張麗麗

摘要：美術(shù)課程是提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的主要科目，對(duì)學(xué)生的審美品位、藝術(shù)情操提升有著關(guān)鍵的作用。所以教師在對(duì)農(nóng)村初中生開展美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，就需要結(jié)合農(nóng)村初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生作為課程教學(xué)中的主要部分。學(xué)生的興趣以及個(gè)體差異都在課程學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，教師予以足夠的重視，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣就能全面提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生；美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)研究

引言：

學(xué)生在接觸課程學(xué)習(xí)期間，需要探究興趣對(duì)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量影響作用。很多知識(shí)或問題的學(xué)習(xí)研究，都需要學(xué)生的興趣引導(dǎo)。所以在農(nóng)村初中美術(shù)教育期間，探索多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用，主張對(duì)學(xué)生的求知欲望與好奇心的引導(dǎo)。從而保證學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，建立起美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基本興趣，學(xué)生能在實(shí)踐探究過程中獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的基本質(zhì)量。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師在授課之前要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解情況，尊重學(xué)生的性格以及思維特征，探索學(xué)生的性格特點(diǎn)與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律之間的緊密聯(lián)系?？紤]到美術(shù)教育是學(xué)生的審美能力與認(rèn)知水平的提升，學(xué)生經(jīng)過情感融合，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。在對(duì)素描課程學(xué)習(xí)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)思、如何繪制等幾個(gè)方面，繪畫物品也是盡量貼近社會(huì)實(shí)際，將繪畫長(zhǎng)江合理的布置起來，并給予薛恒一定的繪畫任務(wù)，就能在實(shí)踐練習(xí)中，提升學(xué)生的美術(shù)繪畫能力。對(duì)于初中生來講，具備量阿紅的色彩敏銳性，可以通過欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品做起。也可以結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行。教師加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩與線條的把控。在課堂之中要求學(xué)生在繪制圖形期間加強(qiáng)與同學(xué)之間的互動(dòng)交流，大家互相分享、意見融合，學(xué)生就能在同學(xué)之間的溝通交流過程之中，獲得實(shí)踐練習(xí)以及分享提升自己美術(shù)水平的機(jī)會(huì)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍建設(shè)較為良好，很多學(xué)生都在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，獲得進(jìn)步與發(fā)展。

二、重視課程教學(xué)內(nèi)容的層次性

美術(shù)課程教學(xué)期間，要注意對(duì)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作來信，而不是一味的臨摹繪畫作品。教師開展分層的訓(xùn)練，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生一個(gè)個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，遵守循序漸進(jìn)的基本原則，將知識(shí)學(xué)習(xí)的印象加深。對(duì)于班級(jí)學(xué)生來講，不能一味的開展難度較大的繪畫練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槲冯y而產(chǎn)生的畏懼繪畫的情況。教師致力于對(duì)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心的引導(dǎo)，要求學(xué)生掌握觀察與學(xué)習(xí)課程的有效方法。經(jīng)過簡(jiǎn)單的寫生練習(xí)，注意對(duì)學(xué)生的記憶力加強(qiáng)。相應(yīng)的創(chuàng)造力與想象力全面提升，教師根據(jù)農(nóng)村環(huán)境實(shí)際情況，教師授課期間融合周圍環(huán)境開展課程講解，利用先進(jìn)的教學(xué)工具或積水手段，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)能力提升，所以學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基本興趣，也能將美術(shù)作品更加完美的呈現(xiàn)。

三、強(qiáng)調(diào)教師的課程教學(xué)引導(dǎo)作用

美術(shù)課程教學(xué)中教師的引導(dǎo)示范作用是十分必要的。所以為了加強(qiáng)視覺藝術(shù)的呈現(xiàn)效果。教師需要將自己的專業(yè)繪畫水平提升，認(rèn)識(shí)到自己作為課程教學(xué)的引導(dǎo)者與點(diǎn)撥者，能夠給學(xué)生帶來的示范作用是十分重要的。示范繪畫期間，教師可以利用最直接、最有效、最具體的繪制方法，在課前做好準(zhǔn)備工作。提升其色彩搭配以及技法應(yīng)用的效果。教師在課堂之上可以利用投影去展示作畫內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨自己的節(jié)奏開展繪畫模仿，如果學(xué)生存在某方面的繪畫要義有不夠明晰的地方，也要注意給學(xué)生留有足夠的空間去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生的處理問題的實(shí)際效果。

四、客觀點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

在學(xué)習(xí)新的美術(shù)知識(shí)期間，教師可以在課上給學(xué)生展示較為優(yōu)秀的美術(shù)作品，冰果客觀的點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生建立課程的學(xué)習(xí)的自信心與勇氣。尤其是對(duì)于一些繪畫基礎(chǔ)或能力有限的同學(xué)來講，教師表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生開展繪畫期間的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用，給學(xué)生足夠的拓展練習(xí)空間，遵守課堂學(xué)習(xí)積累的同時(shí)，將每節(jié)課教師所托付的教學(xué)內(nèi)容全面達(dá)成。對(duì)于一些繪制的比較好的作品，教師可以將其在課堂中展現(xiàn)，給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，得到肯定贊賞的同學(xué)也會(huì)在得到教師鼓勵(lì)之后，更加努力的投入到課程學(xué)習(xí)之中，對(duì)今后的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)提升有著積極的作用。

五、重視對(duì)鄉(xiāng)村資源開發(fā)，提升學(xué)生興趣

農(nóng)村學(xué)生所處的自然環(huán)境有著明顯的優(yōu)勢(shì)，所以教師在開展課程教學(xué)期間需要將自然景觀、人文景觀等融入到美術(shù)課程教學(xué)的過程之中，讓美術(shù)課程的趣味性以及課程與自然之間的緊密聯(lián)系加強(qiáng)，學(xué)生也能在周圍環(huán)境接觸與臨摹期間，通過拍攝以及寫生等個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在實(shí)踐中更好的感受生活的美感，經(jīng)過溝通交流以及學(xué)習(xí)促進(jìn)，也能對(duì)家鄉(xiāng)的美景有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象力都鞥得到拓展提升，審美情懷、藝術(shù)素養(yǎng)等得到全面的提升。

六、加強(qiáng)對(duì)多媒體教輔技術(shù)應(yīng)用

美術(shù)課程主要還是需要通過視覺來獲得有效信息，所以為了將有關(guān)的知識(shí)更豐富多樣化的展現(xiàn)，避免教學(xué)內(nèi)容過于鼓噪乏味，所以現(xiàn)代化的技術(shù)手段引入到美術(shù)課堂之中，將圖片、聲音、音頻等內(nèi)容融合到一起，所以就會(huì)啟發(fā)其學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中獲得良好的課程學(xué)習(xí)效果。

通過多媒體將圖片內(nèi)容集中化的展示，豐富有趣的圖案會(huì)吊起學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)我國(guó)富有歷史色彩的圖案、雕塑、壁畫等內(nèi)容進(jìn)行多媒體播放，學(xué)生就能在良好的學(xué)習(xí)情境之中，掌握所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于教師來講也是提升自己課程教學(xué)方法的有效途徑。

七、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村初中生的美術(shù)課程教學(xué)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育工作指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德智體美全方位的引導(dǎo)，不僅僅是拘泥于教材內(nèi)容之中，還能保證對(duì)農(nóng)村環(huán)境中的地域優(yōu)勢(shì)有效的利用，經(jīng)過對(duì)有效的課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變與應(yīng)用，能夠?qū)⒚佬g(shù)知識(shí)更加豐富靈活的展現(xiàn)出來，不僅僅能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，還能促進(jìn)學(xué)生在接受美術(shù)教學(xué)期間，將課程教學(xué)體制更加清晰完整的建設(shè)起來，提升初中的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧建芳.淺析農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2015（12）：199-199.

[2]馬立柱.農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012（13）：28-28.