楊莉軍

孩子從出生到掌握語言一般需要三四年的時間，而語言發(fā)育的關(guān)鍵期是3-6歲。而在此時，獲得語言發(fā)展過程中，最主要的因素是獲得聽覺刺激。

聾幼兒傾聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，傾聽也是感知和理解語言的行為表現(xiàn)，同樣是聾兒語言學(xué)習(xí)的最重要一種行為能力。只有善于傾聽的人才能更好理解語言，更好地掌握語言。但是聾幼兒佩戴耳蝸助聽器后，不會運用，不善于傾聽，嚴(yán)重影響了他們的康復(fù)進(jìn)度和效果。同時也影響了他們的其他語言能力的發(fā)展。

一、 研究對象：

XXX 女，生理年齡：7歲，聽覺年齡：1歲半

性格：活潑、愛交流；表現(xiàn)欲望強烈，動手能力強，反應(yīng)較快，具有自己的想法，但發(fā)音清晰度差，自制力差，課堂上總是搶著回答問題，急于表達(dá)而不等老師把話說完，也從不聽其他同伴的發(fā)言。

二、 案例說明及分析：

教學(xué)活動中每次她都非常積極主動地舉手回答問題，但是回答正確的機會卻很少。如在學(xué)習(xí)《我喜歡的小動物》主題活動時，在一次教學(xué)活動中，引導(dǎo)孩子聽聲音說出小動物名稱，我提問孩子們：認(rèn)真聽，誰來了？我播放幻燈片聲音“嘎嘎嘎”，由于孩子們之前有接觸過這些小動物及其聲音，所以都爭先恐后地舉手想表達(dá)。小雪也使勁把手舉得老高，嘴里還不停地說著：“老師，我……”我就點名讓她站起來回答，可是她看了一眼圖片就說“小雞嘰嘰嘰”，接下來的幾次提問，我也發(fā)現(xiàn)：小雪回答問題很積極，但是她沒有認(rèn)真地去傾聽老師說的話和播放的聲音……

三、教育策略：

1.幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)聾兒的傾聽能力

（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)聾兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵

為了讓聾幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，為了給聾幼兒創(chuàng)設(shè)良好傾聽環(huán)境，可以在每個時間段充分利用好所有的聲音環(huán)境，在上課時間我們會給聾兒播放一些關(guān)于聲音的音頻，讓孩子通過傾聽模仿，糾正孩子的發(fā)音，以達(dá)到教學(xué)目的；在課間，利用活動時間讓孩子喜歡上各種頻率和節(jié)奏，提高肢體和音律的配合度，讓孩子更好地感受聲音的魅力，利用自然環(huán)境讓孩子傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷電、犬叫、蟲鳴聲等），通過讓聾兒感受聲音的魅力，讓孩子喜歡上傾聽，并建立起傾聽的習(xí)慣，積極引導(dǎo)聾兒模仿、講述，發(fā)揮聾兒的想象力。

（2）交談是傾聽的目的，同時傾聽又很好地促進(jìn)交談，所以通過加強日常交流活動更好地促使聾兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

針對聾兒思維直觀的特點，在與聾兒交談時，通過放慢速度，加上豐富的表情使他們更容易聽清每個字的正確發(fā)音，更簡單直接地理解字的意思；更好，更有趣地模仿交談的內(nèi)容，對于聾兒較難掌握的發(fā)音，可以使口型更夸張一些，聲音更大一些，使聾兒能更準(zhǔn)確地看清口型聽清聲音。

（3）以身作則，成為聾兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣

對于傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要做好聾兒忠實的聽眾，并積極鼓勵他們對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，這樣使聾兒更好地建立自信，有助于傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成.

2.家長可以從以下幾點培養(yǎng)聾兒的傾聽能力

（1）興趣是各種學(xué)習(xí)的動力，語言也不例外，傾聽更是如此，如何讓傾聽成為習(xí)慣，首先要讓聾兒喜歡傾聽，可以通過各種方式培養(yǎng)傾聽的興趣。例如選擇聾兒喜歡圖書故事，培養(yǎng)聾兒傾聽。如今市面上有很多故事書，我們可以有選擇地幫孩子挑選故事書。家長可選擇畫面大、文字少、故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事，講給孩子聽。也可以通過手機下載喜馬拉雅讓孩子聽故事兒歌，禁止家長播放無聲電視給聾兒看。

（2）聾兒的語言表達(dá)能力不強，注意力不集中，易分散，不能更好地理解語義內(nèi)容，從而影響傾聽，影響聾兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

游戲是每個孩子都喜歡的活動之一。可以充分利用游戲的形式，針對聾兒的特殊性更多地加入語言，讓聾兒更好地理解游戲的內(nèi)容，更好地喜歡上語言表達(dá)類游戲。因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

（3）相信大家都聽過這么一句話：“好孩子是夸出來的。”夸獎和表揚是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。要細(xì)致地發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，適時進(jìn)行表揚，夸獎聾兒的進(jìn)步，讓孩子更積極地進(jìn)行傾聽和交談，從而更好地促使聾兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

可能聾兒在跟你講述一件事情或描述一個物體時，由于聾兒的特殊性，他們的話可能啰唆重復(fù)，沒有條理；可能你都聽不清孩子到底講的什么，但是，希望你要認(rèn)真、耐心傾聽，你要知道對于許多聾兒他們是鼓足了多大的勇氣跟你表述，他們是多么想和你分享一件事情，所以一定要表現(xiàn)出足夠的耐心，并充分利用你豐富的表情讓孩子感覺到你非常喜歡他們與你分享，這樣可以樹立聾兒說話的自信心，同時也教會了聾兒要尊重別人，在與人交談時認(rèn)真地傾聽對方的表達(dá)。

四、 教育效果：

一個學(xué)期后，雪兒有了一定的改變。通過幼兒園的教育和家長的配合，她能靜下心來聽聲音了，也能坐下來傾聽別人說話了，在活動中也能控制自己，不再搶話了，也能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言了，在閱讀活動中，她能堅持將故事聽完整了等等。

良好的傾聽習(xí)慣對聾兒的終身發(fā)展起著重要的作用，我們必須重視聾兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成教育。只有在日常生活中，通過多種有效的途徑、方法，堅持不懈引導(dǎo)聾兒理解傾聽、重視傾聽、學(xué)會傾聽，才能使聾兒樂于傾聽，在傾聽中不斷成長！

【作者單位：東營市特殊教育學(xué)校 山東】