萬玲玲

畢業(yè)班帶了很多年，六年級的孩子數(shù)學知識基本成型了。畢業(yè)班的數(shù)學課不好上，復習課更難上。如何上好復習課？怎樣使學生全面系統(tǒng)地掌握小學數(shù)學知識，學得輕松 ，這是擺在我們面前的一個重要難題。復習課容量大，如果光憑教師地說與學生的練，必然是抽象枯燥的，學生不感興趣。這種復習，肯定是耗時多、效果差，教師教得辛苦，學生學得痛苦，這是我不愿看到的。如何上好六年級復習課，怎樣使學生全面系統(tǒng)地掌握小學數(shù)學知識，學得輕松 ，這是擺在我面前的一個重要難題。

經過認真思考，我覺得，復習教學，要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，合理利用多媒體資源，可以使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果，讓學生學得輕松、精簡、高效。

一、多媒體激發(fā)學生興趣，讓學生學得輕松

六年級復習階段，如果教師處理不好，學習是很枯燥的。再加上語文、英語等幾科同時在總復習，學生的壓力是很大的。所以，激發(fā)學生學習、思考的積極性顯得尤為重要，使他們可以輕松應對，事半功倍。

在復習邏輯推理題時，我首先通過PPT出示五句話引入，激發(fā)學生學習的興趣。1.明明不是女生。2.陳老師上課從不講英語。3.不是男生的同學請站起來。4.小華是明明的哥哥，但是明明卻不是小華的弟弟。5.數(shù)學考試考了前三名的小紅既不是第一名也不是第三名。通過課件展示、互動，讓學生在簡單的推理中體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，為接下來的練習做好鋪墊。

又如，在教學《利率》時，由于學生對銀行存錢沒什么生活感知，于是我提前讓學生周末去體驗，并拍了銀行照片，讓學生感受氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。

二、多媒體容量大，精簡，省時高效

復習課中采用多媒體教學，容量大，優(yōu)勢特別明顯。我先把復習內容制成PPT，對本單元或本章的主要內容進行概括，理出線索，強調重點、難點；然后在課堂上用PPT展示、講解。這樣使用起來更方便，不僅增大了學生練習量，而且使課堂教學更緊湊。課堂容量大了，變式題訓練的時間也有了，提高課堂容量效果尤其明顯。

三、多媒體練習層次分明，目標切實高效

復習課中練習的設計由淺入深，以滿足不同學生的需要。數(shù)學技能的形成是由低級到高級，由生疏到熟練的過程。小學生的模仿性很強，基礎練習正是結合這個特點來設計的。如組合問題：學校為藝術節(jié)選送節(jié)目，要從3個合唱節(jié)目中選出2個，2個舞蹈節(jié)目中選出1個，一共有多少種方案？如果只靠教師或學生的講解，會的同學不用教就會，而不會的同學機械地聽了仍然不會。所以此時，多媒體的優(yōu)勢就顯示出來了。通過和學生分析，結合多媒體圖片展示，一層一層把問題剝離清楚，清晰明了。

四、多媒體整合，提高綜合解題能力

學會綜合運用所學知識解決實際問題，同時使學生獲得良好的情感體驗，建立信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。因此，在復習課時應聯(lián)系學生的生活實際，設計開放性復習應用題，提供創(chuàng)造機會，給學生創(chuàng)新的翅膀。

復習平面圖形的應用時，我運用多媒體課件出示：幾種邊長分別為40厘米、30厘米、20厘米的彩色地磚，問：“一間會議室地面是邊長8米的正方形，現(xiàn)在有這幾種規(guī)格的地磚，你認為哪種合適？為什么？”學生議論紛紛：有的選用邊長40厘米的地磚，這樣大方而且節(jié)省工作時間；有的選用邊長20厘米的地磚合適，不容易損壞；有的選用邊長30厘米地磚不合適，鋪地有了切割，就不美觀……大家的議論，將課堂氣氛推向一個新高潮。這里運用多媒體課件能打破時間、空間限制的優(yōu)勢，將具有鮮明色彩的話題，直觀、形象、生動地展示在學生眼前，創(chuàng)設出現(xiàn)實的問題情境，使學生手中有所物，目中有所景，口中有所言，心中有所想，學生的思維得到解放并自主合理的創(chuàng)新。

多媒體技術的應用，為數(shù)學復習課教學注入了強大的生命力。復習課中合理運用多媒體課件，能極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生主動參與學習全過程，充分調動學生學習的自主性。教師能更好地引導學生自主復習，讓學生學得有趣，學得有樂，還學得有法，這樣極大地提高畢業(yè)總復習的效率。在今后的復習課中，我將繼續(xù)合理利用多媒體課件的優(yōu)勢，切實上好每一節(jié)復習課，步步為贏，讓學生學得輕松、精簡、高效。

【作者單位：蕪湖縣實驗中心學校 安徽】