何道耀(廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院 廣東 廣州 510315)

1 技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

現(xiàn)在的電氣方面的工作更多的是自動(dòng)化管理，現(xiàn)在從事電氣自動(dòng)化的人員也不再是只做電氣自動(dòng)化這一專業(yè)的相對(duì)單純的工作了，從事此方面專業(yè)的人員，不僅僅需要不斷地更新本專業(yè)知識(shí)，更重要的是需要更多地提高綜合能力，包括應(yīng)變能力、分析能力等。然而，現(xiàn)在的技工教育，大多都是理論教育為主，忽略了電氣自動(dòng)化的實(shí)用性，因而大多數(shù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)后從事本專業(yè)的工作的時(shí)候，會(huì)有很大的不適性，同時(shí)還會(huì)因一進(jìn)公司不能承擔(dān)重要電氣方面的工作。

在論文開(kāi)始寫作之前，筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)的職業(yè)技工院校在進(jìn)行電氣自動(dòng)化這一專業(yè)的教學(xué)工作中主要存在著四方面的問(wèn)題:首先，學(xué)校的電氣自動(dòng)化的教學(xué)制度存在著不合理，一方面是理論課程與實(shí)操課程比例失調(diào)，另一方面是理論成績(jī)與實(shí)操成績(jī)?cè)趯W(xué)生成績(jī)中的比例不合理;其次，教師資源極其短缺，相應(yīng)專業(yè)的電氣自動(dòng)化教師很難達(dá)到可以單獨(dú)任課并進(jìn)行電氣實(shí)操的水平;再次，電氣自動(dòng)化理論落地較難，理論與實(shí)踐之間缺乏校園內(nèi)的鏈接橋梁;最后，職業(yè)技工學(xué)校硬件設(shè)備較差，教育基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，即相應(yīng)的理論教學(xué)之所以難落地，就是學(xué)校缺乏電氣自動(dòng)化實(shí)操設(shè)備，或者說(shuō)設(shè)備不達(dá)標(biāo)。這些問(wèn)題的存在若長(zhǎng)期沒(méi)有得到解決，將會(huì)極大的影響電氣自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣環(huán)境下也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。就因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)堅(jiān)持問(wèn)題為導(dǎo)向，切切實(shí)實(shí)解決存在的問(wèn)題，辦出讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出適用于社會(huì)的專業(yè)人才。

2 完善電氣自動(dòng)化的教學(xué)制度

2．1改變授課方式。傳統(tǒng)的授課方式往往比較枯燥乏味，學(xué)生們很容易在這樣的授課方式下，失去對(duì)電氣專業(yè)的興趣，那么我們就應(yīng)該創(chuàng)新授課方式，在電氣自動(dòng)化專業(yè)的課程教育中，我們可以讓教師選取多種多樣的企業(yè)為教學(xué)案例，讓學(xué)生們真切的了解到電氣自動(dòng)化在實(shí)際中的應(yīng)用同時(shí)，要增設(shè)電氣自動(dòng)化實(shí)操課程，讓學(xué)生們真正的實(shí)際操作的電氣自動(dòng)化的工作內(nèi)容，學(xué)校也可以選擇和某些企業(yè)的合作，讓學(xué)生去企業(yè)里實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，這也為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定了一定的基礎(chǔ)，讓同學(xué)們提前了解會(huì)計(jì)的的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，也可以提前感受職場(chǎng)的工作氛圍。

2．2改變成績(jī)計(jì)算比例。在以往的教學(xué)中，側(cè)重點(diǎn)雖然在理論的教學(xué)方面，但是對(duì)于實(shí)操課程的教育也是按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行一一的落實(shí)了，只是學(xué)生們并沒(méi)有對(duì)實(shí)操課提起相應(yīng)的重視，究其原因，就是實(shí)操課在學(xué)生們的期末考試成績(jī)之中所占比例較小，一般院校來(lái)說(shuō)，都是理論占百分之七十，實(shí)操占百分之三十，最多也就是理論占百分之六十，實(shí)操占百分之四十，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)實(shí)操的就沒(méi)有重視。因此，對(duì)于本專業(yè)的成績(jī)，要提高實(shí)操所占的比例至百分之五十甚至更高，以考試成績(jī)倒逼同學(xué)們?cè)诓僮髡n的端正態(tài)度，促進(jìn)電氣自動(dòng)化的教學(xué)的完善。

3 優(yōu)化教師資源

職業(yè)技工教育與普通教育一只腿長(zhǎng)、一只腿短，影響了我國(guó)教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。我國(guó)制造業(yè)“用工荒”一年甚過(guò)一年，“中國(guó)制造”亟需的專業(yè)技術(shù)人才長(zhǎng)期呈短缺狀態(tài)，職校難以留住優(yōu)秀的教師資源，難以招攬高端人才，這些都與職業(yè)教育受到的不公待遇有很大關(guān)系。

4 完善教學(xué)硬件

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，直接影響了電氣自動(dòng)化理論的落地，基礎(chǔ)設(shè)施可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)際操作的橋梁，因此，學(xué)校要根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際需求，引入相應(yīng)的教學(xué)所需的設(shè)備，也可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)形成合作機(jī)制，借助企業(yè)的設(shè)備，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深理論的理解與學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，為了幸福的人生，真正適合學(xué)生年齡特征、心理需求與個(gè)性發(fā)展的教育才是最好的教育。職業(yè)技工教育的價(jià)值，就在于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)出專業(yè)的電氣自動(dòng)化人才，還需要更加的努力。