劉玲

摘 要：“有效課堂”是一種全新的教育理念，在高校思政教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。對(duì)此教師應(yīng)該重視起來(lái)，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面打造有效課堂。本文對(duì)此做了深入研究，首先闡述了有效課堂的概念和意義，隨后結(jié)合思政教學(xué)實(shí)際提出了幾點(diǎn)構(gòu)建有效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高校教育 思政課堂 有效課堂

對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，課堂教書(shū)育人的主要場(chǎng)所。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，眼下各地區(qū)倡導(dǎo)打造“有效課堂”，鼓勵(lì)各大院校在創(chuàng)新課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)將“有效課堂”認(rèn)證作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展的根本制度和標(biāo)準(zhǔn)，全面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這一方面寧波職院的表現(xiàn)尤為突出，明確了有效課堂的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施目的，身為高校思政教育工作者應(yīng)該重視起來(lái)，積極學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，從根本上保證思政課堂教學(xué)的有效性。

一、有效課堂的概念和內(nèi)涵

定義有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的核心是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要想知道課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量越多，課堂教學(xué)的有效性也就隨之越高。

對(duì)此教師有必要重視起來(lái)，在課堂教學(xué)中從課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面著手，全面打造有效課堂，這對(duì)于高效思政教育來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及未來(lái)發(fā)展。

二、高效思政教學(xué)中“有效課堂”的構(gòu)建策略

（一）豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高校思想政治課程來(lái)看，要想打造有效課堂，首先要做的就是豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅要掌握書(shū)本上的硬性知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要了解社會(huì)的新時(shí)動(dòng)態(tài)。眼下盛行的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種傳播媒介能夠傳遞海量信息，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。在傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)當(dāng)中，教師大多以書(shū)本為主要教材，學(xué)生除了吃透課本知識(shí)以外，很難有機(jī)會(huì)在接觸到一些新的知識(shí)點(diǎn)，特別是對(duì)高校學(xué)生生而言，他們課余時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目很多，更不可能花時(shí)間去觀看新聞了解社會(huì)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。對(duì)此，教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)盡可能的為學(xué)生展示新的社會(huì)動(dòng)態(tài)以及相關(guān)國(guó)家思想政策，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)于課堂教學(xué)的有效延伸，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為打造有效課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化思想政治教學(xué)模式

高校思想政治教育屬于一門(mén)文科課程，需要學(xué)生背誦記憶的知識(shí)特別多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重課程速度，一味向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，教師完全忽略了學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，對(duì)此教師應(yīng)該重視起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)模式，采取多元化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造有效課堂。

1.實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)，這種方式可以有效促進(jìn)師生以及生生之間的互動(dòng)。

例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》關(guān)于“新時(shí)代”的理解學(xué)習(xí)中，課本純理論的知識(shí)，學(xué)生很難通過(guò)文字本身去理解。對(duì)此教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上查找一些體現(xiàn)新時(shí)代特色的相關(guān)的視頻資料播放給學(xué)生看，為學(xué)生通過(guò)多媒體展示感官上直接感受新時(shí)代背景，這樣能夠有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解，使其懂得“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”意味著科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，在世界上高高舉起了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。一方面可以豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，另一方面也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

教師可以在課堂教學(xué)中按照教材不同章節(jié)的不同內(nèi)容設(shè)置專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)題，以此來(lái)開(kāi)展情境導(dǎo)入、演講比賽、辯論賽、話劇表演等實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要將這些項(xiàng)目加入到課程相關(guān)專(zhuān)題教學(xué)中去。

這種特殊的教學(xué)模式完全打破了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐課程以項(xiàng)目活動(dòng)的方式加入到了基本課時(shí)中去，有效增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的趣味性和高效性，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了有效課堂的構(gòu)建。

3.加大思政教學(xué)資金投入

學(xué)校管理層要重視起來(lái)，增加思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，將涉及到的各項(xiàng)費(fèi)用列入學(xué)校年度預(yù)算。同時(shí)結(jié)合實(shí)際需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的思想政治教育培訓(xùn)、教學(xué)和研究專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以及宣傳經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教職工積極參與思想政治研究。除此之外也要多多建立一些校園網(wǎng)站，及時(shí)更新學(xué)習(xí)咨詢內(nèi)容，保證為學(xué)生帶去最好的咨詢服務(wù)，同時(shí)也能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有助于促進(jìn)思想政治教育的開(kāi)展，為構(gòu)建有效課堂提供有力保障[4]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，思政教學(xué)有效課堂的構(gòu)建需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，采取多元化的手段和方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握思政知識(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的同時(shí)促進(jìn)了有效課堂的構(gòu)建和落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李陽(yáng)榮.高職院校思政課課堂實(shí)踐教學(xué)探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，23（06）：125-127.

[2]孫瑛，艾昌清.高職院?！八颊n”實(shí)踐教學(xué)改革淺析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2010（10）：92-125.

[3]劉準(zhǔn)超.提高高校思政教學(xué)有效性途徑研究[J].青春歲月，2012（24）：243-243.

[4]陳艷飛，陳若松.論高校思政課有效性互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2013（12）：18-20.