文林珠

摘 要：核心素養(yǎng)是發(fā)展學生綜合能力，提升學習高效性的關鍵理論。在長期的社會發(fā)展中，教育事業(yè)一直承擔著重要的角色，且對于整個社會的發(fā)展起到了良好的推動作用，尤其是高中思想政治學科，其不僅體現(xiàn)著整個高中學生的思想的進步程度，同時也關系到核心素養(yǎng)的構成要素及相應的培養(yǎng)體系及路徑的實現(xiàn)，因此在相應的高中思想政治學科的構建過程中，應逐步的分析相應的構成要素及培養(yǎng)路徑。本文以高中思想政治學科為例，從對核心素養(yǎng)的構成體系及相應的培養(yǎng)路徑進行有效分析，提升學生的整體素質。

關鍵詞：思想政治 核心素養(yǎng) 構成體系 培養(yǎng)路徑

高中的思想政治學科學習的主要內(nèi)容應與時代的發(fā)展相適應，逐步的分析現(xiàn)有的知識體系與相應的政治教學的關系，進而將相應的核心素養(yǎng)的構成內(nèi)容及相應的培養(yǎng)路徑進行充分的了解后，合理性的分析現(xiàn)有的知識體系中對于高中思想政治學科的發(fā)展方向，進行有效的規(guī)劃。本文的研究意義在于以社會發(fā)展現(xiàn)狀為基礎，逐步的適應社會教育教學的意義，將高中生的綜合素質不斷的提升，加強對于整個核心素養(yǎng)的有效實施。

一、高中思想政治學科核心素養(yǎng)的構成

（一）政治認同

思想政治學科的學習與知識體系的構建主要以實際的教學價值進行有效的體現(xiàn)，將相應的學生發(fā)展素質水平、理念及學習價值體系等進行有效分析，促進學生學習的有效性，進而激發(fā)學生的學習理念及相應的政治知識體系的有效建立。在學生發(fā)展方向的規(guī)定上，要做好相應的政治教學觀，將學生的學習觀念與實際的學習內(nèi)容進行充分的結合，促進和加強高中政治思想課程教學的有效分析。

（二）理性精神

對于學生的個體來說，高中階段正是培養(yǎng)學生三觀的主要階段，也是實現(xiàn)基于創(chuàng)新應用為主的相關教學理念實施的有效途徑，因此在相應的高中思想政治體系的建立的過程中，應明確相應的理性精神體系的建立方式，加大對于學生知識體系的幫助，從而實現(xiàn)基于發(fā)展為主的相應成長內(nèi)容及思路的有效分析。在相應的法治社會中，應加大對于學生價值觀、人生觀等觀念的重塑，不斷的使學生的學習理念及學習習慣往好處發(fā)展。

（三）法治意識

在特定的社會發(fā)展歷史背景下，結合相應的社會發(fā)展現(xiàn)實，以法治意識為背景，構建有效的法治功能及知識體系的建立，進而將整個的正確的人生觀、價值觀等觀念進行有效分析，從而構成堅定的歷史發(fā)展觀，作為新一代的高中生，應適應社會發(fā)展現(xiàn)狀，加大對于整體法治意識水平的增長，進而實現(xiàn)基于國家健康安全為主的相關教學理念的有效實現(xiàn)。

二、高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）強化政治認同素養(yǎng)培訓工作

作為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學科之一，高中思想政治課程十分重要，教師應當正確地引導學生進行學習，以身作則，靈活運用自身人格魅力和教學智慧，在潛移默化中對學生進行政治知識熏陶，幫助學生更好地理解高中政治思想學科的目的和作用。隨著整個社會的發(fā)展，在相應的媒體環(huán)境下，學生要積極的閱讀與自身學習相關聯(lián)的話題，摒棄無效的知識體系，進而有效的構建適應自身的思想政治學科的發(fā)展內(nèi)容。將自身的思想意識與社會的發(fā)展相一致，加快對于政治認同為基礎的相應的素養(yǎng)培訓工作體系的認同。

（二）強化相應的理性素養(yǎng)培養(yǎng)

在相應的知識體系的構建的過程中，應逐步的分析相應的社會發(fā)展理念，從實際的科學素養(yǎng)的角度與實際應用的角度分析現(xiàn)有的理論素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進而加大相應知識體系的建立，積極引導學生參與到相應的教學知識體系中，在政治教學的過程中，借助社會中的相應案例，以實物聯(lián)系的方式，讓學生對相應的知識點更加印象深刻，提升社會生活中的相應內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系的有效性。發(fā)揮主體優(yōu)勢，加大對相應的社會發(fā)展理念的有效實施與創(chuàng)新應用。

（三）強化法治意識素養(yǎng)培訓工作

在實踐教學的過程中，應充分的意識到相應的法治教學理念的有效分析，將整個的法治教學觀念與相應的實際應用內(nèi)容相互結合，在漫長的高中思想政治學科的教學過程中，注重對于學生思想意識及法治意識的培養(yǎng)，積極投入到響應和的課程案例的分析與相應的社會生活案例的調查中，將相應的的法律知識與法律體系進行有效的結合，普及相應的法律知識，在學生的學習過程中，不斷的滲透相應的思想政治學科的發(fā)展思維及相應的發(fā)展理念。

三、結論及展望

綜上所述，在新時期，新課程教學改革正在深入開展，因此為有效的構建相應的思想政治教學素養(yǎng)，發(fā)展相應的思想政治學科的發(fā)展理念，逐步的分析相應的高中思想政治學科的學習的相互滲透。構建有效的高中思想政治核心素養(yǎng)教學體系。

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