侯小江

摘要：語文作為小學(xué)階段的重點教學(xué)課程，以小學(xué)生聽、說、讀、寫的培養(yǎng)為主要目的。其中，閱讀有利于學(xué)生語言能力的顯著提高，課外閱讀具有極大的優(yōu)越性，是學(xué)生寫作用之不竭的資料庫，為寫作奠定基礎(chǔ)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的重要性必須受到重視，教師要善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；作文；重要性

一、小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的原因

小學(xué)作文是語文教學(xué)中的重點，它在考試項目中所占分?jǐn)?shù)較高，學(xué)生要保證作文的完整性、結(jié)構(gòu)性，并確保語言組織結(jié)構(gòu)的合理性，可以通過大量的課外閱讀來拓寬自己的寫作視野。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性

1.課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。

課外閱讀的內(nèi)容大多是一些有趣的小故事和真實的社會生活，這些在課本上是學(xué)不到的。相對而言，課本上的知識有些古板老套、缺乏新鮮感，學(xué)生覺得枯燥乏味，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。課外閱讀為學(xué)生積累社會經(jīng)驗提供了便捷，能夠拓寬他們的視野，并增長見識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感，小學(xué)生的語言交際能力也得到了一定的提升。教師在教學(xué)過程中加以必要的引導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會靈活地運用課外閱讀中所學(xué)到的知識，使作文內(nèi)容變得豐富，同時，寫作能力也得到了提高。學(xué)生的課外閱讀需是健康的、積極向上的，避免太抽象、艱澀難懂的。汲取課外閱讀中的營養(yǎng)，增長才干，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.課外閱讀能增強(qiáng)學(xué)生的社會意識

語文不僅僅是教誨學(xué)生識字的課程，也教會了學(xué)生與人之間相互溝通的道理，這體現(xiàn)了語文貼近現(xiàn)實社會生活的特點。課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，通過以現(xiàn)實生活中任何一件事情作為寫作素材，就增強(qiáng)了作文的可讀性，作文內(nèi)容就不會那么空洞乏味。但是，課外閱讀要有選擇性，這樣對學(xué)生寫作能力的提高更有利。

3.課外閱讀能增加學(xué)生的知識儲備

豐富的課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地提高自己的知識運用能力。課外閱讀中遇到精彩的片段，學(xué)生都可以適當(dāng)?shù)卣聛?，靈活運用變成自己寫作時的小素材。只有通過課外閱讀才能快速提高學(xué)生獨立判斷思考的能力。課外閱讀增強(qiáng)文學(xué)基礎(chǔ)，閱讀是一個習(xí)慣，長期堅持不僅可以增強(qiáng)文學(xué)功底，做到腹有詩書氣自華，還可以出口成章，這對寫作非常有幫助。寫作中最重要的就是有詞可用、有句可酌，因此長期閱讀積累了大量文章，學(xué)生寫作時自然文思泉涌。

4.課外閱讀是對社會發(fā)展的適應(yīng)

過去的教育模式因時代的發(fā)展和時代的進(jìn)步已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今的需求，就必須要進(jìn)行改革。在新課程改革中，語文作文的教學(xué)模式須進(jìn)行積極的改變，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高寫作的能力。作文是帶有啟發(fā)思維能力的貼近生活的開放式命題。學(xué)生只有多閱讀才能培養(yǎng)語感，培養(yǎng)分析的能力，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的作文。在語文教學(xué)過程中，不僅要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還要引導(dǎo)他們對社會的思考，這才是教學(xué)的關(guān)鍵。

三、提高語文教學(xué)質(zhì)量

由于學(xué)生文化積累較少，寫作能力較為薄弱，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀，幫助學(xué)生樹立對閱讀和寫作的信心，提高學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的積極性，以通過豐富的課外學(xué)習(xí)材料提高知識水平。學(xué)生需通過教學(xué)中掌握的知識，課后有目的地選擇閱讀書籍，通過大量的閱讀積累，為寫作提供豐富的素材。另外，教師也要及時和家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠督促學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，并及時將真實的閱讀情況反饋給老師。

四、注重小學(xué)生的心理健康

在小學(xué)語文教學(xué)中，合力開展課外閱讀活動，有利于拓寬學(xué)生的知識面，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的作用?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們通過各種途徑獲取外界信息。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多網(wǎng)絡(luò)小說層出不窮，而國家沒有嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督管理，可能會對年齡尚小的閱讀者帶來不良影響。學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康成長為前提，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時間，并給予正確的閱讀指導(dǎo)，避免一些低俗的網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的心靈造成沖擊。同時，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊這類不和諧的網(wǎng)絡(luò)文化，保證積極、健康的閱讀環(huán)境。另外，學(xué)生和家長需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及語文知識能力向?qū)W生介紹一些正確的積極向上的課外閱讀內(nèi)容。

閱讀是一種輸入性方式，以語言文字為切入點，在語言學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)表述方式；作文是輸出形式，需要使用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的各種方式進(jìn)行語言表達(dá)，看清語言的共同點，并豐富學(xué)生的知識積累，就能提升學(xué)生的作文寫作能力?？傊陂喿x教學(xué)過程中不可忽視作文知識積累與作文能力的鍛煉，要將作文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，以豐富的課外閱讀來促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)。

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