榮 靜，徐 明，張 蕾，史汶澤

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大學(xué)城共建共享資源的應(yīng)用機(jī)制研究

榮 靜1，徐 明2，張 蕾1，史汶澤1

（1. 揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009；2. 揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

在大學(xué)城環(huán)境下，通過(guò)調(diào)查研究揚(yáng)州大學(xué)城各個(gè)高校的特點(diǎn)特色以及大學(xué)城學(xué)生的需求，同時(shí)為了合理利用高校資源，實(shí)現(xiàn)高校資源的共建與共享，初步探討并開(kāi)發(fā)一個(gè)服務(wù)于大學(xué)城學(xué)生課外生活的信息共享平臺(tái)。平臺(tái)以網(wǎng)站形式呈現(xiàn)，包括信息通知模塊、學(xué)業(yè)拓展模塊、娛樂(lè)模塊、生活模塊、工作、實(shí)習(xí)、實(shí)踐模塊等，每個(gè)模塊都涉及到與學(xué)生息息相關(guān)的信息，并滿足學(xué)生的互動(dòng)與交流，使學(xué)生的課外生活更加多姿多彩。

大學(xué)城；高校資源；共建共享；學(xué)生課外生活；服務(wù)平臺(tái)

0 引言

網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展為相同領(lǐng)域中的資源共享帶來(lái)了極大的便利，各領(lǐng)域?qū)τ谫Y源共享的研究以及資源共享平臺(tái)的建設(shè)也在逐步發(fā)展、完善。從政府部門(mén)來(lái)看，政府公共信息資源的共建共享利民便民[1]，2016年國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于《政務(wù)信息資源共享管理暫行辦法》，旨在推動(dòng)政務(wù)信息的資源共享[2]；從企業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，由于云計(jì)算時(shí)代的到來(lái)，共享數(shù)據(jù)、計(jì)算、存儲(chǔ)等的研究越來(lái)越深入，企業(yè)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)租用云服務(wù)進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的處理等[4]；從教育領(lǐng)域來(lái)看，不管是高校圖書(shū)館信息資源[5]、還是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的共享平臺(tái)，都得到了很大的發(fā)展。其中，教師教學(xué)方面的共享平臺(tái)已發(fā)展較為成熟，精品課程、微課等既幫助老師又服務(wù)于學(xué)生的網(wǎng)站比比皆是，這種教育資源的共享在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，將高校資源統(tǒng)籌起來(lái)，也可以充分利用高校資源、彌補(bǔ)短板、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1 需求來(lái)源分析

各地高校有一個(gè)特點(diǎn)就是將高校集中起來(lái)以便于管理，這就發(fā)展成為所謂的“大學(xué)城”，這種模式也為高校資源共建共享的推進(jìn)以及區(qū)域教育的信息化[6]提供了條件。在大學(xué)城這種模式下，很多城市開(kāi)發(fā)了方便學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)，比如“廣州大學(xué)城高?；ミx課程管理系統(tǒng)”，這是一個(gè)應(yīng)用于輔修課和選修課等的跨?；ミx系統(tǒng)，大學(xué)城的成員高校的學(xué)生可以跨校選擇自己喜歡的課程，這樣既實(shí)現(xiàn)了大學(xué)城資源共享也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。類(lèi)似的還有“武漢七校聯(lián)辦”等。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)很多，但服務(wù)于學(xué)生課外生活的平臺(tái)卻很少。為了彌補(bǔ)這方面的短缺，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)大學(xué)城學(xué)生課外生活的服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)的主要目的在于將大學(xué)城各高校的課外活動(dòng)資源以及學(xué)生課外生活所需的資源等統(tǒng)籌起來(lái)，共享給大學(xué)城的其他高校的學(xué)生，以便更好的為各高校的學(xué)生服務(wù)并鍛煉學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)城各高校學(xué)生的交流與互動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的課外生活環(huán)境。在此我們以揚(yáng)州大學(xué)城為例。

2 平臺(tái)設(shè)計(jì)

揚(yáng)州大學(xué)城地處于揚(yáng)州市邗江區(qū)，大學(xué)城各高校由北向南形成一個(gè)L型：揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)、環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院、南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院，江蘇旅游職業(yè)學(xué)院等，古運(yùn)河貫穿其中，風(fēng)景秀麗。高校周?chē)纬筛鞣N大小不一的商圈，可以滿足學(xué)生的各種日常生活需求，其中不乏超市、電影院、藥店、小吃街等；各高校之間交通方便，公交線路有大學(xué)城專(zhuān)線、29路、37路、57路等，各高校外還有種類(lèi)繁多的共享自行車(chē)、共享電動(dòng)車(chē)以及共享汽車(chē)等以供學(xué)生短途出行使用，除此之外各高校校車(chē)也在為學(xué)生提供出行服務(wù)。揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院在2018年春季開(kāi)學(xué)初還舉辦了一次跨越古運(yùn)河的橋梁設(shè)計(jì)及命名大賽，該橋的建設(shè)對(duì)于古運(yùn)河兩岸的高校溝通交流大有裨益。種種措施為加強(qiáng)大學(xué)生各高校之間的文化交流提供了助力。針對(duì)揚(yáng)州大學(xué)城高校數(shù)量多、高校層次多元化、學(xué)生眾多、學(xué)生課外生活的需求豐富等特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一個(gè)大學(xué)城學(xué)生課外生活服務(wù)平臺(tái)，主要設(shè)計(jì)如下：

通知模塊：主要用于各高?；顒?dòng)的信息通知。高校學(xué)生的課外生活豐富多彩，很多學(xué)生會(huì)積極參加各種社團(tuán)組織，尤其是低年級(jí)學(xué)生（大一、大二），參加社團(tuán)組織是大學(xué)生之間互相交流、體驗(yàn)社會(huì)生活的開(kāi)始。團(tuán)體活動(dòng)一般都僅限于各高校內(nèi)部，高校之間的活動(dòng)幾乎沒(méi)有，這便形成各高校較為封閉的狀態(tài)。大學(xué)城課外生活服務(wù)平臺(tái)就是為了解決這樣的弊端，各高校既有自己學(xué)校內(nèi)部的活動(dòng)，亦可以組織宣傳多校共同參與的活動(dòng)，比如專(zhuān)業(yè)技能比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等，從而達(dá)到更好的文化融合與交流。

學(xué)業(yè)拓展模塊：主要用于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提供各類(lèi)考試信息等。除了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，所以課外時(shí)間學(xué)生可以將精力投入到其他技能的學(xué)習(xí)中去。包括各種等級(jí)（證書(shū)）考試，出國(guó)留學(xué)（雅思托福），等。其中等級(jí)考試包括基礎(chǔ)等級(jí)考試：英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話等；專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)八級(jí)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的程序員、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。在此模塊中，加入一個(gè)報(bào)名及考試提醒服務(wù)，以幫助學(xué)生掌握好時(shí)間。

娛樂(lè)模塊：各類(lèi)娛樂(lè)生活、興趣愛(ài)好等。諸如各種文藝、體育、舞蹈、歌唱、樂(lè)器、插花等興趣愛(ài)好，高校團(tuán)體活動(dòng)、閱讀（讀書(shū)）交流、動(dòng)漫游戲、美食交流等等。

生活模塊：該模塊主要涉及學(xué)生的各類(lèi)生活相關(guān)信息，如衣食住行等，還包括兼職信息、高校勤工助學(xué)、二手市場(chǎng)等。

工作、實(shí)習(xí)與實(shí)踐模塊：畢業(yè)設(shè)計(jì)討論、實(shí)習(xí)等，公務(wù)員考試，暑期實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等。

3 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

大學(xué)城學(xué)生課外活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，首頁(yè)的導(dǎo)航欄中包括每一個(gè)功能模塊的鏈接，同時(shí)置頂最新消息，展示通知模塊，采用推薦算法為每一個(gè)用戶推薦其感興趣的方面等。學(xué)業(yè)拓展模塊是開(kāi)拓學(xué)生視野、充足學(xué)生課余生活的重點(diǎn)，其介于學(xué)習(xí)與生活之間，學(xué)生既可以選擇自己喜歡的或者對(duì)自己有用的技能，又不會(huì)因此而有學(xué)業(yè)考試的壓力，學(xué)業(yè)拓展模塊有其單獨(dú)的頁(yè)面，提供學(xué)生 所需的各類(lèi)考試信息，包括考試準(zhǔn)備內(nèi)容、報(bào)名鏈接、考前須知、考前提醒服務(wù)、考后題目分析、討論區(qū)等等。娛樂(lè)模塊主要采取交流互動(dòng)的模式，以討論區(qū)為主，若有一些集體或社團(tuán)活動(dòng)，亦可以在通知模塊中顯示。生活模塊中以二手市場(chǎng)為特色，關(guān)于二手市場(chǎng)，主要僅限于大學(xué)城內(nèi)部各屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，將其不便于攜帶等僅僅使用兩三年的物品以較合理的價(jià)格售賣(mài)給學(xué)弟學(xué)妹使用，這樣既物盡其用，也使低年級(jí)學(xué)生以較低價(jià)格買(mǎi)到所需物品，同時(shí)也為畢業(yè)生帶來(lái)一小筆收入，降低因?yàn)椴槐阌跀y帶而直接扔掉或者低價(jià)以廢品賣(mài)出所帶來(lái)的資源浪費(fèi)，本功能僅支持線上發(fā)布與討論，交易在線下進(jìn)行。在工作、實(shí)習(xí)與實(shí)踐模塊中，目前提供鏈接與討論，以及已經(jīng)進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)踐相關(guān)展示。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)各種信息共享平臺(tái)以及相關(guān)文章的研究與分析，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)城學(xué)生課外生活方面的信息共享有所缺失，大學(xué)城學(xué)生課外活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)就是為了解決這一問(wèn)題。目前平臺(tái)還在進(jìn)一步的改善與建設(shè)中，存在的主要問(wèn)題便是高校之間的溝通與協(xié)調(diào)問(wèn)題以及平臺(tái)的完善與維護(hù)問(wèn)題。平臺(tái)投入使用將極大地方便學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生各方面的興趣，使大學(xué)城學(xué)生的課外生活更加豐富多彩。

[1] 楊秀平, 張玉珍. 政府公共信息資源共建共享模式研究[J]. 現(xiàn)代情報(bào), 2011, 31(7): 55-57.

[2] 翟云. 建立政務(wù)信息資源共享長(zhǎng)效機(jī)制[N]. 光明日?qǐng)?bào). 2016.10.03, 06版.

[3] 喻正夫. 信息資源共建共享的政策[J]. 卷宗, 2017(31).

[4] 楊立新, 王莉娜. 科技信息共享云服務(wù)機(jī)制初探[J]. 圖書(shū)情報(bào)工作, 2013, 57(16): 46-50.

[5] 金勝勇. 目標(biāo)導(dǎo)向型圖書(shū)館信息資源共建共享理論體系研究[D]. 南開(kāi)大學(xué), 2010.

[6] 秦曉安. 區(qū)域教育信息化平臺(tái)解決方案的設(shè)計(jì)與研究[J]. 攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào), 2014, 31(4): 108-109.

Research on Application Mechanism of Co-construction and Sharing Resources in Universities Town

RONG Jing1, XU Ming2, ZHANG Lei1, SHI Wen-ze1

(1. Guangling college, Yangzhou University, Yangzhou 225009, China; 2. College of Information and Engineering, Yangzhou University, Yangzhou 225009, China)

Under the university town environment, we investigate and study the characteristics of each university in Yangzhou University Town and the needs of students in the University Town. At the same time, in order to make rational use of university resources and realize the co-construction and sharing of University resources, we preliminarily explore and develop an information sharing platform serving the students' extracurricular life in the University Town. The platform is presented as a website, including notification module, academic expansion module, entertainment module, life module, job and practice module, etc. Each module involves information that is closely related to students and meets studentsinteractive and communication, so that students' extracurricular life more colorful.

University Town; University Resources; Co-construction and Sharing; Extracurricular Life of Students; Service Platform

TP311

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2018.11.014

揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院教改項(xiàng)目“共建共享式資源的構(gòu)建與應(yīng)用機(jī)制研究”資助(JGYB17012)

榮靜(1990-)，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)樾畔踩?；徐?1961-)，副教授，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；張蕾(1991-)，助教，主要研究方向：大數(shù)據(jù)；史汶澤(1988-)，助教，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全

榮靜，徐明，張蕾，等. 大學(xué)城共建共享資源的應(yīng)用機(jī)制研究[J]. 軟件，2018，39（11）：61-63