蘇小英

著名教育學(xué)家福祿培爾曾說：小孩的工作就是玩耍。游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)。音樂游戲是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒音樂能力為主的一種游戲活動(dòng)，讓孩子們在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到參與游戲的樂趣。音樂游戲有利于提升幼兒的審美能力，鍛煉幼兒的表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的求知欲望并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園的孩子年齡在3-6周歲，由于年齡的限制，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一些簡單的、幼兒樂于接受的教學(xué)方法。音樂游戲?qū)τ谟變旱膯⒚山逃哂刑厥獾囊饬x，是一種開發(fā)幼兒能力良好的載體。文章列舉幾個(gè)有代表性的音樂游戲，闡述幼兒教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用方法及要點(diǎn)，供參考和借鑒。

一、音樂游戲有利于提升幼兒的審美能力

什么是審美能力？簡單地說，就是對(duì)美的分辨能力，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)和精神層次的美與不美分別開來。審美能力不是天生就有的，是后天經(jīng)過審美教育培養(yǎng)出來的。由于所處年齡段的特點(diǎn)，幼兒還尚未形成完整的審美體系。音樂游戲是一個(gè)很好的培養(yǎng)幼兒審美能力的渠道。

比如：教師在引導(dǎo)孩子做糖梅仙子的游戲時(shí)，首先清楚地告訴幼兒游戲的規(guī)則以及他們所需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)。在布置背景時(shí)，探討哪種顏色的背景板更適合糖梅仙子的主題，糖梅仙子手里的魔法棒什么形狀的最好看等等。在這個(gè)過程中，幼兒們的審美意識(shí)將被慢慢打開。場景背景布置妥當(dāng)后，開始引導(dǎo)幼兒們參與游戲，在與幼兒教師的玩鬧中，引導(dǎo)孩子們思考哪位幼兒做得對(duì)，討論為什么這位幼兒做得對(duì)，哪位小朋友在游戲中的哪些行為是不正確的，為什么不正確。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，孩子們初步形成審美意識(shí)。

二、音樂游戲有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)孩子的興趣，他們有了興趣才會(huì)喜愛音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。幼兒園孩子的心理特點(diǎn)是好奇、好勝、好動(dòng)、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但是注意力不穩(wěn)定，很難集中，它們憑借興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的喜歡去做，不感興趣的就心不在焉。音樂游戲正好可以順應(yīng)他們的這一心理特點(diǎn)。課堂上教師可以通過音樂游戲創(chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂教學(xué)靈活和多樣化，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情

比如：在聆聽《小兔子乖乖》這首曲子時(shí)，教學(xué)過程中，教師可設(shè)定情節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，給學(xué)生營造某種環(huán)境，并用語言說明需表達(dá)的內(nèi)容情節(jié)。讓幼兒想象如何在小兔子音樂的情境下扮演小兔子，如何在兔媽媽的情境下扮演兔媽媽，如何在大灰狼的情境下扮演大灰狼，怎樣才能更好地體現(xiàn)出音樂中描繪的小兔子、兔媽媽和大灰狼。在聆聽音樂時(shí)，可以通過游戲中的角色、情節(jié)發(fā)展，幫助幼兒感受音樂的不同片段、不同情緒。讓幼兒在音樂變化與情境變化的過程中表現(xiàn)小兔子、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作和表情，愉快而有趣地理解這首曲子。經(jīng)過教師引導(dǎo)，幼兒會(huì)在聆聽音樂的同時(shí)把自己代入其中，從而吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子的興趣和積極性。

三、音樂游戲有利于鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力

過去的孩子們有很多機(jī)會(huì)可以鍛煉身體：每天上下學(xué)的路途、室外活動(dòng)、與小伙伴們一起丟沙包、跳皮筋、跳房子等等，都使他們活潑好動(dòng)，性格開朗。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，現(xiàn)在孩子的活動(dòng)機(jī)會(huì)越來越少，他們學(xué)習(xí)的幼兒園距離小區(qū)一般都很近，或者是上下學(xué)由父母開車接車送，回家就開始看動(dòng)畫片或者是開一局游戲，缺少運(yùn)動(dòng)。所以現(xiàn)在的孩子有一些小小年紀(jì)就有肥胖癥，肢體極度不協(xié)調(diào)等等。身體極度不協(xié)調(diào)會(huì)對(duì)孩子的未來造成極大的影響，所以應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡感的培養(yǎng)。音樂游戲可以帶領(lǐng)他們鍛煉身體，活動(dòng)頭腦。

比如：教師帶領(lǐng)幼兒玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫作“貓捉老鼠”，這個(gè)游戲規(guī)定了幼兒的活動(dòng)范圍，也就是說該游戲是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的。游戲開始之前，音樂節(jié)拍還沒響起，幼兒要待在原地不動(dòng)，扮演一塊“奶酪”，當(dāng)音樂響起時(shí)，幼兒則要按照事先的規(guī)定扮演“小貓”或“小老鼠”?；顒?dòng)的安排是這樣的：音樂節(jié)拍響起，“小貓”“小老鼠”復(fù)活，“小貓”要在節(jié)拍結(jié)束前拍下“小老鼠”，“小老鼠”則要避免被拍。直到節(jié)拍結(jié)束，“小貓”“小老鼠”都將重新蹲在原地變成“奶酪”，直到第二輪節(jié)拍開始。游戲過程中，被拍到的“小老鼠”出局，一個(gè)節(jié)拍完成前，仍然沒有拍到“小老鼠”的“小貓”出局。音樂游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)還有幾只活著的“小老鼠”和“小貓”。

這個(gè)游戲與體育運(yùn)動(dòng)有效地融合在一起，整個(gè)游戲過程中會(huì)使幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)部分，使得他們的身體得到很好的鍛煉，而且也會(huì)讓他們集中注意力，對(duì)訓(xùn)練大腦也有很好的作用，能很好地解決幼兒身體協(xié)調(diào)性不佳的問題。

四、結(jié)語

音樂游戲既有音樂的特點(diǎn)，又有游戲的特點(diǎn)。因此，這是很好的寓教于樂的教育活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中融入音樂游戲，能很好地鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、手腦協(xié)調(diào)能力等等，也能讓孩子們在游戲中懂得一些最基本的道理，懂得遵守規(guī)則，靈活動(dòng)用自己的大腦等。而在選擇音樂游戲時(shí)，必須要根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)來選擇合適的音樂，爭取所選擇的音樂可以鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力。而幼兒則在教師的引導(dǎo)中，在音樂游戲的活動(dòng)中不知不覺地成長起來。

【作者單位：福建省德化縣榮昌幼兒園 福建】