辛寓答

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于大學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重了對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。隨著信息化建設(shè)在高校范圍內(nèi)的拓展和普及，推動(dòng)了數(shù)字資源建設(shè)轉(zhuǎn)變成高校物理教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校物理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，探索有效的物理教學(xué)方法，本文對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中數(shù)字化資源建設(shè)的方式進(jìn)行探索，總結(jié)促進(jìn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源的共享策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 數(shù)字資源 共享策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（b）-0175-02

資源的數(shù)字化建設(shè)不僅提高了高校物理教學(xué)的效率，而且有助于改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式。建立大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源的建設(shè)目標(biāo)，探討大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化，可以更好的提高教學(xué)時(shí)效性，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的具體需求。

1 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源建設(shè)的原則與方法

1.1 建設(shè)原則

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字媒體資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需求出發(fā)，在滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，力求提高數(shù)字資源的直觀性、豐富性和可拓展性，從而滿足學(xué)生的深度學(xué)習(xí)需求。第一，要保證學(xué)科知識(shí)體系的完整，注重?cái)?shù)字教學(xué)資源與教材、課堂教學(xué)內(nèi)容保持基本的一致性。第二，提高數(shù)字教學(xué)資源豐富性，注重對(duì)數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行拓展，例如，圍繞著物理學(xué)史，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)成果回顧，相關(guān)領(lǐng)域新進(jìn)展等，更好的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，保持?jǐn)?shù)字資源的軟件通用性和課件制作的標(biāo)準(zhǔn)化水平。尤其注重提高物理公式、各種圖表的編輯質(zhì)量，切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。第四，還要依托數(shù)據(jù)資源構(gòu)建真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ江h(huán)境，切實(shí)滿足學(xué)生在直觀環(huán)境下的體驗(yàn)感受需求。第五，數(shù)字資源還要滿足學(xué)生的利用需求，能夠方便學(xué)生以各種方式和條件下的檢索需求，從而更充分的體現(xiàn)數(shù)字資源的價(jià)值。

1.2 建設(shè)方法

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源的構(gòu)建是建立在模擬性與通用性基礎(chǔ)上，建設(shè)方法上可以從Matlab技術(shù)出發(fā)，切實(shí)運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)、視頻技術(shù)、微課技術(shù)等進(jìn)行制作，從而提高數(shù)字資源的編輯質(zhì)量。首先，應(yīng)建立數(shù)字教學(xué)資源的收集機(jī)制，注重建設(shè)必要的教學(xué)素材的累積庫(kù)，在院系專門人員的指導(dǎo)下，組織教師收集相關(guān)的教學(xué)資源。具體可以在教案、論文庫(kù)、影像資料網(wǎng)站等方面進(jìn)行積累。其次，完善策劃與編輯體系，在數(shù)字媒體資源的編輯時(shí)，保證動(dòng)畫效果與學(xué)科理論完美結(jié)合，通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的形象展示，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解。最后，為了提高數(shù)字資源建設(shè)有效性，還要使用科學(xué)的數(shù)字資源的評(píng)價(jià)方法，注重根據(jù)實(shí)際需求對(duì)數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行具體全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)課件的信息量，理論內(nèi)容豐富性，教學(xué)實(shí)踐性等方面的水平，并且收集學(xué)生的反饋信息，從而輔助大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)字資源建設(shè)。

2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源的建設(shè)例舉

2.1 視頻資源建設(shè)

視頻資源已經(jīng)成為大學(xué)信息化教學(xué)的重要資源，也是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源的代表，運(yùn)用數(shù)字化圖像可以更好的滿足學(xué)生直觀學(xué)習(xí)物理知識(shí)的需求。視頻的演示過(guò)程，可以在慢放、特寫、對(duì)比鏡頭下進(jìn)行，有助于學(xué)生從多個(gè)角度了解實(shí)驗(yàn)儀器、理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這種視頻的模式可以讓學(xué)生更直接的獲得相關(guān)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)視頻的制作過(guò)程中，操作者要熟悉實(shí)驗(yàn)儀器和原理，能夠通過(guò)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練進(jìn)行相關(guān)講解，并且要合理的進(jìn)行剪輯制作。在制作時(shí)還要保證視頻的時(shí)間，從而有效的減少視頻對(duì)資源空間的擠占。

2.2 精品課程的展示

品牌課程是大學(xué)教育的精華，把精品課程以數(shù)字資源的形式向更廣泛的學(xué)生呈現(xiàn)，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前我國(guó)有大量的國(guó)家級(jí)、省級(jí)的精品課程教學(xué)資源待開(kāi)發(fā)。首先，應(yīng)當(dāng)豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中數(shù)字資源容量，注重把實(shí)驗(yàn)課以及與實(shí)驗(yàn)原理相關(guān)的理論課以視頻形式錄制下來(lái)。其次，提升數(shù)字資源的質(zhì)量，尤其是提高視頻的錄制與配音質(zhì)量，從而滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。最后，實(shí)現(xiàn)精品課程的開(kāi)放，通過(guò)微課或慕課的形式對(duì)精品課程內(nèi)容進(jìn)一步做深度的解析。

2.3 微課與版塊化教學(xué)

微課是當(dāng)前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源建設(shè)的重要形式，微課以視頻課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又自成體系，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，可以滿足學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求。微課的形式更為短小精悍，微課的內(nèi)容以重要知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣需要，多個(gè)角度進(jìn)行集中展示。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，靈活的采取版塊式教學(xué)。例如，第一版塊實(shí)驗(yàn)原理以教師講解為主。第二版塊實(shí)驗(yàn)操作可以將實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)通過(guò)微課的形式，提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。第三版塊數(shù)據(jù)處理可以把處理方法和相關(guān)要求以數(shù)字資源的形式分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源共享平臺(tái)建設(shè)

3.1 實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源共享

為了滿足高校學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字資源的充分共享。首先，可以借助第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字資源的共享平臺(tái)建設(shè)，還可以采用多方參與或委托建設(shè)的模式，提高數(shù)字資源共享平臺(tái)有效性。其次，在平臺(tái)基礎(chǔ)上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字資源進(jìn)行整合分類，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字資源的驗(yàn)證型、綜合型、創(chuàng)新型等實(shí)驗(yàn)類型的歸類，滿足不同層次的學(xué)生自主獲取的需求。第三，構(gòu)建科學(xué)的數(shù)字資源的發(fā)布機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源的強(qiáng)有力公開(kāi)，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的影響力度，滿足學(xué)生的積極學(xué)習(xí)需求。

3.2 提高教師參與的主動(dòng)性

教師是構(gòu)建完善的數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源體系的重要載體，高校應(yīng)當(dāng)重視調(diào)動(dòng)教師參與物理實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)積極性，引導(dǎo)教師有計(jì)劃的開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)字教學(xué)資源。首先，應(yīng)當(dāng)提高教師利用數(shù)字資源進(jìn)行物理教學(xué)的能力，在傳統(tǒng)的課件基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師通過(guò)微課與微平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。其次，提高教師對(duì)數(shù)字教學(xué)資源的理論研究能力與重視度，引導(dǎo)教師將物理學(xué)科知識(shí)與數(shù)字資源知識(shí)相結(jié)合，更好的運(yùn)用教育技術(shù)展示教師的教師理念。最后，創(chuàng)建教師共享物理教學(xué)資源的激勵(lì)機(jī)制，著力提高數(shù)字資源的共享水平，有效的解決數(shù)字資源質(zhì)量不高的問(wèn)題，形成良好的數(shù)字資源的發(fā)展建設(shè)體系，以及數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源供給渠道。

3.3 建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制

對(duì)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)，有些教師出于保護(hù)教學(xué)理論研究成果的顧慮，沒(méi)能將前沿性、創(chuàng)新性與拓展性的內(nèi)容進(jìn)行共享。因此只有以有效的方式保持知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能更好的促進(jìn)數(shù)字教學(xué)信息的共享。首先，建立資源共享的機(jī)制，同時(shí)開(kāi)發(fā)完善的法律保護(hù)機(jī)制，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)上，保障資源共享人的合法權(quán)益。其次，建立資源共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)沖突的協(xié)調(diào)機(jī)制，在降低資源共享成本的同時(shí)，還要采用必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與協(xié)商機(jī)制，從而處理資源共享中的危機(jī)。最后，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的最大化利用，要為資源共享創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，同時(shí)大力降低資源共享成本，應(yīng)當(dāng)提高必要的軟硬件水平，在完善的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸機(jī)制，智能化應(yīng)用分析機(jī)制的幫助下提高信息傳遞有效性，解決數(shù)字信息傳遞過(guò)程中的問(wèn)題，全面提高信息傳遞質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字資源的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從高校物理專業(yè)教學(xué)的需求出發(fā)，圍繞著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，滿足學(xué)生的全面創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，并且構(gòu)建有效的數(shù)字資源共享機(jī)制，建立必要的數(shù)字共享資源建設(shè)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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