每一次供暖的開始，都意味著冬天的到來。我們生活的背后，有許多煙囪，正排出如煙霞如駿馬的廢氣，齊齊奔至遠處，濃密，遼闊而高遠?！稛熛简E馬》中二奇對自己面對的三道關(guān)卡，了然于胸，且一一通過，然而卻似乎根本無需準備，因人生始終充滿未知變數(shù)，毫無軌跡可循。尾聲處那人的唱詞，是全文的點睛。煙霞作伴，一騎絕塵，夢完黃金，再夢黃粱。人無論怎么活，途中都有淤積的沉渣，冷淡的灰燼，試圖彌合的深重傷口?！对鹿饴湓谶^道上》，伴著夜來香，襲上窄小的趙優(yōu)爾的肩頭。生就的性格決定了命運，憤憤不平也好，無可奈何也罷，即使真能坐上返回故鄉(xiāng)行星的飛船，即使被蛇咬遍全身上下，也不會有所改變。

我們的結(jié)局都是一樣，差異只在如何而生又怎樣死去的細節(jié)上。而那些細節(jié)，也時常隨時間模糊，就像彩色玻璃落在漆黑的實地，映出不夠清晰的斑駁與明暗。諸多的生與死，希望與欲望，最后都化作安謐的松酒般的寂靜?！妒宥骱剖帯罚瑢戨y以回饋的生命;《湛藍無比》有收攏痛感的客觀;《寫給母親的詩》滿是愧疚與感念。無能為力之下“我”的痛苦的猥瑣，并未露出明白內(nèi)在的何奎的眼淚，斷章詩篇中碎片式的悲傷，都在追尋那雪的融化，霧的消散。今年九月，我身邊的許多人，似乎都來到了人生的拐點。而王保忠老師，卻永遠離開了。在我們了解生命是什么之前，都已經(jīng)消耗了一半。等我們了解到生命是什么之后，那隱匿在皮膚之下的創(chuàng)口，已成為肉體的一部分。除了追憶，我們也許束手無策，懷想本身就是一個辦法。

最后，想要推薦大家讀一讀高燃的《呂溝村支教日記》。他腳踩實地，記錄了支教生活中許多真實的瞬間。作者沒有美化，沒有拔高，他坦誠又認真，生動地記錄了一個又一個鄉(xiāng)村的孩子。他說，哪怕一個二年級的孩子，也會有自己的難處。他觀察他們的生活，理解，并給予他的所能，且接受他們贈與他的非物質(zhì)的一切。我在很多細節(jié)里，都看到了給予與接受。給予別人東西，與接受別人東西，對雙方來說是兩種不同的愉悅。

愿我們，可以活在此刻，心存感念。

（白 ?琳）