苗雷

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)背景下，單純的手工作業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校圖書(shū)館圖書(shū)管理的發(fā)展需求，相互協(xié)作，建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享是新時(shí)期提高高職院校圖書(shū)館服務(wù)成效的舉措。

【關(guān)鍵詞】高職院校 數(shù)字圖書(shū)館 特色數(shù)據(jù)庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G250.74；G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0011-02

高職院校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享大多涉及到多個(gè)成員館，可以聯(lián)合多個(gè)高職院校共同建設(shè)，同時(shí)還可能還涉及到圖書(shū)館之外的部門(mén)，例如特色圖書(shū)館的建設(shè)也可以與地方文化單位開(kāi)展合作，以拓展數(shù)據(jù)庫(kù)特色資源的來(lái)源。所以為了加強(qiáng)各成員館之間的溝通，協(xié)調(diào)各自之間的權(quán)利與義務(wù)，保障數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)者的利益，必須有一套更強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)機(jī)制。

1.數(shù)字圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)共建

1.1加大網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)信息特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享是新時(shí)期提高高職院校圖書(shū)館服務(wù)成效的舉措。管理人員要能夠主動(dòng)跟圖書(shū)閱讀與使用群體交流，明確他們的需求，這樣才能有更明確的圖書(shū)資源整理目標(biāo)，運(yùn)用搜索引擎來(lái)查詢網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布，滿足讀者對(duì)圖書(shū)資源的需求，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)特色數(shù)據(jù)專題信息庫(kù)，從而保障高職院校圖書(shū)館圖書(shū)信息資源的完整性與有效性。在建立了專題信息庫(kù)之后要及時(shí)更新與整理，跟蹤其網(wǎng)絡(luò)銜接變化。而對(duì)于那些著錄不全，給讀者檢索造成困難的圖書(shū)資源要及時(shí)更正，進(jìn)而減輕讀者檢索壓力，為用戶提供全方位的服務(wù)。

1.2利用大數(shù)據(jù)技術(shù)擴(kuò)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)的讀者服務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高職院校圖書(shū)館能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)搜集跟讀者閱讀信息相關(guān)的圖書(shū)信息進(jìn)行理性的分析，包括讀者的圖書(shū)資源尋求模式、閱讀習(xí)慣等，分析其中的規(guī)律，為讀者提供個(gè)性化的圖書(shū)產(chǎn)品與服務(wù)。一方面，高職院校圖書(shū)館運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)是可以開(kāi)展個(gè)性化期刊閱讀推廣活動(dòng)，也可以說(shuō)，這是由其先天優(yōu)勢(shì)決定的。因?yàn)楦呗氃盒D書(shū)館中有很多讀者使用圖書(shū)館資源的記錄，包括不同專業(yè)學(xué)生的咨詢記錄、借閱記錄以及數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)記錄等，分析讀者的閱讀興趣所在，主動(dòng)為其推送圖書(shū)信息。另一個(gè)方面，能夠?yàn)樽x者提供一些學(xué)科中相對(duì)比較前沿性的信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分析，從宏觀角度來(lái)找準(zhǔn)學(xué)科領(lǐng)域的研究方向，為讀者提供精準(zhǔn)的圖書(shū)服務(wù)。最后可以開(kāi)展跟蹤評(píng)價(jià)圖書(shū)推廣服務(wù)。如前文所述，高職院校圖書(shū)館為讀者建立相應(yīng)的圖書(shū)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，看讀者是否通過(guò)查閱資料文獻(xiàn)獲得了相應(yīng)的圖書(shū)資料，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析兩者之間的關(guān)聯(lián)性，修正圖書(shū)閱讀推薦中的問(wèn)題。

1.3構(gòu)建“一站式”特色數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以人為本的服務(wù)理念要求高職院校圖書(shū)館的服務(wù)范疇不能簡(jiǎn)單的限制在基本服務(wù)中，而是要求圖書(shū)館員能夠在工作中凸顯人文關(guān)懷，從細(xì)節(jié)處入手把讀者需求放在工作第一要?jiǎng)?wù)，讓讀者從進(jìn)入到圖書(shū)館中就能夠感受到工作人員熱情周到的服務(wù)。還要把圖書(shū)館的架位分割成不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有專門(mén)的負(fù)責(zé)人，每個(gè)負(fù)責(zé)人都負(fù)責(zé)這個(gè)區(qū)域的圖書(shū)上架與整理工作，要從制度上規(guī)定每個(gè)區(qū)域的亂架的比例，舉行定期抽查活動(dòng)，讓圖書(shū)擺列的整齊有序，讓讀者查閱起來(lái)更加方便、快捷。此外，還可以構(gòu)建“一站式”高職院校圖書(shū)館圖書(shū)服務(wù)平臺(tái)。所謂“一站式”就是把分散的服務(wù)資源整合在一起，讓讀者通過(guò)這樣的平臺(tái)享受全面的圖書(shū)信息資源服務(wù)，畢竟高職院校圖書(shū)館的圖書(shū)資源呈現(xiàn)出很大的分散性，當(dāng)讀者需要某一個(gè)圖書(shū)資料的時(shí)候需要花費(fèi)很大的精力去查找。“一站式”服務(wù)平臺(tái)能夠讓讀者系統(tǒng)、便捷的查找所需的圖書(shū)資源。

2.利用微媒體開(kāi)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)推廣活動(dòng)

在數(shù)字時(shí)代，高職院校圖書(shū)館要積極更新數(shù)字閱讀推廣模式，引入微信、微博以及微書(shū)評(píng)等，跟文化館、公共圖書(shū)館等聯(lián)合起來(lái)，建立區(qū)域性的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀資源共享。而且隨著微信、微博等微媒體在高職院校師生群體中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，圖書(shū)館可以利用這些途徑向讀者進(jìn)行數(shù)字資源培訓(xùn)，讓讀者能夠掌握如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢索與使用，通過(guò)知識(shí)挖掘以及信息推送等，明確用戶的意見(jiàn)和建議。通過(guò)微媒體可以實(shí)現(xiàn)微閱讀，閱讀方式是短消息、網(wǎng)文，加上文本、圖片、視頻等。微閱讀可以不受時(shí)間和空間的限制，能夠隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

3.結(jié)論

綜上所述，高職院校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)加快了高職院校圖書(shū)館數(shù)字化、通過(guò)特色圖書(shū)館的共建能夠豐富圖書(shū)館資源的來(lái)源，并且提高了圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館資源的合理利用，對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)館的建設(shè)有著重要的意義，也是適應(yīng)新形勢(shì)的必然選擇，它在很大程度上提高了圖書(shū)館的服務(wù)水平、服務(wù)效率等。

參考文獻(xiàn)：

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