趙堯敏 張留學(xué) 潘瑋

摘要：中國(guó)未來持續(xù)的發(fā)展要靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而不是傳統(tǒng)的勞動(dòng)力以及資源能源驅(qū)動(dòng)。提高研究生的教育質(zhì)量，尤其是提高理工科研究生的創(chuàng)新教育水平，對(duì)我們科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能、一流的科研平臺(tái)以及科學(xué)合理的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，是提高研究生創(chuàng)新教育水平的三個(gè)重要因素。

關(guān)鍵詞：理工科;研究生;創(chuàng)新教育

中國(guó)是一個(gè)制造大國(guó)，但還稱不上是一個(gè)制造強(qiáng)國(guó)，很大程度上與我們的原始創(chuàng)新.能力薄弱有關(guān)。中國(guó)未來的持續(xù)發(fā)展要靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而不是傳統(tǒng)的勞動(dòng)力以及資源能源驅(qū)動(dòng)?？萍紕?chuàng)新要靠科技人才，而高校一直是高端科技人才培養(yǎng)的主要根據(jù)地。2017年，我國(guó)高校本科招生372萬(wàn)人，研究生教育招生80.5萬(wàn)人，其中在校研究生規(guī)模已躍居世界第二?，F(xiàn)在的本科教育很大程度上屬于通識(shí)教育的范疇，高端專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是在研究生階段。提高研究生的教育質(zhì)量，尤其是提高理工科研究生的創(chuàng)新教育水平，對(duì)科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。

一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能是理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)

研究生創(chuàng)新教育，首先要使他們具有科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)體系和技能，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們沉下心來把基礎(chǔ)科學(xué)研究筑牢夯實(shí)，使他們具備把冷板凳坐熱的科研毅力，擁有攻堅(jiān)克難、創(chuàng)造原創(chuàng)性成果的強(qiáng)大精神。從在校研究生的教育.做起，科學(xué)構(gòu)建健全的理工科研究生人才培養(yǎng)機(jī)制，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng)新的良好氛圍，使培養(yǎng)的研究生都具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，是高校理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。研究生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)有相當(dāng)一部分是在本科階段獲得的。在研究生階段，自主獲取專業(yè)知識(shí)的能力是更重要的。本科階段的一門課程中的一個(gè)章節(jié)，在攻克研究課題時(shí)可能就需要吃透一本專著，而這些專著往往需要學(xué)生自己消化吸收。研究生期間的很多理論知識(shí)都要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用。此外，理工科研究生往往需要進(jìn)行交叉學(xué)科、跨學(xué)科的研究活動(dòng)。以電動(dòng)汽車所用的鏗離子電池為例，學(xué)生除要掌握電芯制造工藝、電化學(xué)基本原理外，在電池模組優(yōu)化環(huán)節(jié)還涉及電氣原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接技術(shù)以及電池管理系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。對(duì)這些相關(guān)學(xué)科能夠系統(tǒng)理解和把握有助于對(duì)車用鏗離子電池進(jìn)行更加科學(xué)合理的技術(shù)創(chuàng)新。

文獻(xiàn)檢索能力是理工科研究生必須掌握的專業(yè)技能之一。理工科研究生在攻克自己的課題時(shí)首先要檢索閱讀文獻(xiàn)，從而盡快了解國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)以及前沿研究的內(nèi)容和成果。因此，理工科研究生需要盡快熟悉自己專業(yè)領(lǐng)域常用的數(shù)據(jù)庫(kù)，熟練利用這些數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，科學(xué)提煉自己檢索文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的能力以確保查準(zhǔn)查全。此外，對(duì)于已經(jīng)檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)，要能科學(xué)管理，篩選需要精讀和泛讀的文獻(xiàn)分類保存，研究生對(duì)于自己閱讀的文獻(xiàn)能以科學(xué)辯證的眼光去評(píng)價(jià)和處理，能科學(xué)判別學(xué)術(shù)信息的時(shí)效性、客觀性和準(zhǔn)確性。

扎實(shí)的實(shí)踐技能是理工科研究生必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)自己的研究課題，研究生要通過檢索和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)來確定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。實(shí)驗(yàn)方案越科學(xué)合理，實(shí)施效果就會(huì)越接近自己想要求證的結(jié)果。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的過程中，實(shí)踐技能還表現(xiàn)在儀器裝置的合理搭建、各種儀器原理的掌握和使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析等。

總而言之，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，研究生的科技創(chuàng)新能力將是無(wú)根之木。

二、一流的科研平臺(tái)是理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障

高校優(yōu)質(zhì)的研發(fā)平臺(tái)，能夠?yàn)檠芯可鷦?chuàng)新能力的形成提供優(yōu)質(zhì)的土壤，是研究生進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有先進(jìn)的儀器設(shè)備與充足的科研經(jīng)費(fèi)，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型研究生。在研究型高校，如果沒有完善的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生就無(wú)法及時(shí)把握學(xué)科前沿，更無(wú)法快速把握需要攻克的技術(shù)和科學(xué)難點(diǎn)。如果沒有高端先進(jìn)的儀器設(shè)備，學(xué)生即使有了科學(xué)的思想也很難通過技術(shù)手段去驗(yàn)證?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，時(shí)間的量度已經(jīng)從毫秒、微秒、皮秒、飛秒至阿秒。微觀世界從原來光學(xué)顯微鏡下的500倍、2000倍至現(xiàn)在電子顯微鏡下的幾萬(wàn)倍、幾十萬(wàn)倍甚至更高。我們面對(duì)的世界從地球到浩渺太空，科學(xué)研究從宏觀向微觀世界不斷延伸。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，如果不能借助于高端研發(fā)儀器，僅依靠“赤手空拳打天下”，無(wú)異于以大刀長(zhǎng)矛去匹敵火箭導(dǎo)彈，高下自分。因此對(duì)于理工科研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須加大教育投入，完善各種儀器設(shè)備，搭建一流的創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)。

我國(guó)政府對(duì)研究生教育非常重視，教育研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入也逐年增加。國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心報(bào)道的數(shù)字顯示，我國(guó)科研設(shè)施與儀器、科學(xué)數(shù)據(jù)與信息等科技基礎(chǔ)條件資源建設(shè)工作取得顯著進(jìn)展，科研儀器設(shè)備以年均16%的速度增長(zhǎng)。各部屬和省屬高校在科研平臺(tái)建設(shè)方面的投入也顯著增加，大大改善了在校研究生的研發(fā)條件。

與此同時(shí)，在科研儀器平臺(tái)建設(shè)方面，除了國(guó)家投入，還應(yīng)鼓勵(lì)高校與社會(huì)、企業(yè)加強(qiáng)合作，拓寬平臺(tái)建設(shè)的資金途徑。同時(shí)高校還要努力為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，加大對(duì)學(xué)生科研基金的投入，為學(xué)生提供必備的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，盡可能優(yōu)化學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的軟硬件環(huán)境。

三、科學(xué)合理的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制是理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石

目前我國(guó)理工科研究生考評(píng)激勵(lì)機(jī)制方面存在的主要問題是考評(píng)激勵(lì)機(jī)制過于單一，基本以論文數(shù)量和論文引用率區(qū)分高下。碩士研究生1篇SCI論文、博士研究生2～3篇SCI論文已是低配，很多高校還要求期刊的影響因子。在短短三年的時(shí)間里，從一個(gè)課題的調(diào)研、預(yù)研、方案實(shí)施到結(jié)果分析與整理，再到論文發(fā)表，即便是在一切都比較順利的情況下也會(huì)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。而現(xiàn)實(shí)是，很多科研執(zhí)行的過程并不順利，辛辛苦苦研究數(shù)月，得到的結(jié)果可能只是“此路不通”，一切需要從頭再來?？茖W(xué)研究遭遇不順并非一無(wú)是處，至少是驗(yàn)證了一種不可能或不可行。就像當(dāng)年愛迪生發(fā)明電燈時(shí)也曾經(jīng)失敗了無(wú)數(shù)次，最后才獲得了成功。突破性的科技創(chuàng)新需要百折不撓的毅力，如果僅用論文的數(shù)量來決定學(xué)生是否能夠獲得學(xué)位順利畢業(yè)，無(wú)形中會(huì)逼迫學(xué)生通過“跟風(fēng)式”“蹭熱點(diǎn)”式科研以獲得追求“短”“平”“快”的科研成果。因此針對(duì)不同學(xué)科及學(xué)科的不同特點(diǎn)制定科學(xué)合理的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該成為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石。

理工科研究生根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不同，其研究成果的形式也不同。有些學(xué)科側(cè)重于技術(shù)創(chuàng)新，有些學(xué)科側(cè)重于科學(xué)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)創(chuàng)新的產(chǎn)生方式也不盡相同。科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)，可能只是伴隨某個(gè)靈感的瞬間閃現(xiàn)，而技術(shù)創(chuàng)新從創(chuàng)新思維的產(chǎn)生到走向商品化可能需要一次又一次的突破和長(zhǎng)期的努力才能達(dá)成。技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施過程通常很難憑一人一時(shí)之力實(shí)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的原創(chuàng)性技術(shù)成果需要“十年磨一劍”才能達(dá)到。因此，所有的研究不能只注重科學(xué)原理的首次提出和技術(shù)的第一次出現(xiàn)，因?yàn)檫@些原理和技術(shù)要真正解決實(shí)際間題通常都會(huì)涉及頭緒繁雜而又難以量化的研究工作。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的不同來制定更加科學(xué)合理的多元化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制會(huì)顯著提高我國(guó)在校研究生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，使科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制真正成為理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的穩(wěn)固基石。

真正的科技創(chuàng)新往往更需要積淀后的蓄勢(shì)爆發(fā)，需要針對(duì)實(shí)際存在的技術(shù)問題和科學(xué)問題進(jìn)行不確定性的研究探索。讓研究生能夠以更加從容的心態(tài)專注于自己真正要解決的科學(xué)和技術(shù)問題，孜孜不倦地探索，用心積累沉淀，最終達(dá)到對(duì)所攻關(guān)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)和技術(shù)的重要突破，這才是研究生培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家謀求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心戰(zhàn)略。研究生作為科技創(chuàng)新的生力軍，其創(chuàng)新能力培養(yǎng)是重中之重?？萍紕?chuàng)新思維要在中國(guó)的高校校園里遍地開花并結(jié)出碩果，決不能奢望一蹴而就?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，高校的管理者要做好走遠(yuǎn)路的準(zhǔn)備。

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