王明科

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，體驗性學(xué)習(xí)主要指的是教師引領(lǐng)學(xué)生主動接觸語文知識，進行自主研究、自主體驗和實踐的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。本文對小學(xué)語文的體驗性學(xué)習(xí)進行了探究，首先對該種體驗式學(xué)習(xí)的具體實踐進行了分析，其次論述了實施小學(xué)語文體驗式學(xué)習(xí)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；體驗性學(xué)習(xí)；實踐

一、小學(xué)語文體驗性學(xué)習(xí)的具體實踐

1、通過引導(dǎo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生認為課文的難度很大，他們需要老師改變教學(xué)方式，提高他們的理解能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。但是，在實際的教學(xué)中，語文教師所采取的教學(xué)方式在某種程度上并沒有使學(xué)生真正對語文學(xué)科感興趣，所以教師要在課堂的趣味性上下功夫。例如，對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章時，教師要使用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，從小學(xué)生可能會產(chǎn)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入式的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提出關(guān)于大自然的一些獨特的問題。這樣，學(xué)生就會對海底世界產(chǎn)生興趣，不斷探究海底世界的重大發(fā)現(xiàn)，進行體驗式學(xué)習(xí)。老師要簡化教學(xué)方式，通過從海底動物入手提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生共同討論，之后教師要將一些海洋生物的特點和生活習(xí)慣與學(xué)生們分享。最后，教師可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生更加了解海底世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心。該種教學(xué)方式可以加強學(xué)生和老師的課堂互動，使學(xué)生集中注意力，主動思考教師的問題，有助于提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、運用巧妙的課堂教學(xué)提問方式

老師要改變小學(xué)語文教學(xué)的問題設(shè)置方式，讓學(xué)生集中注意力，積極回答老師的問題。但是，老師如果不能巧妙地設(shè)置問題，小學(xué)生就不能集中注意力，就會導(dǎo)致學(xué)生和教師的課堂互動效果很差，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，降低了課堂的教學(xué)效率。例如，老師在講授《趙州橋》一文時，由于學(xué)生不了解橋梁建筑和橋孔的知識，甚至也不懂得數(shù)字對趙州橋的作用，所以，老師要有效地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具體地描寫橋的一些特征，讓學(xué)生如同身臨其境，調(diào)動學(xué)生課堂的積極性；老師在講解《一株紫丁香》一文時，要把握文章的發(fā)展脈絡(luò)，通過句子的表面含義，讓學(xué)生正確地理解文章所要表達的情感。要通過一些巧妙的問題，使學(xué)生了解老師的教學(xué)思路和文章中的美妙情感。老師在實際的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的能力，提出一些相應(yīng)的問題，使學(xué)生了解文章的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力，給學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。

3、正確引導(dǎo)閱讀體驗

小學(xué)生的心理發(fā)展特點不同于中學(xué)生，他們對很多知識都有興趣，非常想了解各種事物的發(fā)展規(guī)律。所以，教師要改變教學(xué)設(shè)計思路，通過各種教學(xué)形式，使學(xué)生深入地了解文章的內(nèi)容。老師要給學(xué)生講解一些百科知識，然后，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點，設(shè)置一些題目，引領(lǐng)學(xué)生進行有針對的閱讀體驗，以培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，提高他們的閱讀理解能力。這種閱讀式的教學(xué)策略比傳統(tǒng)式的說教教學(xué)方法，可以積極調(diào)動學(xué)生課堂的能動性，使學(xué)生掌握大量實用的語文知識。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實際需求，寫出詳細的教學(xué)計劃，在課堂中，多提出一些學(xué)生感興趣的問題。根據(jù)不同的文章，在教學(xué)過程中，適當?shù)匕才乓恍┬」适禄蛘咴⒀?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過課堂游戲，了解文章的一些難點。對于一些枯燥的文章，老師可以使用多媒體的教學(xué)方式，不斷地開發(fā)學(xué)生的智力。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會主動地思考問題，反復(fù)閱讀文章，表達自己的見解。

二、實施小學(xué)語文體驗性學(xué)習(xí)的策略

1、采用信息化的教學(xué)手段

在現(xiàn)代，信息技術(shù)的普及應(yīng)用，使得人們可以快速地獲取有效信息。各個學(xué)校都在大力地推廣多媒體的教學(xué)方式。所以，語文老師要發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方式的優(yōu)勢，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，運用多媒體的技術(shù)，將圖片和文字有效地結(jié)合起來；對于學(xué)生難懂的內(nèi)容，要適當?shù)卦黾右恍└枨蛘卟シ乓恍┮曨l，實行課堂的情境教學(xué)方式，不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)效果。同時，也會培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立課堂上以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

2、大聲地閱讀課文，了解文章的情感

對于有些文章而言，學(xué)生要大聲地閱讀文章，全神貫注地了解文章的中心思想和文章所體現(xiàn)的情感。學(xué)生要至少朗讀三遍以上，他們可以掌握文章的段落結(jié)構(gòu)和一些句子的意思，提高他們的理解能力，使教師的課堂教學(xué)效果達到最佳程度。這可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動閱讀各種類型的文章，了解文章內(nèi)的思想感情。老師要改變不同類型的文章的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解詞語和句子的意思，可以使他們更好地掌握段落的含義，了解語文知識的美妙感。例如，老師在講解英雄類型的文章《小英雄雨來》時，要加強學(xué)生的愛國主義教育，要用對祖國深深的情感來閱讀文章。

3、積極開展活動，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)體驗

老師要給學(xué)生準備一些課外活動，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語文的重要意義。開展實用的語文活動，建立有效的語文教學(xué)機制，使得語文教學(xué)和實際生活緊密結(jié)合起來，使用靈活的教學(xué)手段，使知識更加系統(tǒng)化。同時，可以增強學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，愉悅學(xué)生的心情，保持著樂觀向上的態(tài)度，使學(xué)生健康地成長起來，強化學(xué)生的主體地位。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要，開展一些故事會和知識競賽活動，不斷地擴大學(xué)生知識的廣度，提高學(xué)生的口才能力；根據(jù)文章的教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)會搜集資料。例如，查找一些模型和圖片、選擇一些課外閱讀讀物、在網(wǎng)上搜集一些資料等。然后，挑選一些重要的資料，老師舉行一些話題討論會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；針對一些難懂的文章，老師可以編排現(xiàn)場交流活動；對于一些簡單的文章，老師要使用編專題小報的活動形式，提高學(xué)生的綜合水平。這種教學(xué)手段使學(xué)生了解更多的語文知識，對閱讀進行體驗，從中不斷地提高語言應(yīng)用能力和實踐操作能力。

三、結(jié)語

小學(xué)語文階段，體驗性學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升語文素養(yǎng)。隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷推進，教師要深入研究體驗式學(xué)習(xí)的實踐，不斷采取新的策略，推進學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)取得新的成效。

參考文獻：

[1]周磊.解決體驗性學(xué)習(xí)低效的幾點對策[J].教育實踐與研究（A）. 2018（01）.

[2]韋璐.體驗性教學(xué)：打開兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗[J].小學(xué)教學(xué)研究. 2017（10）.