王馨怡

摘要：我們正處于網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，信息的迅速傳播，影響了人們的日常生活。網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展使得新聞媒體傳播的范圍越來越廣，我們可便捷地掌握各種信息，然而這些媒體語(yǔ)言潛移默化中影響著高中生的語(yǔ)言運(yùn)用。在這一形勢(shì)下，本研究選取網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，探究其對(duì)青少年語(yǔ)言應(yīng)用的正反面影響，以此來引導(dǎo)我們理性看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；青少年；語(yǔ)言應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)生，影響人類的生活，也在潛移默化中改變了我們的說話方法，尤其是對(duì)青少年的影響。為了提高語(yǔ)言用語(yǔ)的規(guī)范性，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)我們應(yīng)直面應(yīng)對(duì)，有意識(shí)地汲取網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的精華，積極摒棄不良影響，將其整合消化為符合我們青少年的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年積極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能提高青少年語(yǔ)言創(chuàng)造力

識(shí)字讀文是青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。詞匯語(yǔ)句要求十分嚴(yán)謹(jǐn)，教師要求我們嚴(yán)格遵循語(yǔ)言規(guī)則，不得鶴立雞群。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言卻不是如此，在一個(gè)自由、虛擬的空間中為我們提供了一個(gè)創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在趣味性、形象性、經(jīng)濟(jì)性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言感染下，我們的思維得以有效激發(fā)，創(chuàng)新欲望日益強(qiáng)烈。相關(guān)研究指出，完全自由、無限發(fā)揮空間的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅激發(fā)了我們創(chuàng)造與想象的熱情，而且有利于我們適應(yīng)并靈活運(yùn)用新鮮事物及語(yǔ)言的能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能激發(fā)青少年想象力

在一定程度上，媒體語(yǔ)言豐富了我們青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活，且有利于增強(qiáng)我們語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力。一般情形下，媒體語(yǔ)言主要分為報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等語(yǔ)言，這一系列的語(yǔ)言特別生動(dòng)形象，且在傳播的過程中逐漸形成了一種獨(dú)特的漢語(yǔ)風(fēng)格，例如“潛水”含義則是聊天群中長(zhǎng)時(shí)間不講話，默默地看其他人聊天；“灌水”含義則是在論壇上發(fā)表一些毫無意義的帖子，這些形象生動(dòng)的語(yǔ)言有利于激發(fā)我們青少年想象力。同時(shí)，一些簡(jiǎn)單的縮寫或字母蘊(yùn)含了深層次的含義，這對(duì)于我們正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有顯著的推動(dòng)作用。另外，媒體語(yǔ)言中還彰顯了一定的民族特色語(yǔ)言，可指導(dǎo)我們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)的文化，進(jìn)一步豐富我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資源。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)的消極影響

（一）作文的“網(wǎng)絡(luò)化”

幽默、怪誕、活潑又富有哲理性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是目前最流行的一種語(yǔ)言模式，其深刻影響了我們的語(yǔ)言交際。對(duì)于我們青少年而言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為了一種獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，如果你不曉得這些語(yǔ)言，則無法融入到集體生活中。為了能彰顯自己的個(gè)性與創(chuàng)意，一些學(xué)生甚至在作文中大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。例如：“偶（我）今天難過得死掉了，偶的@>>一一>一一（玫瑰花）還沒開就要死掉了，今天GF（Gid Friend）和偶say3166（說再見了，即分手），GG（哥哥）、MM（妹妹）都到偶的烘焙機(jī)（hornepage，個(gè)人主頁(yè)）灌水（發(fā)帖子，發(fā)信息）噢，555555，（嗚鳴，哭泣聲，很痛苦）?！边@些“網(wǎng)絡(luò)化”作文使得社會(huì)大眾無法不知道我們?cè)诒磉_(dá)什么，教師更是不知所云，往往將其評(píng)為最差作文。

（二）導(dǎo)致青少年養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指在特定環(huán)境中、特定交往圈中運(yùn)用的，從某一程度而言進(jìn)一步發(fā)展與豐富了漢語(yǔ)?；诖?，我們可運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心情感，強(qiáng)化人際交往，是允許使用的。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言卻是一種非正式的言語(yǔ)，不穩(wěn)定特征突出，新詞匯不斷出現(xiàn)，并出現(xiàn)了各種不符合漢語(yǔ)規(guī)范的詞語(yǔ)。目前，這些不規(guī)范的語(yǔ)言不僅在網(wǎng)絡(luò)比較流行，而且已經(jīng)滲入到現(xiàn)實(shí)生活中。然而，我們青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期這樣不予以引導(dǎo)與制約，我們便會(huì)逐漸養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的不良習(xí)慣。長(zhǎng)期如此，習(xí)慣漸漸成為了自然，我們便長(zhǎng)期養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的習(xí)慣，語(yǔ)言規(guī)范性逐漸降低，這十分不利于我們語(yǔ)言能力的提高。

（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年道德觀的沖擊

眾所周知，語(yǔ)言道德在一定程度上反映了一個(gè)人的道德觀[2]。作為一種流行的語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)遵循內(nèi)容健康、尊重人格、社會(huì)認(rèn)可的原則。然而，網(wǎng)絡(luò)上依然存在大量粗俗的言語(yǔ)。對(duì)于我們青少年而言，我們的道德觀念正處于基礎(chǔ)階段，雖然創(chuàng)新力與想象力較強(qiáng)，然而身心及人生觀、世界觀尚未完全成熟，難以準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良現(xiàn)象。所以，這些粗俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅污染了我們的心靈，而且引導(dǎo)我們不規(guī)范用于，閱讀能力及語(yǔ)言水平直線下降，完全忽視了我國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言精華。

結(jié)語(yǔ)

我們正處于信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，在這一社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新事物[3]。在成長(zhǎng)過程中，我們青少年頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，潛移默化中影響著我們的生活與學(xué)習(xí)?；诖?，我們青少年應(yīng)辨證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)之處，有效地址不健康、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以此來確保自己能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楊，王昭慶，黃姍姍.論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年語(yǔ)言運(yùn)用的影響及對(duì)策[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2017 （5）：53—55.

[2]陳琳.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年語(yǔ)言使用影響的研究[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015 （2）：58—59.

[3]高小焱.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響的研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014 （8）：54—55.