評價(jià)一所學(xué)校要先評價(jià)學(xué)生、教師的精神面貌，再評價(jià)校長。領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育同行蒞臨我校指導(dǎo)與參觀時(shí)都用一個(gè)“活”字，概括了中山市石岐中心小學(xué)的特質(zhì)：學(xué)生活潑可愛、教師活力四射、課堂內(nèi)容鮮活、班子頭腦靈活。而能讓一所學(xué)校如此“活靈活現(xiàn)”的關(guān)鍵就在于抓住了“以愛育愛”“從愛班奠定愛?；A(chǔ)”這一法寶。一直以來，學(xué)校以培養(yǎng)和造就熱愛祖國、熱愛學(xué)校、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、知書達(dá)禮、正直向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代小公民為目標(biāo)，廣泛開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，收到了很好的成效。學(xué)校已形成“適合教育、幸福人生”的辦學(xué)特色。我們認(rèn)為要讓愛校自然生成，應(yīng)以愛國為核心，以愛校為支點(diǎn)，從愛班做起，走實(shí)現(xiàn)“讓每一位孩子都擁有一個(gè)金色童年，讓每一位孩子的夢想都能在中心小學(xué)這塊沃土上放飛”辦學(xué)理想的教育實(shí)踐之路。

一、以愛師激發(fā)愛生激情：校長關(guān)愛教師，提供溫馨氛圍

開發(fā)師生的智慧，培養(yǎng)師生的創(chuàng)造性，讓師生在情趣盎然的氛圍中深深地愛上這所與他們朝夕共處的學(xué)校，是我們堅(jiān)持不懈的教育追求。多年來，學(xué)校全力營造充滿活力、健康優(yōu)美的校園文化，給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理磁場，實(shí)現(xiàn)在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育魅力。學(xué)校在為師生打造一方凈土、營造一片天空、提供一處樂園的基礎(chǔ)上，努力讓校園成為師生生命棲息的家園和放飛生命智慧的樂園。當(dāng)你踏進(jìn)校門，在“正直向上，勇于擔(dān)當(dāng)”的學(xué)校核心文化理念的指引下，一方石、一處景、一條廊、一塊碑，精雕細(xì)琢，特色鮮明又富有時(shí)代氣息的校園就會(huì)展現(xiàn)在眼前。師生徜徉其間，不僅可以凈化心靈、醇厚涵養(yǎng)、陶冶情操，還可以拓展視野、啟迪智慧、萌動(dòng)靈感、激發(fā)創(chuàng)意。中華傳統(tǒng)文化大廳、英語活動(dòng)中心、科普長廊、悅讀書吧、創(chuàng)客中心等顯性文化的創(chuàng)建，散發(fā)出人文精神和科學(xué)精神完美結(jié)合的無窮魅力；未來教室、電子閱覽室、音樂室、美術(shù)室等專業(yè)教室都以實(shí)用化、個(gè)性化、特色化為原則，為學(xué)生量身打造，處處體現(xiàn)著以人為本的理念。如今，濃郁的民族文化、蓬勃的現(xiàn)代氣息，洋溢在校園的每個(gè)角落，時(shí)刻激勵(lì)師生靜于尋根溯源、勇于挑戰(zhàn)未來。這樣一所學(xué)校深深地吸引著每一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的學(xué)子。

蘇霍姆林斯基曾說，熱愛、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)校為激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，全方位、多角度關(guān)心教師的身心健康，營造寬松的校園氛圍，克服校舍緊張、資金短缺的困難，建成了教工活動(dòng)中心，以達(dá)到陶冶教師性情、豐富教師業(yè)余生活、釋放壓力的目的。茶藝室、瑜伽室、舞蹈室、書法室、乒乓球室等，應(yīng)有盡有。教師們在緊張的工作之余經(jīng)常到教工活動(dòng)中心小憩一番，喝一杯奶茶或咖啡，品一點(diǎn)小點(diǎn)心或水果，從桌上抽出一本書或雜志，或與幾位好友促膝談心，為愉快的工作積蓄能量。

學(xué)校始終堅(jiān)持人的因素第一、人的幸福第一，堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展并舉，使教職員工都能保持“四個(gè)好”，即向上的好樣態(tài)、平和的好心態(tài)、穩(wěn)定的好情緒、愉悅的好心情。倡導(dǎo)教師擁有學(xué)習(xí)的人生、發(fā)展的人生、創(chuàng)造的人生、閃光的人生，幫助教師提升自我。學(xué)校極力打造具有中心小學(xué)特色的陽光團(tuán)隊(duì)：教師面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教學(xué)，有陽光般蓬勃的激情；面對孩子，有陽光般溫暖的笑臉；面對同事，有陽光般廣博的胸懷；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。

二、用愛生點(diǎn)燃愛校火花：校園成為家園，教師熱愛學(xué)生

高爾基說過，誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。教育不能沒有愛，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。陶行知先生曾說，真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。很難設(shè)想，一個(gè)對學(xué)生漠不關(guān)心、不聞不問的教師，怎么會(huì)帶好學(xué)生、教育好學(xué)生？為了能對不同特點(diǎn)的孩子進(jìn)行有針對性的教育，中心小學(xué)的教師披星戴月對學(xué)生的家庭進(jìn)行走訪調(diào)查。特別是對那些有困難的學(xué)生，教師們更是付出加倍的愛心去親近他們，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，使他們的潛能得到開發(fā)。每次家訪過后，反思成了教師們的家常便飯：我的工作有沒有疏漏？我的工作如何改進(jìn)？怎樣才能做得更完美？怎樣才能將最精彩的自己呈現(xiàn)給學(xué)生……一次次內(nèi)心的責(zé)問，一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的累加，一絲絲愛心的積聚，構(gòu)成了中心小學(xué)大愛的光環(huán)，熠熠生輝。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。

曾經(jīng)有一位香港學(xué)者在參觀學(xué)校后對筆者說：“我在這所學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，就是這所學(xué)校的學(xué)生是不怕校長、不怕老師的！”這里的“不怕”，源自中心小學(xué)校長和全體教職工對學(xué)生的愛。學(xué)校的教師把愛生愛校作為自己基本的職業(yè)道德之一。一方面，立足本職崗位認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。他們知道，教師愛生愛校，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?，讓學(xué)生從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。純真的師長、純真的學(xué)生，在校園這塊充滿磁場的凈土上，說在一起，玩在一起，樂在一起，成長在一起，他們都找到了人生的快樂。校園不僅成了家園，也成了樂園。

三、從愛班奠定愛?；A(chǔ)：良好班級氛圍，集體榮譽(yù)感強(qiáng)

葉圣陶先生曾說過，所謂能力，不是一會(huì)兒就能從無到有的。能力要在習(xí)慣中才能養(yǎng)成。這就是說，只有養(yǎng)成了習(xí)慣，達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算是有了能力。魏書生經(jīng)常外出講學(xué)，在其外出期間，他的學(xué)生自己管理自己，與老師在校一個(gè)樣，學(xué)習(xí)、生活有條不紊，表現(xiàn)出很高的素質(zhì)。原因何在？用魏書生的話說，我們做哪些事，不做哪些事，哪些事多做，哪些事少做，都用“法”的形式固定下來。這用“法”的形式固定下來，一開始是“法”，是“制定”，長此以往就成了習(xí)慣。可見，要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我愛我校，從我愛我班做起。學(xué)校號召全校36個(gè)班級結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展了“我愛我校，我愛我班”的主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)的籌備工作中，各班學(xué)生都熱情、主動(dòng)地參與，很多學(xué)生為了表演好小品，每天有空就在學(xué)校的角落背臺詞或組織起來找地方排練……通過“愛班級”活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級的感情，培養(yǎng)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的意識以及相應(yīng)的組織能力，提高了學(xué)生的自理能力，增強(qiáng)了集體觀念，增進(jìn)了集體情感。在創(chuàng)造和諧環(huán)境的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、文明習(xí)慣教育、集體主義教育、誠信教育、責(zé)任教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧發(fā)展。

四、以活動(dòng)養(yǎng)成愛校行為：開展系列主題活動(dòng)，養(yǎng)成愛校習(xí)慣

學(xué)校堅(jiān)持我愛我校，從我做起，從遵守學(xué)校的規(guī)章制度做起，從遵守班級的管理制度做起，從日常行為當(dāng)中嚴(yán)格要求自己做起。一進(jìn)學(xué)校北門，“正直向上，勇于擔(dān)當(dāng)”就映入師生眼簾。學(xué)校要求各班級利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的每一條進(jìn)行自檢，對存在問題的學(xué)生幫助教育，班與班之間、隊(duì)與隊(duì)之間、生與生之間結(jié)成互幫對子；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面作出明確的規(guī)定，采取監(jiān)督和自律并舉的形式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有章可循、有規(guī)必守，規(guī)范行為舉止；通過“從一堂一堂課聽起，從一道一道題做起”“及時(shí)制訂適宜的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的”“多思、善問、大膽質(zhì)疑”等學(xué)習(xí)方法的教育，督促學(xué)生學(xué)好各科知識，掌握基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）參觀校史館

學(xué)校定期或不定期地組織學(xué)生參觀校史館，在老師深情的講解中了解校史、校風(fēng)、校訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)思想、辦學(xué)定位及管理理念有全新的認(rèn)識和了解；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校在教育教學(xué)改革、硬軟件建設(shè)、校園文化建設(shè)、社團(tuán)及文藝活動(dòng)等方面所取得的驕人業(yè)績產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。

（二）吟唱校歌

音樂教育是藝術(shù)教育和德育的一種體現(xiàn)，也是實(shí)施美育的一項(xiàng)主要內(nèi)容和手段。而健康、優(yōu)美的校歌對培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操及審美能力會(huì)產(chǎn)生潛移默化的教育作用。校歌《木棉之歌》是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)衍生出來的，具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。歌曲表達(dá)了學(xué)校師生的共同理想，校歌旋律富有朝氣，充滿青春活力。那鏗鏘有力的歌詞、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，震撼了學(xué)生的心靈，鼓舞了他們的精神，學(xué)生的情感、追求美的心靈得到了升華。

（三）開展系列主題大隊(duì)會(huì)

在大隊(duì)會(huì)中，全體學(xué)生牢固樹立了“校興我興，校榮我榮”思想，牢記使命，刻苦學(xué)習(xí)，為校爭光。在活動(dòng)的開展中，學(xué)生形成了在校遇見老師，不論是不是本班的老師，都能夠主動(dòng)問好，聲音洪亮；在道路擁擠時(shí)主動(dòng)為老師讓路，出門進(jìn)門時(shí)請老師先行；學(xué)生主動(dòng)為任課老師做有意義的小事，增進(jìn)師生之間的感情；學(xué)生還自發(fā)地給自己喜歡的老師寫感謝信，語言樸實(shí)，表達(dá)了學(xué)生對老師、對學(xué)校真摯的愛。在這一系列的主題大隊(duì)會(huì)中，學(xué)校還引導(dǎo)同學(xué)們討論什么行為才是愛校的行為。在討論中，學(xué)生大力弘揚(yáng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的精神，養(yǎng)成尊敬師長、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生文明程度進(jìn)一步提高。

（四）落實(shí)“愛校月”常規(guī)活動(dòng)

我校以每年的校慶為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生愛校情懷。在每年的“愛校月”中，首先在班級中進(jìn)行宣傳，宣讀愛?；顒?dòng)倡議書。推選班級形象代言人，帶領(lǐng)全體同學(xué)作出愛校行為的承諾。學(xué)校邀請每年考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生回校作如何在小學(xué)、初中、高中掌握方法，爭創(chuàng)佳績的專題匯報(bào)會(huì)。在班委的組織下，同學(xué)們主要開展以下活動(dòng)：通過討論，公布愛校行為的主要表現(xiàn)；制訂班容班貌的布置方案；商討主題班會(huì)的開展計(jì)劃；拍攝校園風(fēng)貌等。在全班學(xué)生的努力下，班級獨(dú)有的亮點(diǎn)與特色就新鮮出爐了。全校36個(gè)教學(xué)班級班班有特色，班班有亮點(diǎn)。

通過系列主題活動(dòng)，全校學(xué)生明白了，要使我們的校園更加美麗，就要從我做起，從身邊的小事做起，要有一顆愛校之心，要懂得如何愛校，要在日常生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)去愛護(hù)它。在學(xué)校，上課認(rèn)真聽講是愛校；課后認(rèn)真完成作業(yè)是愛校；尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)是愛校；看見水管開著主動(dòng)關(guān)上是愛校；有人破壞校園設(shè)施大膽制止是愛?！谛Ｍ猓瑦坌１憩F(xiàn)為愛護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)：遵守規(guī)則是愛校；言談舉止文明有禮是愛校；公共場所不隨地亂扔?xùn)|西是愛?！瓙坌Ｒ馕吨米约侯B強(qiáng)的意志克服不良行為習(xí)慣，愛校意味著嚴(yán)于律己、熱心助人、真誠待人。

學(xué)子們在這塊沃土上演繹著自己金色的童年。他們熱愛學(xué)校，因?yàn)槌缇此詿釔?，因?yàn)闊釔鬯钥鞓?。教師是無私的給予者，是希望與幸福的傳播者。如果學(xué)生是蜜蜂，我們甘當(dāng)采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵，我們一定做好護(hù)花的綠葉；如果學(xué)生是衛(wèi)星，我們一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果學(xué)生是火箭呢？我們一定當(dāng)好一名火箭兵，用我們的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們在從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我們無上光榮！