程無法順利開展的一個(gè)重要因素。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

有的學(xué)生雖然對(duì)電腦有興趣，但只是對(duì)游戲有積極性。在課堂教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生進(jìn)了電腦教室就是開機(jī)玩游戲，教師在上面講得口干舌燥卻收效甚微。雖然教師可以通過遠(yuǎn)程控制學(xué)生的電腦，避免他們玩游戲，但是這并不意味著學(xué)生會(huì)乖乖聽課。這是因?yàn)閷W(xué)生根本沒有意識(shí)到這門課的重要性，所以需要教師給學(xué)生講解，讓學(xué)生意識(shí)到這門課程與我們的生活息息相關(guān)。只有學(xué)生知道了生活和信息技術(shù)的緊密聯(lián)系，才會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其意識(shí)到課程的重要性

初中生剛接觸電腦和信息技術(shù)，對(duì)一切都有好奇心和求知欲，在教學(xué)時(shí)，教師不能光講解枯燥的理論知識(shí)，要給學(xué)生舉一些生活中常常使用到信息技術(shù)的例子，將理論教學(xué)向生活化、具體化發(fā)展，讓學(xué)生意識(shí)到這門課程在日常生活中的廣泛應(yīng)用。也可以提問學(xué)生，例如人臉識(shí)別用到的是什么信息技術(shù)和原理，手機(jī)游戲開發(fā)又用到了什么技術(shù)，多媒體教學(xué)又用到了什么信息技術(shù)原理。用常見的生活實(shí)例，讓學(xué)生明白信息技術(shù)在我們的生活中無處不在，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重實(shí)操能力，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)

信息技術(shù)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦完成教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中既鞏固理論知識(shí)，又提升實(shí)際操作能力。針對(duì)學(xué)生的不同身心發(fā)展特點(diǎn)，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生的能力形成互補(bǔ)，互相督促。在布置任務(wù)的時(shí)候，也要考慮小組成員的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，不能給學(xué)生帶來太多的學(xué)習(xí)壓力，也不能放任學(xué)生不管不顧。分層教學(xué)有助于不同層次的學(xué)生都能獲得知識(shí)與技能，在教學(xué)過程中提高各方面的能力和素質(zhì)。

初中的信息技術(shù)課程內(nèi)容不難，都是基礎(chǔ)知識(shí)和技能，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生的操作技能的提高，教學(xué)方法有很多種，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，因地制宜，因材施教，幫助學(xué)生打好這門課程的基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。

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編輯 謝尾合