宋德智

鄉(xiāng)村與城市相比有著它自己的獨(dú)特優(yōu)勢。廣闊的田野，縱橫交錯的河網(wǎng)，茂密的植被，各種各樣不知道名字的小動物……，豐富的鄉(xiāng)村自然資源是城區(qū)學(xué)校難以具備的。我因地制宜，利用鄉(xiāng)村自然資源，促進(jìn)STEAM教育課程的開展。

一、充分利用身邊的鄉(xiāng)村自然資源開展STEAM教育

水是生命的源泉，人們的生活離不開的水。通過在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了水和空氣的特征。我引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的水和空氣都是這樣的嗎？學(xué)生注意到我們的周圍也存在著環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

接著引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查鄉(xiāng)村周圍的水和空氣的情況。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上寫一篇調(diào)查報告。學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以前鄉(xiāng)村小河里的水清澈見底，小魚、小蝦自由自在地在水草和荷葉間游來游去，村里的井只有十來米深，里面的水卻是甜甜的，空氣中彌漫著禾苗和花草的清香。后來河水漸漸地變黑了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以聞到一股刺鼻的氣味。河面上飄滿了垃圾，人們再也不敢下河洗澡了。農(nóng)村里的井也越打越深，水卻越來越難喝。這些年通過治理，水和空氣的質(zhì)量有了很大的改觀。通過調(diào)查了解，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

引導(dǎo)學(xué)生走訪、查資料，探究恢復(fù)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的方法，并要求學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查寫一篇改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建議。學(xué)生的建議很多，很有創(chuàng)意。如：有的學(xué)生建議建立健全督查制度，對亂丟垃圾、隨意排放廢水廢氣的人根據(jù)對環(huán)境破壞的程度，依據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》進(jìn)行懲罰。

探究節(jié)約用水的方法。如：淘米水洗菜、澆花；洗衣水刷車、拖地；洗臉?biāo)茨_、澆地；水龍頭開小一點(diǎn)……。引導(dǎo)學(xué)生對這些建議和點(diǎn)子進(jìn)行篩選，選出一些可行的方法。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出科學(xué)的結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查研究，自編自演了一個環(huán)保宣傳小品。還根據(jù)前一段時間的調(diào)查和實(shí)踐畫了環(huán)保宣傳畫。學(xué)生在創(chuàng)作時除了提高自己的專業(yè)水平外，也在創(chuàng)作中感受到環(huán)境對人類生活質(zhì)量的影響，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的重要性。畫展和小品演出又帶動周圍更多的人關(guān)注環(huán)境問題。

二、利用鄉(xiāng)村豐富的植物資源促進(jìn)STEAM教育

引導(dǎo)學(xué)生從植物的種子開始進(jìn)行探究，充分利用鄉(xiāng)村豐富的植物資源。從觀察種子入手，觀察種子的形狀、顏色、大小，初步認(rèn)識種子。在學(xué)生了解了種子的特點(diǎn)后，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。認(rèn)識胚珠、胚芽等，知道它們將來可以發(fā)育成什么。研究完成后，引導(dǎo)學(xué)生利用收集到的種子創(chuàng)作種子畫，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，做到物盡其用。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)所需要的條件。首先學(xué)生通過在鄉(xiāng)村調(diào)查初步了解種子萌發(fā)需要什么條件。然后選擇溫度、陽光、水分、土壤引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究證明。

知道了種子萌發(fā)所需要的條件以后，學(xué)生開始探究如何播種。學(xué)生查閱資料；走訪鄉(xiāng)村有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民；實(shí)地觀察，了解如何選種、播種、澆水。并引導(dǎo)學(xué)生選擇幾粒自己喜歡的植物的種子播種，方便以后的觀察。

種子播種后，學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的觀察。種子萌發(fā)先長出根，再長葉……。學(xué)生從種子發(fā)芽開始觀察記錄種子的生長變化。這是個長期艱巨的工作，在這期間引導(dǎo)學(xué)生了解植物根、莖、葉的作用，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。學(xué)生還利用植物的葉子創(chuàng)作美麗的圖畫，舉辦葉子畫展。

植物開花了，適時引導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花、油菜花、南瓜花等，探究花的結(jié)構(gòu)，了解花各部分的名稱和功能。適時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完全花和不完全花?；ǔ砷L成果實(shí)和種子，果實(shí)和種子有什么區(qū)別？果實(shí)的結(jié)構(gòu)，植物繁殖的方法都是學(xué)生樂于探究的。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊絮的問題，啟發(fā)學(xué)生通過調(diào)查研究，探尋解決楊絮問題的方法。學(xué)生根據(jù)自己的研究，寫成科學(xué)小論文。充分利用鄉(xiāng)村的植物資源開展一系列的STEAM教育活動。

三、利用鄉(xiāng)村豐富的動物資源促進(jìn)STEAM教育

鄉(xiāng)村田野里生活著許多小動物，許多同學(xué)家里也飼養(yǎng)著一些可愛的小動物。我引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的動物資源開展STEAM教育活動。

首先引導(dǎo)學(xué)生從動物的卵開始研究。從大小不一的動物卵中選擇最熟悉的雞蛋來探究。通過探究了解雞蛋的結(jié)構(gòu)和各個部分的功能。探尋卵生動物和胎生動物的不同，開拓學(xué)生的視野。

指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄雞蛋孵化的過程，探究生命的奧妙。到養(yǎng)殖場了解辨別雞蛋能否孵化出來的方法。了解小雞的養(yǎng)殖和疾病的防治方法。

引導(dǎo)養(yǎng)金魚的同學(xué)，觀察了解金魚的身體結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，寫出觀察日記。探究金魚是怎樣呼吸的，怎樣運(yùn)動的？魚鰭的種類和在運(yùn)動中作用。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的步驟，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫出實(shí)驗(yàn)報告。

舉辦動物是人類的朋友主題班會。舉辦愛鳥護(hù)鳥的宣傳畫展以及保護(hù)野生動植物物簽名等一系列活動。

四、選擇一些花錢少，材料好準(zhǔn)備的科技活動促進(jìn)STEAM教育

選擇鄉(xiāng)村孩子們家里最常見的土豆、蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生開展了“土豆牙簽建高塔”興趣小組活動。學(xué)生在活動中，探究了高塔穩(wěn)定的物理原理?；顒訋Ыo孩子們的不僅僅是快樂，更多的是創(chuàng)造和思考。

我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢舊物品急劇增多，這些廢舊物品污染環(huán)境，嚴(yán)重威脅著人類的生存空間。如果將廢舊物品再次利用，它們便成了有用的資源。

引導(dǎo)學(xué)生舉辦廢舊物品再利用展，不但能夠減少環(huán)境中的污染，還能夠提高創(chuàng)作的積極性。例如：在我們學(xué)校舉辦的廢舊物品再利用展中，學(xué)生用廢舊的酒瓶做成了美麗的花瓶，用廢舊的塑料做成可愛的時裝等。在創(chuàng)作和欣賞展覽的過程中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。同時還能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，提升小學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。

在鄉(xiāng)村只要你留心，無論是花草樹木還是飛禽走獸、山川河流，所有的一切都是學(xué)生開展STEAM教育活動取之不竭的課程資源。 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依托鄉(xiāng)村的社會生活引領(lǐng)學(xué)生有效地開展STEAM教育活動，是我們開展STEAM教育活動的一項(xiàng)有益嘗試。

【作者單位：徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】