家庭教育決定孩子的一生，家校融合程度直接影響孩子受教育的效果。作為家長，樹立科學(xué)育兒觀，提升科學(xué)教子方法已成為必修課。由此，家長學(xué)校、家長課堂應(yīng)運(yùn)而生：家教講座、家長沙龍、育兒經(jīng)驗分享……這些都是我們非常熟悉的家長修煉形式。除了讓家長集中交流學(xué)習(xí)模式，隨著“微”時代的來臨，微視頻以其短而精的特點讓忙碌的人們真正進(jìn)入了“超視像”媒體時代。現(xiàn)在的小學(xué)生家長大多是80后，他們普遍有網(wǎng)絡(luò)觀影和閱讀的習(xí)慣，而微視頻隨時、隨地、隨意性的優(yōu)勢，不僅符合現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活方式，更讓家長及時、快速地得到家教信息。我校借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開展了“微電影之夜”家教專題，讓家教主題的微視頻成為家長課堂的新途徑。

一、家教微視頻，選擇有講究

微視頻，內(nèi)容廣泛，形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、視頻剪輯、廣告片段等等。作為學(xué)校使用的家教主題微視頻要具有典型性、主題鮮明、內(nèi)涵深刻的特點，并讓優(yōu)質(zhì)的微視頻為家長傳遞科學(xué)的家庭教育理念，給予家長有效的教子方法。收集或制作微視頻時，首先要注重其教育價值，其次關(guān)注它的可觀賞性。根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)生家庭教育的主要矛盾，家教主題的微視頻可以選擇實例故事類和微課講座類。

1.實例故事類。簡單而貼近生活的家庭親子故事容易喚起家長親子相處的經(jīng)歷，影視畫面的直觀性容易激起觀看者的共鳴和同理心。如時長7分鐘的美國微視頻《兒童》，通過若干實例講述了父母要允許孩子擁有自決力，強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性和技巧性。我國首部《中國家庭親子關(guān)系調(diào)查》紀(jì)錄片，為大家展現(xiàn)了100個孩子的真情訴說和催人淚下的父母呼喚。其中，《爸爸，再不陪我，我就長大了》圍繞著“陪伴”的話題探討了爸爸參與孩子成長、陪伴孩子成長的重要意義。一段微視頻給予家長的不僅是一種理念、一些方法，更多的是一種思考和帶著思考深入探究的內(nèi)驅(qū)力。

2.微課講座類。微課視頻可以為家長指點迷津，激發(fā)他們深入的思考。這類微課可以由校內(nèi)資深班主任給家長支招，可以是優(yōu)秀的家長代表做分享交流，還可以特邀家庭教育專家分享案例。例如，中國人民公安大學(xué)李玫瑾教授的系列心理講座、央視微視頻《家風(fēng)傳承》等，都可以給家長很好的啟發(fā)。

二、精選微視頻，推送有技巧

1.組織性。微視頻方便觀看，隨時隨地都可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行推送。但是如果沒有主題引導(dǎo)或分享交流過程，只是泛泛而看，因每個人的評價角度不同，吸收主題程度有別，就起不到應(yīng)有的教育效果。我校在組織“微電影之夜”的活動中，學(xué)校為主導(dǎo)，家長為主體。先以班級為單位，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在班級群推送微視頻海報，把主題內(nèi)容、交流話題列舉出來。再統(tǒng)一時間推送微視頻，家長在觀看后圍繞交流話題有感而發(fā)，在班級群自由交流。老師要起到主導(dǎo)作用，適時給予引導(dǎo)或配合微視頻主題補(bǔ)充一些家教專題文章。

2.計劃性。不同的時間節(jié)點推送相應(yīng)的微視頻，教育效果往往會事半功倍。例如，期末考試前后推送的微視頻《一場考試，一份理解》，這是來自巴西的一個公益廣告短片。視頻講述巴西里約熱內(nèi)盧的圣阿馬魯學(xué)院，四年級的家長被邀請到學(xué)校和孩子們完成一份一模一樣的期末試卷?？紙錾希职謰寢寕凅w驗了考試帶來的焦灼情緒，也更多地感受到孩子們的不易。考試后，每一對父子或母女都拿著試卷面對面地進(jìn)行了一次談話……面對成績，親子之間少了質(zhì)問和不滿，多了理解和支持。這部微視頻推送給家長后，家長在班級群里的發(fā)言懇切而令人動容。許多家長表示，要理性地面對孩子的成績，要更注重孩子點滴的進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的過程。家長在自省中找到面對孩子成長的最好方式，這種效果勝過老師們千萬遍的提醒。

在教師節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等一些特別的日子，可以推送感恩教育類微視頻。這類微視頻很多是非常優(yōu)秀的公益廣告，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。家長在班級群這一學(xué)習(xí)共同體中一起交流，會碰撞出不同的思維火花。例如，全家同看《全世界最特別的爸爸，我很愛他》微視頻的時候，感動來自影片，親情共鳴來自生活。這不僅是對孩子的一次感恩教育，也是促進(jìn)親子關(guān)系的催化劑。

3.需求性。根據(jù)不同年段孩子的心理生理特點、學(xué)校普遍存在的家庭教育焦點問題來推送微視頻。例如，五六年級的孩子進(jìn)入青春期和叛逆期，親子溝通成為新一階段的難題。面對這一時期的家庭教育重點，我校為家長精選了微視頻《隔簾對話：青春期溝通專輯》，專家講座剪輯的《青少年常見心理問題與對策》微課堂。又如，二胎時代來臨，大寶的教育成為父母的新困惑，微課堂《二胎時代如何幫助大寶走出焦慮情緒》《二胎家庭的教育智慧》和微電影《一個完美老爸是如何養(yǎng)成的？》等微視頻可以給家長很好的啟發(fā)，為他們教育孩子提供良好的指導(dǎo)方法。

三、拍攝微視頻，實例有意義

除了網(wǎng)絡(luò)公益微視頻以外，還可以根據(jù)身邊的真實案例，選擇具有代表性的實例拍攝微視頻，這樣不僅直接解決實際問題，在家長群體中更有影響力。我們做過一次關(guān)于親子關(guān)系的采訪實錄微視頻，采訪對象是1—6年級學(xué)生，每個年級隨機(jī)選擇兩三個孩子進(jìn)行同一主題的采訪。問題包括：你覺得在爸爸媽媽眼中你是一個什么樣的孩子？你覺得他們理解你嗎？你希望家里是一個什么樣的氛圍？孩子們真實的回答或讓人欣慰，或令人震驚。該采訪視頻推送后，家長對于親子溝通等家庭教育問題展開了熱烈討論。

我們在一年級新生入學(xué)后，跟蹤記錄孩子們的成長變化，拍攝了《小豆丁成長記》。此外，還根據(jù)三年級一個孩子的真實故事，改編并拍攝了微電影《陪伴》。校園微視頻不需要太專業(yè)的拍攝技術(shù)，一臺相機(jī)、一部手機(jī)即可，最終目的是為了傳遞一份真誠和啟迪。

家長課堂的形式有很多，微視頻將成為新時期網(wǎng)絡(luò)時代的有效培訓(xùn)方式。根據(jù)家長實際需求，多種方式結(jié)合運(yùn)用，才能達(dá)到家校融合、教育效果的最大化。