李淼

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”。幼兒園課程實(shí)施過程應(yīng)該成為游戲或者具有游戲特征。游戲可以激發(fā)孩子的興趣，提高孩子動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，課程游戲化可以讓孩子自覺參與到課程中來。游戲與課程相互結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也完成了，老師的教學(xué)也輕松，孩子也主動(dòng)參與，何樂而不為。學(xué)前教育乃教育的基礎(chǔ)，我們?cè)趯W(xué)前教育時(shí)通過課程游戲化給孩子養(yǎng)成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而使以后的教育變得更加容易。課程游戲化，首先應(yīng)該明白這節(jié)課的目的是什么？需要讓小孩子學(xué)到什么，通過一個(gè)明確的目標(biāo)來選擇適合的游戲，如何將知識(shí)融入游戲，這是每個(gè)老師都應(yīng)該具備的能力。既能提高孩子的積極性，也能將知識(shí)完美傳授，這才是課程游戲化的真諦。學(xué)前教育課程游戲化有利有弊，它能提高孩子的興趣，提高孩子的接受力和參與力，但游戲過程中安全問題也隨之而來。在日常教學(xué)中，通過各種安全管理措施，在保障孩子安全的前提下，才能使課程游戲化發(fā)揮它最大的作用。

小孩子好動(dòng)，精力旺盛，但也缺乏安全意識(shí)，在參與游戲過程中，一不注意就可能發(fā)生危險(xiǎn)。幼兒園為了照顧小孩子，所設(shè)置的環(huán)境肯定都是很安全的，但還是存在不可避免的危險(xiǎn)因素。課程游戲化固然重要，但還是應(yīng)該把孩子的安全放在第一位。為了避免游戲中發(fā)生安全問題，將安全管理做到最好，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、提高老師的安全意識(shí)

安全管理，除了幼兒園創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境以及其他職工協(xié)助老師進(jìn)行管理，最重要的一環(huán)就是老師。老師應(yīng)該定期參加安全教育的課程，提高自己的安全意識(shí)。學(xué)前教育不比其他教育，更難管理，存在的安全問題更多，從事學(xué)前教育的老師應(yīng)該不斷提高自己的安全意識(shí)，才能保障學(xué)生的安全。老師在日常生活中應(yīng)該不斷對(duì)孩子灌輸安全和危險(xiǎn)的意識(shí)，自己也應(yīng)該時(shí)刻保持著安全意識(shí)。在教學(xué)前就應(yīng)該對(duì)可能發(fā)生的安全問題做到心中有數(shù)，并且知道如何去避免。一個(gè)充滿安全意識(shí)的老師，在教育孩子時(shí)，才能時(shí)刻關(guān)注到安全，保護(hù)孩子的安全。

二、選擇安全的游戲

游戲的目的是為了讓孩子能更加投入到課程的學(xué)習(xí)。所以老師在選擇游戲類型的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合小孩子的特點(diǎn)，選擇安全的游戲，那些需要孩子大量運(yùn)動(dòng)或者頻繁移動(dòng)的游戲應(yīng)該盡量避免。游戲只是一種手段，教育才是目的，而學(xué)前教育最重要的就是保障孩子們的安全。小孩子本來對(duì)危險(xiǎn)就不能清楚認(rèn)知，他們更不能很好地保護(hù)自己，一個(gè)好的課堂游戲，應(yīng)該是輕松快樂和安全的，能動(dòng)手更能動(dòng)腦，如何選擇合適的游戲，需要老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際生活和自己所處的環(huán)境來選擇最好的游戲，完成自己的教學(xué)。在老師已經(jīng)提高了安全意識(shí)的前提下，一個(gè)合適且安全的游戲，不僅能保護(hù)孩子的安全，還能讓教學(xué)順利進(jìn)行，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)做出最大的貢獻(xiàn)。

三、安全教育

小孩子對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，不具備保護(hù)自己的能力，也沒有安全意識(shí)，學(xué)校在安排課程時(shí)應(yīng)該把安全教育也融入教學(xué)中。如定期的安全教育課，安全演示活動(dòng)等等，告訴孩子哪些地方比較危險(xiǎn)，哪些動(dòng)作可能會(huì)造成危險(xiǎn)，哪些東西可能會(huì)帶來危險(xiǎn)......讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成安全意識(shí)，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生。對(duì)于孩子來說，他們自己明白危險(xiǎn)的存在，更能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。安全教育活動(dòng)也應(yīng)該邀請(qǐng)學(xué)生的父母參加，比如說親子活動(dòng)時(shí)安排安全教育課程，讓家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行教育，在日常生活中不斷提醒孩子養(yǎng)成安全意識(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校的完美配合，能讓孩子的安全教育工作落到實(shí)處。雖然日常過程中已經(jīng)進(jìn)行了安全教育，但是做游戲前，老師還是應(yīng)該提前講解游戲過程中應(yīng)該注意的事情，哪些行為和哪些地方應(yīng)該注意，從而能最大限度避免孩子在游戲中發(fā)生安全問題。

四、安全負(fù)責(zé)人

教學(xué)過程中，老師專注教學(xué)，沒辦法將所有孩子都照顧到，可以安排固定的人員來分擔(dān)老師的重任。安全負(fù)責(zé)人只從事安全工作，如游戲過程中，安全負(fù)責(zé)人應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子的行為，有危險(xiǎn)的行為應(yīng)該及時(shí)制止。不僅如此，安全負(fù)責(zé)人還應(yīng)該在游戲過程中注意觀察，游戲場(chǎng)景設(shè)置是否還存在不合理的地方，從而及時(shí)處理。固定的安全負(fù)責(zé)人，能將責(zé)任落實(shí)到固定的人，方便管理。安全負(fù)責(zé)人的加入，也能增加小孩子游戲的安全系數(shù)，老師可以專心進(jìn)行教學(xué)，孩子的安全也能得到保證。

五、總結(jié)和探討

定期開安全管理總結(jié)和探討會(huì)，將安全管理工作中做得好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，存在的問題通過討論，提出解決方案，從而在以后的工作中避免。尤其是處在孩子教育一線的老師和安全負(fù)責(zé)人，在總結(jié)探討會(huì)上，他們可以通過自己工作中遇到的實(shí)際問題來進(jìn)行探討，既解決了實(shí)際問題，又讓總結(jié)探討會(huì)更有意義?？偨Y(jié)和探討，可以將安全管理工作變得更完美，一個(gè)完美的安全管理工作才更能保障孩子的安全。

綜上所述，課程游戲化，是一個(gè)很有益的教學(xué)手段。幼兒是一個(gè)人的“萌芽期”，在這個(gè)階段，給孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過游戲手段，讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很有效的。課程游戲化雖然有效，但是也會(huì)隨之帶來很多安全問題，只是幼兒園提供一個(gè)安全的環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要老師先自覺去學(xué)習(xí)安全管理，提高自己的安全意識(shí)，在選擇課堂游戲時(shí)也應(yīng)該考慮多方面的因素，使游戲成為教學(xué)手段，更讓孩子的安全沒有威脅；學(xué)校也應(yīng)該增加安全教育工作，及時(shí)培養(yǎng)小孩子的安全意識(shí)，更需要家長(zhǎng)的配合，讓孩子時(shí)時(shí)保持警惕；學(xué)校還應(yīng)該專人專職，設(shè)立安全負(fù)責(zé)人，既方便管理還能將管理落到實(shí)處；及時(shí)的總結(jié)和探討也是必需的，我相信只要做到以上幾個(gè)方面，課程游戲化可以落到實(shí)處，班級(jí)的安全管理也能實(shí)現(xiàn)，孩子的安全也能保證。

【作者單位：宿遷市宿豫區(qū)丁嘴中心幼兒園 江蘇】