摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識也是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是停留在簡單的知識灌輸層面，教學(xué)手段單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好。如何寓教于樂，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到樂趣，并把數(shù)學(xué)學(xué)好，是讓許多教育者感到頭疼的問題。為此，本文在對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的作用進(jìn)行簡要分析后，提出了游戲化教學(xué)的方法及注意事項(xiàng)，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 作用 方法

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，也是日后學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)課堂的重中之重，如何幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一個(gè)值得探索的重要問題。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥無味，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，游戲化教學(xué)成為現(xiàn)階段需大力推行的教學(xué)方法。那么，游戲化教學(xué)有什么作用，又該怎樣進(jìn)行，以及需要注意哪些問題呢？

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是指擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，利用各種有趣的活動使教學(xué)過程變得生動有趣，使教學(xué)模式更貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和老師教學(xué)效率的教學(xué)方式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于其心理特點(diǎn)，活潑好動，擁有濃厚的好奇心。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，主要是通過老師對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，這種“填鴨式”的教學(xué)模式單一枯燥，抑制了小學(xué)生的天性，使他們無法投入到學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好。如果老師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，用游戲化教學(xué)的方法讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)

游戲化教學(xué)往往是通過各種各樣有趣的游戲活動來進(jìn)行的，在這個(gè)過程中不是讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)死記硬背，而是讓他們動腦筋想，并通過實(shí)踐達(dá)到活學(xué)活用的目的。在這個(gè)過程中，不僅讓他們掌握了大量數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)，還在潛移默化中對他們的智力進(jìn)行了一定程度的開發(fā)。

（三）提升學(xué)生的自信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一旦遇到困難，便會產(chǎn)生消極情緒，對數(shù)學(xué)生出抵觸心理，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在親身參與游戲的過程中攻克數(shù)學(xué)難點(diǎn)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件多么困難的事情，從而提高他們在學(xué)習(xí)上的成就感，培養(yǎng)他們的自信心。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有許多方法，本文下面將會提出三種方法以供廣大教師朋友們參考，更多更好的游戲教學(xué)方法還急待大家協(xié)力進(jìn)行開發(fā)。

（一）課前導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生積極性

在上課開始前，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中產(chǎn)生疑問，使其可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

例如：在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們玩“分珠子”的游戲。老師讓五位自告奮勇玩游戲的同學(xué)到講臺上來，然后給他們十個(gè)珠子，讓他們自己分配，使每個(gè)人手上的珠子都一樣多。學(xué)生們你一個(gè)我一個(gè)的分好之后，老師再拿出20個(gè)珠子，要求還是5個(gè)人手上的珠子要一樣多，學(xué)生們再次用你一個(gè)我一個(gè)的方法分好后，老師再拿出50個(gè)珠子，要求同上。這時(shí)，如果再按你一個(gè)我一個(gè)的方法進(jìn)行分配就會很麻煩，老師就可以提出問題：有沒有更好的辦法使每個(gè)同學(xué)都能盡快的拿到一樣數(shù)量的珠子呢？然后就可以適時(shí)進(jìn)行平均數(shù)知識的講解，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高他們的積極性。

（二）課后實(shí)踐，加深知識理解

在課堂教學(xué)完成后，對于學(xué)生難以理解的內(nèi)容，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動和實(shí)踐。這樣不僅可以幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

例如：“相遇問題”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，單純的在黑板上畫圖講解、做題練習(xí)等可能會讓許多學(xué)生難以理解。所以，在學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識內(nèi)容后，為了幫助學(xué)生加深理解和記憶。老師可以帶領(lǐng)大家到操場進(jìn)行模擬活動：設(shè)置好A、B兩個(gè)地點(diǎn)，然后測量A、B兩點(diǎn)的距離，再選取兩名同學(xué)進(jìn)行表演，讓他們以不同的速度從兩頭相向而行，并讓其他同學(xué)計(jì)時(shí)，并要求他們對演示過程仔細(xì)觀察。演示完成后，老師帶領(lǐng)同學(xué)把所有的要素進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，與演示結(jié)果相對照，以便加深學(xué)生的理解和記憶。

（三）競賽游戲，激起學(xué)生好勝心

老師可以利用學(xué)生的好勝心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動，以幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解。

例如：在學(xué)習(xí)“三角形的分類”后，老師可以組織學(xué)生開展“尋找三角形”的活動，讓學(xué)生們根據(jù)三角形的特征在教室或者校園里尋找三角形，設(shè)置多個(gè)獎項(xiàng)：找得最多的、找到的三角形最大的、找到的三角形最小的等，最后根據(jù)結(jié)果對獲勝學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵。通過這樣競賽的方式，可以充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，加深他們對相關(guān)知識內(nèi)容的理解。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）游戲內(nèi)容要緊貼教學(xué)內(nèi)容

游戲只是老師進(jìn)行教學(xué)的手段，必須牢牢與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能本末倒置。因此，老師在設(shè)計(jì)和選擇游戲項(xiàng)目的時(shí)候，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，以便使游戲活動可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的展現(xiàn)，發(fā)揮出游戲化教學(xué)應(yīng)有的作用。

（二）游戲簡潔公平

教學(xué)游戲的目的在于教學(xué)，因此，老師在組織大家進(jìn)行游戲活動時(shí)要注意選取游戲過程簡潔、游戲難度不高的來進(jìn)行，這樣不僅充分的考慮到了小學(xué)生的接受能力，還兼顧了對游戲時(shí)長的控制，使教學(xué)游戲達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）游戲后及時(shí)總結(jié)

游戲后老師可以組織大家談?wù)勗谟螒蜻^程中的感受，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行游戲過程分析，幫助大家對游戲內(nèi)容和教材內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和分析，還可以讓學(xué)生針對游戲提出建議，以便在以后的游戲活動中達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生們以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要得到老師們的重視，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以幫助小學(xué)生更好的提高數(shù)學(xué)水平。為此，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，通過游戲化教學(xué)的方法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑有趣的教學(xué)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的教學(xué)過程中通過游戲活動完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

張國平（1967.10—），甘肅武威，教育管理本科，中級，涼州區(qū)西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。