繆獻(xiàn)文

基于詩(shī)教的小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)，是以小學(xué)生為主體，以詩(shī)教作為教育工作的主要抓手，讓小學(xué)生在校園內(nèi)，受到詩(shī)的熏陶，陶冶、提高學(xué)生的素質(zhì)。應(yīng)著力于營(yíng)造氛圍，建設(shè)濃郁的詩(shī)教環(huán)境文化；注意整合，構(gòu)建豐富的詩(shī)教課程文化；搭建舞臺(tái)，打造多彩的詩(shī)教活動(dòng)文化。

學(xué)校文化是指圍繞著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值理念、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、知識(shí)符號(hào)、建筑風(fēng)格等的集合體，是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，具有明確教育目的的文化。

“詩(shī)教”顧名思義是以詩(shī)為教?；谠?shī)教的小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)，其核心理念為以小學(xué)生為主體，精心選擇適合的詩(shī)作為內(nèi)容，以詩(shī)教作為教育工作的主要抓手，讓小學(xué)生在校園內(nèi)，時(shí)時(shí)、處處都能受到詩(shī)的熏陶，陶冶、提高學(xué)生的素質(zhì)。這既是傳承中華傳統(tǒng)文化所需，也是幫助學(xué)生厚實(shí)文化底蘊(yùn)，為將來(lái)的厚積薄發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)所需。

一、營(yíng)造氛圍，建設(shè)濃郁的詩(shī)教環(huán)境文化

學(xué)校文化也通過(guò)學(xué)校物化形態(tài)而體現(xiàn)，詩(shī)教環(huán)境文化建設(shè)指以詩(shī)教為主題，精心設(shè)計(jì)校園詩(shī)韻景觀，讓校園每個(gè)處所、每個(gè)角落都有詩(shī)韻氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

（一）校園詩(shī)教景觀建設(shè)。選擇適于學(xué)生誦讀的名家詩(shī)篇為內(nèi)容，建成詩(shī)廊、詩(shī)欄、詩(shī)墻、詩(shī)園等景觀，讓學(xué)生徜徉其間，潛移默化中受到教育。

（二）建設(shè)詩(shī)教物態(tài)場(chǎng)館。因地制宜地建設(shè)國(guó)學(xué)館、詩(shī)社活動(dòng)室、詩(shī)歌展室等場(chǎng)館；內(nèi)容可以是詩(shī)歌名家介紹、詩(shī)詞知識(shí)介紹等，讓學(xué)生走進(jìn)其間，就能感受詩(shī)韻氛圍。

（三）班級(jí)詩(shī)教文化。教室黑板報(bào)、墻壁等以詩(shī)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的和詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行布置。一方面讓學(xué)生平時(shí)的生活置身于詩(shī)韻氛圍中；另一方面，讓學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)文化布置的同時(shí)，也能進(jìn)行詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

二、注意整合，構(gòu)建豐富的詩(shī)教課程文化

（一）詩(shī)教特色課程的實(shí)施

詩(shī)教文化的構(gòu)建，離不開(kāi)特有課程的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢越Y(jié)合校情及學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)真組織好詩(shī)教課程的實(shí)施工作。

1.編寫校本教材。學(xué)?？梢粤⒆阌谛蕾p、創(chuàng)作，編寫適合的詩(shī)教校本教材，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作的基本知識(shí)。

2.培訓(xùn)師資。學(xué)校詩(shī)教工作的深入開(kāi)展，需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校有必要與相關(guān)詩(shī)歌團(tuán)體合作，聘請(qǐng)熱心于學(xué)校詩(shī)教工作的專家為指導(dǎo)老師，請(qǐng)他們定期到校為學(xué)校詩(shī)教團(tuán)隊(duì)老師上課，培養(yǎng)他們的工作水平。

3.加強(qiáng)計(jì)劃，確保詩(shī)教課程實(shí)施的常態(tài)化

要想詩(shī)教工作能實(shí)實(shí)在在地取得成效，必須確保工作開(kāi)展的常態(tài)化，學(xué)校要認(rèn)真研究，制定科學(xué)的實(shí)施規(guī)劃，明確各個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)好詩(shī)教課程的課時(shí)，并做好課程實(shí)施的考核工作，確保詩(shī)教課程的實(shí)施落到實(shí)處。

4.開(kāi)展課題研究

通過(guò)課題引領(lǐng)，可以確保詩(shī)教工作開(kāi)展的深度。學(xué)?？梢詫⒃?shī)教和學(xué)校日常教學(xué)工作、教科研工作緊密結(jié)合起來(lái)，落實(shí)每一個(gè)課題成員的工作和任務(wù)，通過(guò)調(diào)查研究，總結(jié)出行之有效的教學(xué)策略。

（二）相關(guān)課程的結(jié)合

1.與德育課程相結(jié)合

中華詩(shī)詞博大精深，瑰麗燦爛，千百年來(lái)，以其精湛的語(yǔ)言，深邃的意境而膾炙人口。其中蘊(yùn)涵的豐富思想，不僅讓學(xué)生了解了中華民族的燦爛文化，而且可以啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋⑻找鼻椴?。因此，可以將?shī)教作為學(xué)校德育工作的一個(gè)有力抓手，挖掘經(jīng)典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；也可以在開(kāi)展德育活動(dòng)之后，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞形式將自己的感悟表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。

2.與語(yǔ)文課程結(jié)合

小學(xué)語(yǔ)文課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞教育的主渠道，應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，有機(jī)滲透，讓詩(shī)教與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與詩(shī)教的良性互動(dòng)。如在識(shí)字中韻文、成語(yǔ)歌誦讀；在閱讀中品讀詩(shī)文，初步掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作；在習(xí)作中引用詩(shī)詞名句等……

3.與藝術(shù)課程結(jié)合

詩(shī)和音樂(lè)這一對(duì)孿生姐妹，都強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏，講究韻腳的合轍、平仄的搭配，以及字?jǐn)?shù)、句數(shù)的整齊。我們可以在詩(shī)歌誦讀中將音樂(lè)和詩(shī)有機(jī)結(jié)合，豐富詩(shī)歌表達(dá)形式，讓學(xué)生更生動(dòng)地感悟詩(shī)歌的音韻美、節(jié)奏美。

4.與美術(shù)的結(jié)合

畫家用顏色、線條表現(xiàn)形體，詩(shī)人則用語(yǔ)言繪形繪色。所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生給自己的畫作配上詩(shī)，如果恰到好處，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；也可以根據(jù)詩(shī)作畫，讓學(xué)生在充分理解詩(shī)的基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想和想象，把直觀的線條和抽象的思維結(jié)合起來(lái)，把詩(shī)中的有、無(wú)、隱、顯的空間填補(bǔ)起來(lái)，形成一副惟妙惟肖的畫。

三、搭建舞臺(tái)，打造多彩的詩(shī)教活動(dòng)文化

（一）開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)各級(jí)各類“詩(shī)社”，既可以是學(xué)校層面的，也可以分年級(jí)組織，定期讓詩(shī)歌素養(yǎng)較高的學(xué)生在一起進(jìn)行深入的研究、創(chuàng)作，并定期出版詩(shī)刊，刊登師生詩(shī)詞佳作。

（二）舉辦詩(shī)歌節(jié)。通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、詩(shī)配畫比賽、詩(shī)歌名家講座、詩(shī)歌手抄報(bào)比賽、詩(shī)歌教學(xué)展示等活動(dòng)營(yíng)造校園中濃厚的詩(shī)教氛圍。還通過(guò)評(píng)選校園十佳小詩(shī)人評(píng)選、校園詩(shī)歌獎(jiǎng)評(píng)選、校園吉尼斯詩(shī)歌擂臺(tái)——背詩(shī)大比拼、組織學(xué)生參加小詩(shī)人夏令營(yíng)等主題活動(dòng)，為孩子詩(shī)情的飛揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)和縱深的空間。

（三）詩(shī)歌考級(jí)。學(xué)校要注重開(kāi)展背詩(shī)考級(jí)活動(dòng)，各年級(jí)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)都設(shè)置相應(yīng)的背誦底線要求，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們能背到200首。對(duì)于達(dá)標(biāo)學(xué)生，按層級(jí)授予相應(yīng)的星級(jí)卡，在學(xué)校張榜表?yè)P(yáng)，以達(dá)到激勵(lì)的目的。

基于詩(shī)教的小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的突破點(diǎn)。讓我們聞到詩(shī)韻飄香，聽(tīng)到生命律動(dòng)，帶給我們的啟示將不只是今天的收獲，更是明天的求索！

【作者單位：南京市江寧區(qū)陶吳中心小學(xué) 江蘇】