賈麗歌

摘 要：隨著教學改革的不斷發(fā)展，在高中物理課程中也需要積極轉變教學方式和教學理念，進行對實驗教學的有效分析研究，結合實驗教學中存在的各種問題，實施針對性的教學改革，發(fā)揮學生的主動性，促使學生在物理課堂上進行有效的實驗學習，與時俱進，滿足如今新課程改革的教學要求，實現(xiàn)對物理教學的有效發(fā)展。本文首先對高中物理實驗教學中存在的問題進行簡單的介紹，然后重點對高中物理實驗教學中應用的對策進行有效的研究，以供大家參考。

關鍵詞：高中物理 實驗教學 問題 對策

在高中物理實驗教學中要實現(xiàn)對學生的有效教學，需要加強對課堂實驗的教學改革，積極發(fā)揮教師的指導作用，應用各種教學手段對物理實驗教學進行改革，形成良好的教學模式，讓學生能夠有效的進行實驗學習，提高教學的質量。

一、高中物理實驗教學中存在的問題介紹

隨著社會的不斷發(fā)展，學校教育也取得了極大的進步，高中物理實驗教學也需要積極進行課堂改革，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，適應社會發(fā)展的人才需要，推動我國教育事業(yè)的持續(xù)進步。但是在實際的物理實驗教學中也存在一些問題，影響了物理實驗教學中的有效發(fā)展，也阻礙了學生素質能力的培養(yǎng)，需要加強課堂教學改革。

（一）學校對物理實驗教學不夠重視

在新課程標準的出臺下，高中物理教學中也越來越重視對實驗的教學，積極進行課堂教學改革，激發(fā)學生興趣，促使學生積極參與物理實驗，提高教學的效率和質量。但是在實際的物理實驗教學中嚴重缺乏實驗教學的器材，很多地區(qū)的學校對物理實驗教學不夠重視，尤其是在對實驗教學器材方面的投入不足，很多物理實驗器材短缺，無法起到應用的教學效果，而且由于班級人數較多，幾個人共用一套實驗器材，更是無法保證教學的要求，由此不少教師為了完成教學任務，只是進行實驗演示，或者單純的進行知識灌輸，使得物理實驗教學不能有效的進行。還有些教師自身專業(yè)素質不足，對物理實驗的教學能力還有待提高，也需要加強學校重視。

（二）在物理實驗教學中教師過于依賴多媒體

在如今物理實驗教學中很多教師都過于依賴多媒體進行教學，過于強調實驗的程序化，忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)，尤其是多媒體技術的應用，很多教師更喜歡通過視頻短片進行展示，讓學生進行觀看，這樣的方式在教師方面認為節(jié)省時間，又沒有親手實驗的麻煩，因此很多教師都不愿意實施手動實驗，偏離了實驗教學中的要求，使得學生不能從實驗中得到樂趣，得不到親身實驗的收獲，更是影響了學生自身實驗能力的培養(yǎng)。

二、高中物理實驗教學中應用的策略研究

（一）加強實驗投入，提高教師專業(yè)素質

在高中物理教學中實驗器材是進行實驗教學的基礎，教師是進行課堂實驗教學的主要組織者，也是學生進行實驗學習的指導者，要實現(xiàn)對物理實驗教學的有效進行，也需要教師的積極參與實施，因此在高中物理教學中加強對實驗教學的投入，提高教師的專業(yè)素質，明確實驗教學的目標，積極進行課堂教學改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生開展各種實驗教學活動，提高教學的效率，促進物理實驗教學的有效實施。

在物理實驗教學中要實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)，需要加強對物理實驗進行分析研究，結合學校的具體情況，加大實驗器材設施方面的投入，滿足實驗教學的需要。同時也需要積極進行對教師專業(yè)素質培養(yǎng)，組織各種培訓活動，對教師進行針對性的教學培訓，鼓勵教師積極與其他教師進行交流，學習各種實驗教學策略，教師也可以在網絡上進行各種形式的學習，促進教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，提高物理實驗的教學質量。

（二）以學生為主體，引導學生自主實驗

在高中物理實驗教學中要堅持以學生為主體，積極進行實驗教學方式的改革創(chuàng)新，形成多元化的教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生進行自主學習實驗，提高學生的學習積極性，讓學生通過對各種物理實驗進行有效的學習和理解，形成趣味性的教學氛圍，提高學生的物理學習效率，推動物理實驗活動的有效發(fā)展，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。

例如，在學習人教版高中物理高中二年級《電磁感應現(xiàn)象》時，教師可以根據實驗需要，通過對教材實驗的介紹，進行對電腦課件的制作，激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生進行自主實驗，學生可以根據自己的疑問進行對電磁之間的感應關系進行研究，讓學生根據自己的想法確定研究方案，親自動手，進行實驗檢驗，提高學生的學習質量，促進學生對加速度知識的學習，實現(xiàn)對學生的有效教學。

（三）組織教學活動，激發(fā)學生實驗興趣

在高中物理教學中教師可以通過組織各種實驗活動，讓學生可以對一些困難的物理實驗進行實施，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對物理實驗的能力，促進物理教學的有效發(fā)展。在物理教學中進行可以針對學生的學習能力，對學生進行分組實驗教學，讓每一小組進行實驗活動，開展實驗設計，分配實驗任務，完程實驗作業(yè)，然后由教師進行指導評價，促使學生能夠在實驗過中收獲知識，培養(yǎng)學生的實驗思維，提高教學的效率。

結語

綜上所述，在高中物理實驗教學中要實現(xiàn)對物理課程的有效教學，需要加強對物理實驗教學中的各種問題進行分析，針對各種教學問題進行有效的課堂改革，改變過去的物理實驗教學方式，結合學生的學習興趣，形成多種形式的教學模式，提高學生的學習效率，讓學生可以充分發(fā)揮自身主動性，有效的通過物理實驗活動活動各種教學知識，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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