王艷

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促使英語(yǔ)的應(yīng)用更加廣泛。因此在教育中，教師要重視起對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的方式多種多樣，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文以游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界各國(guó)的聯(lián)系日益密切，英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，更是發(fā)揮了重要作用。因此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，提高學(xué)生與人交往的能力。在小學(xué)階段重視起對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力教學(xué)，有助于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)形成語(yǔ)感以及相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)都是由小學(xué)階段開(kāi)始的，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、有趣味的課堂，所以教師要善于應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在很多小學(xué)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種狀況，學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)都是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能主動(dòng)參與到課堂中，教師在講臺(tái)上只顧講課，忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，不具有生動(dòng)性。尤其是在對(duì)小學(xué)生新授課的過(guò)程中，在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，大都是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)機(jī)械重復(fù)，不知道如何思考。歸其原因，一是由于教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的重視程度不夠，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)就足夠，所以在對(duì)學(xué)生教學(xué)授課中存在一種散漫的狀況。在對(duì)學(xué)生的要求中也得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸喪失，更不要說(shuō)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力了；二是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法不當(dāng)，有一些老師重視對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，但由于忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)于機(jī)械化，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，與教師溝通較少，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生的思維得不到進(jìn)一步拓展。以上兩種是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，要想改變這一局面，就要通過(guò)一種更加生動(dòng)、有趣的方式幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與度，加強(qiáng)師生交互，打造高效英語(yǔ)課堂，為學(xué)生的發(fā)展奠基。

二、 游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)全體性與目的性

素質(zhì)教育提出了我們的課堂要不斷發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)指導(dǎo)的角色。所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，首先要尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生樹(shù)立整體意識(shí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。在我們組織開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本客觀(guān)規(guī)律，采用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，用一種生動(dòng)、有趣的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲化教學(xué)尊重學(xué)生的主體就是讓教師在開(kāi)展新授課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察，了解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性。并且在這種趣味化的游戲活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)參與能夠獲得語(yǔ)言知識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。避免出現(xiàn)學(xué)生開(kāi)心了以后卻什么也沒(méi)有獲得的狀況。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)詞語(yǔ)接龍幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)單詞，拓展詞匯，完成機(jī)械操練這一步驟。還可以適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠充分應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)交流對(duì)話(huà)，這時(shí)，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，展現(xiàn)游戲活動(dòng)的目的性，讓學(xué)生的互動(dòng)更加有序、規(guī)范。尤其是在具體實(shí)施中，教師一定要關(guān)注到每一位學(xué)生的參與，保證全體學(xué)生都能夠參與到課堂互動(dòng)。小學(xué)生容易注意力不集中，教師可以通過(guò)游戲的方式幫助學(xué)生集中課堂注意力。

2.游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性與靈活性

小學(xué)生參與游戲活動(dòng)，都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，對(duì)于游戲的基本規(guī)則了解尚淺，因此要想進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，教師就要結(jié)合一定的問(wèn)題展開(kāi)游戲教學(xué)，體現(xiàn)游戲教學(xué)的啟發(fā)性和靈活性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的特性，教師要不斷探索，尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在一個(gè)歡樂(lè)的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性就是讓教師更多了解教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地融入游戲教學(xué)，開(kāi)發(fā)智力，獲得一定的思維能力以及探索能力。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。當(dāng)然我們的游戲活動(dòng)不是一成不變的，要具有一定的靈活性，學(xué)生不是按照教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容按部就班參與游戲活動(dòng)，教師要在維持學(xué)生的基本秩序前提下，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲互動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生參與游戲互動(dòng)要有合理實(shí)踐，游戲應(yīng)當(dāng)是活躍氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的活動(dòng)，教師更不能本末倒置，過(guò)度開(kāi)展游戲活動(dòng)。我們要使游戲互動(dòng)具有一定的啟發(fā)性以及靈活性，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)輕松化與生活化

學(xué)生能夠在一種和諧、輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)，更加有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在游戲化教學(xué)模式中，我們教師更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。所以首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師的主導(dǎo)地位逐漸弱化，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)一種任務(wù)的方式幫助學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)游戲教學(xué)的輕松化。其次，教師的游戲教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活，在學(xué)生日常生活的過(guò)程中貫穿英語(yǔ)知識(shí)，讓生活更加豐富，讓英語(yǔ)課堂更加符合實(shí)際。例如在學(xué)習(xí)How much is it ？這一單元時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在商店購(gòu)買(mǎi)商品，模擬顧客與銷(xiāo)售員的對(duì)話(huà)情境，讓學(xué)生進(jìn)行表演，或者通過(guò)小組之間的合作學(xué)習(xí)，讓課堂更加生動(dòng)，充滿(mǎn)趣味。這種游戲教學(xué)方式更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立團(tuán)體合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

發(fā)揮游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，教師就要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)游戲教學(xué)的目的性、全體性、啟發(fā)性、靈活性，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

【作者單位：沭陽(yáng)縣孫巷小學(xué) 江蘇】