蔣學(xué)印

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂關(guān)鍵在于是能否讓學(xué)生感受到幸福，學(xué)生是課堂的主人，教師對(duì)學(xué)生授課，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，通過多元化的教學(xué)方法以及豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)，幫助學(xué)生提升課堂幸福指數(shù)，推動(dòng)學(xué)生更加快樂地享受數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加快樂、幸福成長。

隨著素質(zhì)教育的展開，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念也在發(fā)生著變化。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加享受數(shù)學(xué)課堂帶來的樂趣以及幸福感，而不是一味根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度完成課業(yè)，受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，教師機(jī)械地對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生壓力較大，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)也逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，思維得不到有效的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂的構(gòu)建需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主，通過新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，促使學(xué)生能夠在參與中獲得更加豐富的體驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

一、豐富課堂教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師利用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗(yàn)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改變以往的教學(xué)方式，促使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣所在。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，教師采用單一的授課形式，不僅遏制了學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)使得學(xué)生的幸福感在逐步喪失，不利于學(xué)生的健康成長，更加不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。教師的多種教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)首先圍繞著學(xué)生展開，通過學(xué)生感興趣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)授課。例如符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲教學(xué)法，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)。又比如師生互換角色，共同探討數(shù)學(xué)知識(shí)，或者利用小組合作模式，展開學(xué)習(xí)等等，都可以幫助學(xué)生增強(qiáng)幸福感，構(gòu)建幸福數(shù)學(xué)課堂。但是這種教學(xué)方法的應(yīng)用一定要圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)之美。例如在平均分的學(xué)習(xí)之中，教師為了讓學(xué)生通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。就可以設(shè)計(jì)一個(gè)趣味的游戲活動(dòng)，我們要舉辦聯(lián)歡會(huì)，那么老師給你們帶來了一些小禮物，請(qǐng)孩子們動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完，然后教師觀察學(xué)生的操作，最終由班級(jí)內(nèi)的各小組匯報(bào)情況，教師板書，觀察小朋友的分糖結(jié)果，與孩子們一起交流。在這種觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？讓小學(xué)生動(dòng)腦思考，自己取名。導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，平均分，教師與學(xué)生共同參與的過程，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生的體驗(yàn)變得更加豐富，在探索的過程中，學(xué)生的幸福感不斷增強(qiáng)，活躍了課堂氛圍。

二、構(gòu)建師生對(duì)話互動(dòng)課堂

我們強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生通過互動(dòng)以及對(duì)話進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這是在幫助學(xué)生展開知識(shí)學(xué)習(xí)以及推動(dòng)學(xué)生成長發(fā)展的重要步驟，學(xué)生能夠在互動(dòng)交流的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，可以拉近師生之間的距離，同時(shí)溝通互動(dòng)交流，能夠使教師更多地關(guān)注學(xué)生的想法，改變過去教學(xué)過程中教師處于完全主導(dǎo)的局面。學(xué)生從這種互動(dòng)之中感受到尊重、平等、幸福，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生不斷發(fā)展自身的思維能力，同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的過程中，通過對(duì)話互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在認(rèn)識(shí)鐘表之中，教師只要是通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及合作一起動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。教師通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而促使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，能夠合理地安排自身的時(shí)間，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣，在具體的實(shí)踐之中，通過一種自主合作、探究新知的方式幫助學(xué)生導(dǎo)入知識(shí)，這不僅是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑。教師根據(jù)小學(xué)生的接受能力，結(jié)合講練方式，幫助學(xué)生理解新知。從三個(gè)方面幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，首先是讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流，全班匯報(bào)，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解；其次，讓學(xué)生通過對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法；最后，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生共同努力，掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更加全面地了解有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

三、關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，是指讓學(xué)生參加更多的教學(xué)活動(dòng)來體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這就是結(jié)合了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生展開知識(shí)學(xué)習(xí)。教師關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)就是讓學(xué)生在一定的實(shí)踐、體驗(yàn)之中獲得知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)渠道得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而促使學(xué)生的知識(shí)理解更加廣泛，學(xué)習(xí)過程更加豐富。教師可以適當(dāng)?shù)卣归_一些課外互動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。例如在多邊形的面積學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)操場，讓學(xué)生自主劃分一些具體的計(jì)算區(qū)域，然后利用卷尺以及相應(yīng)的工具進(jìn)行測(cè)量，然后小組得出面積計(jì)算結(jié)果。這種帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為我們的數(shù)學(xué)課堂增添了新的色彩。學(xué)生參與的積極性空前高漲，有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂帶來的幸福感，推動(dòng)學(xué)生的成長發(fā)展。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在。

小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂的進(jìn)行，需要和諧的師生關(guān)系作為保障，教師要積極利用多種教學(xué)方法，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過生活化教學(xué)策略的實(shí)施，幫助學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)。通過師生的共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持充分的活力參與課堂，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到幸福，健康快樂成長。

【作者單位：泗陽縣眾興鎮(zhèn)大興小學(xué) 江蘇】