胡曉芳

隨著人們對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，我國(guó)教育水平不斷提高，教學(xué)體系不斷成熟完善。小學(xué)教育是對(duì)一個(gè)學(xué)生最重要的啟蒙階段，這個(gè)階段不僅要對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)進(jìn)行教育，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)的科目中科學(xué)課程，是一門(mén)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、趣味性相對(duì)較強(qiáng)的科學(xué)啟蒙課程。通過(guò)對(duì)科學(xué)課堂的開(kāi)放性拓展教學(xué)，正是保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效教學(xué)方法。本文將論述小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)放拓展性教學(xué)等相關(guān)問(wèn)題。

一、引言

在教育不斷進(jìn)行改革與完善的過(guò)程中，人們對(duì)于小學(xué)教育的要求越來(lái)越高，小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)已不單單是讓學(xué)生掌握小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓性的思維、自主探究的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、積極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)的能力以及堅(jiān)持不懈的解決問(wèn)題的能力。小學(xué)的自然課程其內(nèi)容豐富有趣，又不失自然科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，在進(jìn)行自然科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提高自身要求，通過(guò)課堂的開(kāi)放拓展性教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升學(xué)生應(yīng)具備的相關(guān)思維和能力。

二、開(kāi)放拓展性教學(xué)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）開(kāi)放拓展性教學(xué)效果不明顯

開(kāi)放拓展性教學(xué)，是隨著教學(xué)重點(diǎn)的不斷變化，而產(chǎn)生的新的教學(xué)方式和理念。由于學(xué)校教師和學(xué)生，長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育的教學(xué)環(huán)境下，已經(jīng)習(xí)慣了長(zhǎng)期以來(lái)的照本宣科模式，以應(yīng)付考試為目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)工作，使教師和學(xué)生在教學(xué)方法上和學(xué)習(xí)方法上，均存在思維定勢(shì)，靈活的教學(xué)方式難以展開(kāi)。開(kāi)放拓展性教學(xué)，在起步階段對(duì)于學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有明顯的影響，學(xué)生反饋不積極，教師也會(huì)缺乏探索新的教學(xué)方式的熱情。

（二）開(kāi)放拓展性教學(xué)時(shí)間不充裕

在進(jìn)行開(kāi)放拓展性教學(xué)的過(guò)程中，教師要花更多的心思去對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，并且要用原先有限的教學(xué)時(shí)間，在完成原先既定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。雖然時(shí)間并沒(méi)有得到擴(kuò)充，但是教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)卻增加了多個(gè)，這就使得原先已經(jīng)緊迫的教育時(shí)間變得更為緊張。這需要學(xué)校、教師和課程安排等多方協(xié)調(diào)。想要解決這個(gè)問(wèn)題，要么教師以創(chuàng)新的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要么創(chuàng)造更多的教學(xué)時(shí)間。

（三）開(kāi)放拓展性教學(xué)，教師能力有限

開(kāi)拓性教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，提高了對(duì)教師的要求。教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力在滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)提高自身的綜合能力，提高對(duì)于開(kāi)放拓展性教學(xué)的理解。同時(shí)，教師還要了解整個(gè)開(kāi)放拓展性教學(xué)的過(guò)程中，把握好教學(xué)的方式與具體的課堂教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)能夠達(dá)成，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）開(kāi)放拓展性教學(xué)，學(xué)生熱情不高

在進(jìn)行開(kāi)放拓展性教學(xué)的過(guò)程中，課程的教學(xué)效果也會(huì)受到學(xué)生的影響。由于學(xué)生本身的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，并沒(méi)有足夠的時(shí)間去充分體會(huì)開(kāi)放拓展性教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式熱情不高，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不能得到良性的反饋，使教學(xué)效果不能達(dá)到理想目標(biāo)。

三、開(kāi)放拓展性教學(xué)在應(yīng)用中的策略

（一）提高師生對(duì)開(kāi)放拓展性教學(xué)的重視

開(kāi)放拓展性教學(xué)，是為了滿足新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，符合時(shí)代發(fā)展背景的新的教學(xué)方式。它更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人能力得到全面的發(fā)展，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索能力、獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題的綜合能力。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行宣傳，使教師明白新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)以人的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，而不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授；學(xué)生也應(yīng)了解這種教學(xué)方法給自身發(fā)展帶來(lái)的益處，它將是影響的不僅是當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高教師的教學(xué)能力

想要在教學(xué)的過(guò)程中將開(kāi)放拓展性教學(xué)方法應(yīng)用得更好，就要求教師提高自身的綜合能力。教師的綜合能力，除了教學(xué)能力以外，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的能力、與學(xué)生及時(shí)溝通的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的能力等。教師應(yīng)將課程內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的安排，盡量將科學(xué)課堂上有趣的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后再傳達(dá)其知識(shí)內(nèi)涵，這容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探索時(shí)，就能使學(xué)生更容易理解問(wèn)題，更容易進(jìn)行深度探究。課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了充分引導(dǎo)，在學(xué)生解決問(wèn)題之后，還應(yīng)對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以保持。課程結(jié)束后，還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，取得學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的反饋情況。

（三）學(xué)生應(yīng)配合學(xué)校與教師

當(dāng)面對(duì)新的教學(xué)方式時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有太大的變化，學(xué)生必然會(huì)心存疑惑。這時(shí)學(xué)生應(yīng)充分信任教師與學(xué)校的安排，因?yàn)槿娴膫€(gè)人發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)單的分?jǐn)?shù)上，更體現(xiàn)在個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)上。教師與學(xué)校對(duì)于課程的安排和引導(dǎo)，在前期應(yīng)多花工夫和心思，也可安排增加一定的課時(shí)，因?yàn)檫@種全面的發(fā)展需要積累到質(zhì)變時(shí)才能引起學(xué)生的注意，教師應(yīng)保持足夠的耐心。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，已不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育，更注重的是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)?？茖W(xué)課堂以其趣味性、邏輯性更易吸引學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，使學(xué)生的思維更加靈活，學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。

【作者單位：淄博市祥瑞園小學(xué) 山東】