吳兆華

摘要：物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)中一項不可缺少的教學(xué)活動，畢竟，很多物理真理都是從生活實踐中的來的，特別是一些抽象的，并且，在學(xué)生生活中很少遇到的，這些都學(xué)要學(xué)生通過物理實驗去進一步的認(rèn)識和理解，加強他們對物理這一理論的認(rèn)知，這是物理實驗教學(xué)非常重要的一個意義，而且，通過物理實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，獲取相關(guān)的試驗技能，提高他們自身的綜合能力。另一方面，物理實驗教學(xué)也影響著物理教學(xué)質(zhì)量和水平，隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到實踐的重要性，物理新課標(biāo)也著重強調(diào)實驗的重要性，它逐漸成為初中物理教學(xué)不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；有效策略

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0216-01

1.物理實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，物理學(xué)的特點之一就是有趣的，但有趣不是空口說，而是由學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗。在科學(xué)之旅這一節(jié)，可以打破教材和教參的教學(xué)建議，用一些時間來完成了大量的實驗，讓學(xué)生感受到物理是有趣的。除了教材上有的實驗之外，還可以增加了以下實驗：①自制噴泉：用酒精燈把細玻璃管拉一個很細的錐管，再用兩用打氣筒把一個燒瓶里的氣體抽出一部分后造面負壓，再把這個燒瓶倒扣大水中利用大氣壓便制成了一個噴泉。②利用兩張貼得很近的紙利用液體壓強與流速的關(guān)系給學(xué)生演示吹不開的紙。③利用乒乓球及礦泉水瓶演示浮不起來的乒乓球。④利用一節(jié)5號電池和一張紙帶演示“聽話”的電池，叫他不動他不動，叫他向右他不會向左，學(xué)生感覺到很神奇。通過實驗讓學(xué)生感到物理的神奇，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過分組實驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力

綜合能力在教育中越來越多的被提及到，不管在那一門年科目，綜合能力都是他們對這門課學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，當(dāng)然這也缺少不了初中物理這門課目，在這一科中很早就在強調(diào)學(xué)生的綜合能力，特別是它還具有實踐教學(xué)，提高學(xué)生的物理綜合實踐能力也是非常重要的。初中階段的學(xué)生，他們比較活躍，思維也相對敏捷，也具有一定的好奇心，求知欲，因此，教師可以借助學(xué)生的這些特點結(jié)合分組實驗教學(xué)方式，來指引學(xué)生把學(xué)習(xí)到的物理理論知識運用實驗中來，在實驗中理解消化物理知識。比如說，物理教學(xué)中經(jīng)典的伏安法測電阻這一試驗，它幾乎對學(xué)生掌握的物理知識，學(xué)習(xí)的操作技巧，實踐的相關(guān)原理進行了較為全面的考察。通過這一實驗的進行，可以看出分組試驗的的重要意義，增強了學(xué)生呢個之間的交流合作能力，鍛煉了他們的操作技能。

3.加強對物理實驗的教學(xué)的重視，正確掌握教學(xué)重點

現(xiàn)在初中物理實驗教學(xué)普遍存在一種現(xiàn)象，很多教師對于學(xué)生的物理實驗，只注重實驗結(jié)果，對于實驗過程幾乎忽略，這是一種非常不好的現(xiàn)象，這樣不能夠很好的展現(xiàn)出物理實驗教學(xué)的重要意義，對于學(xué)生自身的綜合能力發(fā)展也帶來很大的阻礙。所以，想要提高學(xué)生的綜合能力，需要重視學(xué)生的物理實踐教學(xué)，這也就需要教師在進行實驗之前，做好一定的實驗準(zhǔn)備，比如教師自身先進行幾遍，并在學(xué)生做實驗之前檢查好學(xué)生做實驗的各種實驗器材，并對學(xué)生進行有效的實驗講解，儀器使用，保證學(xué)生試驗的有效進行以及安全性。在實驗時，教師在注重學(xué)生安全性，有效性的同時也要給與學(xué)生自主實驗空間，讓學(xué)生通過實驗進一步的認(rèn)識物理理論，體驗物理實踐與理論知識之間愛你的奧妙。例如，在教學(xué)《彈力》的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生對實驗器材、實驗原理以及實驗?zāi)康挠幸欢ǖ恼莆眨@樣才能增強學(xué)生在實驗中的知識積累，提高實驗教學(xué)的有效性。

4.合理優(yōu)化實驗報告，進行有效的成果展示

物理實驗教學(xué)活動最終還是需要回歸到物理實驗教學(xué)中來，這就需要教師能夠設(shè)計一份優(yōu)秀的實驗報告，能夠很好地體現(xiàn)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。同時，教師還應(yīng)該保證實驗報告的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增強物理實驗教學(xué)的效果。教師在實驗報告中還應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的思維分析能力和抽象判斷能力，從而使其在以后的物理學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)散思維，提高學(xué)生的物理實踐應(yīng)用能力。另一方面，教師還可以舉辦一些成果展示會，在分享成果的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而有效提高學(xué)生物理綜合能力。例如，在教學(xué)《杠桿和滑輪實驗》的時候，教師可以讓學(xué)生把自己設(shè)計出來的杠桿和滑輪展示出來，評比誰設(shè)計得更加美觀和科學(xué)。通過這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更好地體驗物理學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠有效提升學(xué)生的物理綜合能力。

總結(jié)

物理新課標(biāo)也著重初中物理的實踐教學(xué)，對于初中物理實驗教學(xué)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究實踐能力，另一方面也要增強物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，對于初中物理實驗教師而言，需要認(rèn)真對待物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生在物理實驗中真正的學(xué)習(xí)到知識和能力，讓他們真正的掌握物理實驗相關(guān)器材的使用，讓他們踏踏實實的進行物理教學(xué)實驗，并在實驗中引導(dǎo)他們實踐探索的興趣和欲望，而且，為了能夠有效提高物理實驗教學(xué)的效率，物理教師要不斷地優(yōu)化物理實驗教學(xué)，從而不斷優(yōu)化物理實驗的教學(xué)手段，彌補實驗課堂教學(xué)的局限性，來增強物理實驗教學(xué)的水平和能力，落實物理實驗課程的真正教學(xué)意義。

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