江華

摘 要：在信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)當強化學生學習興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主探究能力，體現(xiàn)學以致用原則，創(chuàng)造條件促進學生特長的發(fā)展，使學生充分感受到信息技術(shù)的重要性，領(lǐng)略信息技術(shù)學習的快樂，在學習中不斷提升能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)研究

中圖分類號：G421；G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0038-01

在高中信息技術(shù)教學中，廣大教師要著眼于學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，既要充分激發(fā)學生學習興趣，又要培養(yǎng)學生信息技術(shù)探究學習能力，引導學生學以致用，并創(chuàng)造條件為他們的特長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、充分培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，興趣也是學生信息技術(shù)學習的動力。提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)，首先要讓學生對信息技術(shù)充滿濃厚興趣。為了實現(xiàn)這一目標，教師在教學中要想方設(shè)法讓信息技術(shù)教學變得更加豐富多彩、生動有趣，更加吸引學生的注意力。首先，在信息技術(shù)的介紹上，不要局限于教材，而是要放眼整個信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的趨勢，整個信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃態(tài)勢，讓學生充分了解信息技術(shù)在當今社會發(fā)展中發(fā)揮的重要支撐和推動作用，讓學生增強信息技術(shù)學習的緊迫感和責任感，這對提高學生學習興趣具有非常重要的作用。其次，要對教學方式方法進行改革，以形式多樣的教學推動學生信息技術(shù)的學習。無論是體現(xiàn)學生主體地位，還是采取任務(wù)驅(qū)動教學法，學生在學習過程中都會感受到濃厚的學習氛圍、強大的吸引力，進而對信息技術(shù)學習產(chǎn)生興趣。另外，在信息技術(shù)教學中要經(jīng)常運用表揚激勵的手段，把學生的積極性充分激發(fā)出來，這對提高信息技術(shù)學習也有著非常重要的幫助。教師在教學中通過培養(yǎng)興趣，要讓學生熱愛信息技術(shù)學習，并積極參與到學習活動之中，為學生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升提供強大的精神動力。

二、教學中培養(yǎng)學生自主探究的能力

自主探究是培養(yǎng)學生分析理解能力的重要途徑。新課程改革對教學工作提出了鮮明的要求，應(yīng)當在教學中體現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)，而自主探究能力是其中最為核心的要素。為了實現(xiàn)這一目標，教師要在教學活動中對教學形式、教學方法進行適當?shù)母母铩＝處熯M行教學的示范之后，更多的環(huán)節(jié)要讓學生去探索研究，讓學生去獲得知識、掌握技巧、提高能力。對于信息技術(shù)而言，通過這樣的方式能夠讓學生在動手操作中學會探究、掌握要點。例如，在電子郵箱的教學中，有關(guān)電子郵箱申請的程序，教師可以放手讓學生進行自主探究，要求學生分小組對照教材列出郵箱申請的程序，一步一步完成。從注冊到完成再到具體使用，學生完全可以自行解決。學生在自主探究的過程中，不僅掌握了這一部分內(nèi)容，而且對提高學生探究意識和動手操作能力意義重大。這樣的教學模式給予了學生更多的自主探究空間，提高了教學效果，強化了對學生探究能力的培養(yǎng)。

三、鼓勵學生將課本所學運用于生活

信息技術(shù)素養(yǎng)的一個重要方面就是學以致用。將教材中的內(nèi)容、課堂所學的知識運用于具體實踐中、服務(wù)于學習生活，這是信息技術(shù)教學的一項重要目標。教師在教學中要注意體現(xiàn)學以致用的原則，注意尋找教學內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，將生活化因素融入其中，既激發(fā)了學生學習的興趣，同時也讓學習研究活動更加生動高效。例如，在教學電子表格時，教師可以通過一些生活化的素材，帶領(lǐng)學生一起探討電子表格相關(guān)功能的運用。以簡單的統(tǒng)計分析篩選功能為例，教師可以要求學生將家庭中一個月的開支賬目輸入其中，運用統(tǒng)計分類篩選等不同的功能，對這一個月的家庭開支進行分析。學生很快會發(fā)現(xiàn)，電子表格的功能非常強大，運用于生活中節(jié)省了大量的時間。無論是按星期統(tǒng)計消費額，還是按種類統(tǒng)計花費金額，都很容易操作并計算出來。同時，一個月的開支類型、同比等都可以很方便地顯示出來。這樣的生活化素材幫助學生加深了對電子表格功能使用的掌握效果，還能夠培養(yǎng)他們將信息技術(shù)所學運用于學習生活中的能力。

四、創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生信息技術(shù)特長

許多信息技術(shù)方面的天才，都是從學生階段就表現(xiàn)出了與眾不同的天賦。信息技術(shù)教師在完成教學目標任務(wù)的同時，一定要重視發(fā)掘優(yōu)秀人才，同時也要滿足學生對信息技術(shù)學習的興趣愛好。雖然高中階段學習非常緊張，沉重的學業(yè)壓力讓學生很難擠出更多的時間，但是對于一些信息技術(shù)學習有著濃厚興趣，以及表現(xiàn)出較高天賦的學生，教師一定要想方設(shè)法為他們創(chuàng)造特長發(fā)展的良好條件。教師可以利用課后時間組織學生開展一些專題研討活動，也可以幫助學生建立興趣小組，擠出點滴的課余時間進行課外活動，推薦學生參加信息技術(shù)類型的比賽等。教師通過多種途徑為學生信息技術(shù)特長發(fā)展創(chuàng)造良好條件，能夠為學生的專業(yè)成長提供很好的幫助。實踐證明，給予這一部分學生充分的專業(yè)發(fā)展空間，不僅對他們個人的信息技術(shù)專長發(fā)展有利，還能夠帶動班級其他學生熱愛信息技術(shù)，積極學習信息技術(shù)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學中強化學生綜合素養(yǎng)提升，需要從情感能力等各個方面綜合著手，使學生充分感受到信息技術(shù)學科的重要性，領(lǐng)略信息技術(shù)學習的成功快樂，在學習研究的過程中不斷提升能力素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]畢春苗.高中信息技術(shù)教學中合作學習的有效性探究[J].課程·教材·教法，2011（11）.

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