姚明星

摘要：在當(dāng)代，要走好中學(xué)教學(xué)這條道路，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能起到了非常重要的作用。然而現(xiàn)實(shí)生活中，能夠把這個(gè)理念融入到教學(xué)當(dāng)中的人是比較少的，因?yàn)榇蟛糠纸處熕枷肜砟钪械暮诵膬r(jià)值觀都不夠深入。所以，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名社會(huì)主義接班人，那么在中學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融會(huì)貫通，然后再傳授給學(xué)生。教師自己得對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深入的了解和體會(huì)，才能更好地將它傳授給學(xué)生，并充分發(fā)揮它在中學(xué)語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；中學(xué)語文教學(xué)；引領(lǐng)作用

教育對(duì)國家對(duì)個(gè)人都非常重要。因此，無論在什么條件下，都應(yīng)該堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。學(xué)生還處于成長的階段，他們需要培養(yǎng)，需要慢慢長大。學(xué)生在這成長過程中需要核心價(jià)值觀來引領(lǐng)他們走向正確的道路。隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)前價(jià)值取向多元化發(fā)展的背景下，有部分中學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀方面，出現(xiàn)了偏差。教師的責(zé)任重大，教師在學(xué)生的成長學(xué)習(xí)階段需要肩負(fù)起學(xué)生的成才問題，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路，并幫助學(xué)生健康地成長。

一、發(fā)揚(yáng)核心價(jià)值觀的意義

學(xué)生的中學(xué)時(shí)代發(fā)展的如何，這對(duì)他以后的人生道路有很大的影響。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生自我分辨能力還不強(qiáng)，對(duì)社會(huì)了解也不夠深刻，極易對(duì)事物的認(rèn)知產(chǎn)生偏差和片面化。所以，在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)該起到領(lǐng)導(dǎo)表率的作用，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路，發(fā)揮核心價(jià)值觀的重要作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀被如此大力發(fā)揚(yáng)是因?yàn)樗辖虒W(xué)發(fā)展的規(guī)律，符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律，它是值得被弘揚(yáng)的。作為一名人民教師，要把培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路作為自己的本職工作。

二、發(fā)揚(yáng)核心價(jià)值觀的方法

（一）增強(qiáng)教師自身對(duì)此的深入理解

教師是學(xué)生人生道路上的最開始的榜樣，老師的一些小行為，小舉動(dòng)都很容易被學(xué)生學(xué)習(xí)到。所以，教師自己要有自覺性和自律性，要對(duì)自己要求嚴(yán)格，并要提前學(xué)習(xí)和深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。除此之外，教師還需要有發(fā)揚(yáng)核心價(jià)值觀的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校也要相應(yīng)的開展一些實(shí)踐活動(dòng)。如果有教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不太理解，那么可以相應(yīng)的開展一些活動(dòng)讓教師學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師肯定不能只學(xué)習(xí)理論上的知識(shí)，還需要有行為活動(dòng)來展開實(shí)踐。所以，學(xué)校有必要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀不只是教材中的一段話，而要讓其成為真正有意義的活動(dòng)，成為真正深入人心的思想。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)與核心價(jià)值觀貼近

語文學(xué)科與我們生活聯(lián)系密切，它在我們社會(huì)交往過程中非常重要。教師要用實(shí)際行動(dòng)來證明核心價(jià)值觀是可以引領(lǐng)中學(xué)教育的，特別是在教材當(dāng)中一定要體現(xiàn)出這個(gè)觀念，教師更要深入地去了解與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，《陋室銘》體現(xiàn)出的高潔傲然的情操，《觀滄海》體現(xiàn)出博大浩瀚的情懷等等。這些都是教師在教學(xué)時(shí)可以深入挖掘的點(diǎn)。教師在備課時(shí)，要制定出培養(yǎng)情感價(jià)值觀的計(jì)劃，積極地引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展。學(xué)生在文章閱讀的過程中，要在理解了文章主旨的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自己分析人物，選擇自己欣賞的人物作為自己的榜樣。從萬千文學(xué)作品人物形象中挑選一個(gè)積極善良的榜樣，這對(duì)于產(chǎn)生思想偏差的學(xué)生而言，是可以慢慢修正他們的價(jià)值觀的。無論是哪個(gè)學(xué)科，都要順著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路線發(fā)展，教師也要做好相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

（三）開辦有關(guān)核心價(jià)值觀的活動(dòng)

有的時(shí)候光靠講，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是很難有深入的理解。學(xué)生在不會(huì)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，不懂得具體含義時(shí)，教師就要讓學(xué)生自己加入到活動(dòng)中，然后體會(huì)到屬于自己的記憶。所以教師需要延展，需要擴(kuò)散學(xué)生的大腦思維。比如對(duì)教材的拓展，教師適當(dāng)講解一下書本上作家的其他事情，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)人物的理解。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》的時(shí)候，拓展有關(guān)魯迅先生的其他知識(shí)，有助學(xué)生了解魯迅先生對(duì)國家的熱愛之情。教師不是光教學(xué)教材上的內(nèi)容就可以了，還需要在其他方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助。例如，某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教師可以開展一次主題為“好習(xí)慣伴我行”的班會(huì)。又如教師可以長期組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，可以帶學(xué)生觀看愛國情懷的視頻，也可以帶學(xué)生去參觀博物館。這些活動(dòng)都可以讓學(xué)生有親身體會(huì)和感想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解與思考。

結(jié)語：

教師的工作就是傳授知識(shí)，解決學(xué)生不懂的疑惑，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。當(dāng)然，更重要的是，教師需要幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人，這個(gè)優(yōu)秀不只是學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，更是內(nèi)在品行上的優(yōu)秀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教學(xué)中很重要，所以，教師要在語文教學(xué)中很好地運(yùn)用這個(gè)觀念。

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