李華健

【摘要】《數(shù)學課程標準》將實踐活動作為數(shù)學學習的一個重要組成部分。教學時，我們應結(jié)合學生的實際經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的探索實踐活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】探索實踐活動 建構(gòu) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0128-02

一、更新觀念，提高對數(shù)學探索實踐活動課的認識。

（一）探索實踐活動有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

實踐活動教學是指在教學過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學觀念和教學形式。數(shù)學實踐活動課是培養(yǎng)學生主動探究和主動創(chuàng)新的自由天地。

（二）探索實踐活動充分關(guān)注“過程”的教育價值

實踐活動倡導“讓學生去經(jīng)歷”，強調(diào)學生活動對學習數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數(shù)學的重要條件。學生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。實現(xiàn)了智力與能力的共同發(fā)展。

（三）實踐活動重視學生對知識的主動建構(gòu)

建構(gòu)主義學習理論認為，數(shù)學學習不是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程，即通過內(nèi)部認識結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用來建構(gòu)知識。這就是說，我們的教學必須建立在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)設條件使新的學習材料與學生原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，讓學生主動地建構(gòu)新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

（四）實踐活動使數(shù)學與生活更接近

《數(shù)學課程標準》要求：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和情景中學習和理解數(shù)學”。組織學生到附近工廠、企業(yè)參觀、調(diào)查和實際測量等活動，能使學生充分感受到數(shù)學知識與實際生活緊密相連，數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待現(xiàn)實問題的能力和意識。

二、精心設計實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教師設計實踐活動一般要從緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學生生活來考慮，小學階段常用的實踐活動一般可分為以下幾種：

（一）操作與制作實踐活動

蘇霍姆林斯基說過： 手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。操作與制作實踐活動就是把學生手的動作和腦的思維結(jié)合起來，以活動促思維，調(diào)動學生各種感官參與學習活動。這類實踐活動在小學數(shù)學教學中應用較為普遍。例如：教學“數(shù)的認識”，讓學生操作學具，在數(shù)大量的具體事物中，抽象出數(shù)的概念；教學分數(shù)的初步認識，可以讓學生用學具自己創(chuàng)造更多的分數(shù)。

（二）游戲競賽實踐活動

小學生，特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數(shù)學有較強的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結(jié)合起來，將會起到事半功倍的效果。

（三）實際測量實踐活動

這類實踐活動主要針對數(shù)學教學中“量與量的計量”。我在教學“克、千克、噸”的認識時，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生一般都能正確地進行單位換算和簡單的計算，但在實際運用這些單位時，如媽媽體重52（ ），一個蘋果重100（ ）往往會鬧出一些笑話。這說明學生對這些單位建立的表象是模糊的。于是我設計了一節(jié)實踐活動課，讓學生實際稱一稱生活中常見的物品質(zhì)量、同學的體重等，幫助同學進一步建立重量單位的表象。

（四）觀察、調(diào)查實踐活動

數(shù)學來源于實踐?，F(xiàn)實生活、生產(chǎn)中處處蘊涵著數(shù)學問題，教師應創(chuàng)設條件，讓學生走出校門、走向社會。了解數(shù)學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應用，體驗數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信心。例如：《吸煙有害》一節(jié)實踐活動，讓學生調(diào)查家庭中吸煙人數(shù)、香煙品牌、香煙價錢，同時調(diào)查一名學生一年學習費用是多少錢，核算浪費的這些錢可以資助多少失學兒童等，使學生利用數(shù)字的對比，進一步加深對吸煙危害的認識，增強社會責任感。

（五）小課題研究實踐活動

21世紀是信息時代，學會收集、分析、處理信息愈來愈顯得重要，教師要善于引導學生把發(fā)生在自己身邊的一些問題抽象出來，轉(zhuǎn)換成數(shù)學問題設計實踐活動課。例如：春天到了，怎樣使我們的校園更美麗？設計《我心中的校園》一節(jié)實踐活動課，組織學生開展實地測量、科學規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。

總之，數(shù)學實踐活動課解放了學生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它雖是一個新課題，但已顯現(xiàn)出勃勃的生機。