陸廣林

摘 要：近年來，我國教育體制改革不斷深入，學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)體系一直在不斷完善，在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中學(xué)科核心素養(yǎng)怎樣有效的融入其中，是我們所要面臨的一個挑戰(zhàn)，本文主要講述了在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；高中；思想政治教學(xué)

我國新課改已經(jīng)進行了一段時間，現(xiàn)已取得了一些成績，也積累了許多經(jīng)驗。然而，我國教育模式長期受到應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，分?jǐn)?shù)與升學(xué)率還是極其重要的。這些會影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致道德素養(yǎng)不高，進而嚴(yán)重影響到我國關(guān)于培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。傳統(tǒng)應(yīng)試教育在我國教育體系的實效，顯現(xiàn)出我國教學(xué)模式和課程目標(biāo)相悖的問題，所以，我們從解決實際問題出發(fā)，在高中思想政治教學(xué)中建設(shè)完善學(xué)科核心素養(yǎng)體系，現(xiàn)已成為教育體制改革的關(guān)鍵。

一、簡述學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)簡單地說就是人們在解決復(fù)雜問題時所呈現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，這種品質(zhì)在人們工作生活中是不可或缺的。核心素養(yǎng)的教育工作是循序漸進的，是需要經(jīng)過課程教學(xué)與教師的培訓(xùn)等等多方面融合的，教師素養(yǎng)會在很大程度能夠覺得核心素養(yǎng)教育是否可以真正得以落實，教師們承擔(dān)傳授知識、傳遞思想、傳播真理的使命，并肩負(fù)著塑造學(xué)生們靈魂的時代重任。是我國教育發(fā)展中第一資源，也是民族振興、國家富強、人民幸福重要的基石。目前世界范圍內(nèi)，都處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整的發(fā)展中，教育一定要適應(yīng)現(xiàn)在，并要面向未來發(fā)展，教師們更加要提高核心素養(yǎng)，改變我國傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀。從國家層面來講，我國教育部門很早就提出了核算素養(yǎng)教育的號召，志在培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。學(xué)科核心素養(yǎng)說的是學(xué)生在某個特定學(xué)科所呈現(xiàn)出來的道德品質(zhì)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)到某個學(xué)科后形成的，蘊含著該學(xué)科的特征，學(xué)科與核心素養(yǎng)就像枝與葉。核心素養(yǎng)體系的完善可以很好的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進各個學(xué)科的健康發(fā)展，對于學(xué)科的教化育人起到了重要作用。每個學(xué)科都要從學(xué)生綜合素養(yǎng)來制定教學(xué)計劃，充分將學(xué)科中蘊含的教化育人部分發(fā)揮出來，并將有效促進培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才為己任，進而到達教書育人的教學(xué)目的。

二、高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的措施

（一）落實課程改革，做好學(xué)科核心素養(yǎng)教育。學(xué)科核心素養(yǎng)教育是新教育體制下推進素質(zhì)教育的重要方法，高中思想政治課要積極開展綜合實踐活動課，以其全新的實踐理念和獨樹一幟的推進發(fā)展核心素養(yǎng)教育。要從各個方面來提高老師們的專業(yè)技術(shù)能力，并提高老師們的職業(yè)素質(zhì)，并切實落實課程改革，使得老師們從主觀上意識到核心素養(yǎng)是多么重要，老師們在日常教學(xué)中要將核心素養(yǎng)滲透其中，在傳授知識文化的同時，要做到樹人、立德，使課堂成為核心素養(yǎng)的載體。學(xué)生核心能力培養(yǎng)有兩關(guān)鍵點：一是思維能力，二是問題解決能力。其中，思維能力是核心能力的核心，而思維能力的核心包括創(chuàng)造力和想象力。高中教育階段是思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果我們錯過了這個關(guān)鍵期，就可能遭受不可彌補的損失。要想給學(xué)生提供展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力和想象力，就要以綜合實踐活動為載體，做好核心素養(yǎng)教育。

（二）組織實踐活動，提高思想政治核心素養(yǎng)教學(xué)的質(zhì)量。新課標(biāo)明確指出思想政治課是必修課，教師應(yīng)當(dāng)積極組織一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解社會活動中的經(jīng)濟常識、國家的政治體系、民族的文化魅力等知識，在活動中要培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識、法治精神、理性精神，因此教學(xué)活動的設(shè)計尤其重要，而教學(xué)活動有許多種類，包含社會實踐活動、班級討論活動、問題探究活動。教師可以組織學(xué)生觀看關(guān)于政治體系的有趣視頻，也可以引導(dǎo)學(xué)生走進政府部門的官網(wǎng)，瀏覽了解政府機關(guān)的結(jié)構(gòu)，這樣不僅讓學(xué)生了解了政府實事，還讓學(xué)生體會到公民在社會參與中的重要性以及法制社會的優(yōu)越性。在活動中老師要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分融入教學(xué)活動。比如，在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》時，教師可以開展課堂探究“如何有效地進行政治參與”“政治參與的重要意義”等論題，利用這樣的課堂研討、交流、提問，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識以及社會責(zé)任感。在開展提問互動活動時，教師要注意提問的技巧性，問題的設(shè)計要注意正確的價值引領(lǐng)，突出主流核心價值，更要注重學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出思想政治課的核心素養(yǎng)。

（三）傳承優(yōu)秀文化，加強學(xué)科核心素養(yǎng)教育。要想發(fā)展核心素養(yǎng)教育，也需要傳承優(yōu)秀文化，營造出來的育人環(huán)境一定要積極向上，每位學(xué)生都是評價對象，要努力做到客觀全面的評價每位學(xué)生，積極促進學(xué)生們的全面發(fā)展，每位學(xué)生都要有自己的特長，成為對社會有用的人。對學(xué)生來說古典詩詞的教學(xué)，不單單是傳授文化知識，還是塑造思想品德的重要方法。在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的傳承》時，基于“理性精神”這一核心素養(yǎng)，老師可以讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化要有選擇性地傳承和發(fā)揚，辯證地看待傳統(tǒng)文化的繼承問題，取其精華，棄其糟粕。通過合理的教學(xué)評價，結(jié)合學(xué)生的自評和互評、師生之間的交流，不斷完善課堂教學(xué)，不斷提高老師自身素質(zhì)，讓學(xué)生深刻體會到傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。

總之，在高中思想政治教學(xué)中建設(shè)學(xué)科核心素養(yǎng)，是我國新時期教育體制下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中思想政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀，樹立正確的人生價值觀。學(xué)科核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是我國新教育體制改革的發(fā)展方向。

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