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初中化學(xué)實驗有效教學(xué)的一點體會

2018-12-19 11:08吳正兵
讀與寫·下旬刊 2018年12期
關(guān)鍵詞:探究能力創(chuàng)新能力實驗教學(xué)

吳正兵

摘要:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)對于幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,鞏固化學(xué)知識,獲得化學(xué)實驗技能,培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有不可替代的作用。化學(xué)實驗有助于學(xué)生檢驗和鞏固化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論,有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作技能及觀察能力、思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名從教二十多年的化學(xué)教師,對此深有體會,借機(jī)想談一談自己的一點體會。

關(guān)鍵詞:實驗教學(xué);探究能力;創(chuàng)新能力

中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)36-0213-01

隨著新一輪課程改革的不斷深入,考查同學(xué)們素質(zhì)與能力的新題型的數(shù)量在不斷地增多,分值也逐年提高?;瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ),化學(xué)上的規(guī)律、理論都來源于實踐,并在實踐中接受檢驗,因此離開化學(xué)實驗就不成其為化學(xué),也就談不上學(xué)習(xí)化學(xué);化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,它既是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效措施。近幾年各省市的中考試題都逐漸增大了對實驗的考察力度,實驗題型也設(shè)法推陳出新,形式多樣,更加注重實驗的設(shè)計和評價,重視考查同學(xué)們的創(chuàng)新意識,實踐能力和解決問題的思維過程。因此,搞好化學(xué)實驗這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就顯得十分重要。

1.傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的問題

長期以來,初中化學(xué)教學(xué)中的實驗往往是理論知識的“副產(chǎn)品”,基本上處于“照方抓藥”、“驗證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”的狀況,操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上。這樣的實驗僅僅為了達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行實驗,教師心中沒有課程意識,沒有把實驗教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來。這樣的實驗不利于學(xué)生思維的培養(yǎng),不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)中的問題,更不利于創(chuàng)新思維方式的形成,不利于學(xué)生智力發(fā)展,因而改革實驗勢在必行。

教育、創(chuàng)造教育、個性教育。其目標(biāo)都包含一個共同點:培養(yǎng)創(chuàng)新人才。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。依照新課標(biāo)理念,我們在教學(xué)過程中特別要注意糾正一些學(xué)生不愛動手、喜歡背實驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,使實驗教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實踐活動。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將學(xué)生的發(fā)展放在首位,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與科學(xué)探究。

2.改進(jìn)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,充分發(fā)揮實驗在有效教學(xué)中的教育功能。

《新課標(biāo)》明確指出了化學(xué)課程改革的重點:“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)講清原理,演示好實驗,盡管也注意學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),但訓(xùn)練的重點也是放在學(xué)生能否看清實驗現(xiàn)象,能否明白實驗原理,實驗的難點在何處等等。站在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度看,化學(xué)實驗教學(xué)的重點不應(yīng)只是傳授基礎(chǔ)識和訓(xùn)練基本技能,更重要的是在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),既要強(qiáng)調(diào)實驗在訓(xùn)練學(xué)生觀察和動手能力方面的功能和作用,更要強(qiáng)調(diào)實驗在培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用,這也是化學(xué)實驗教學(xué)所要達(dá)到的更高目標(biāo)。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

新課程有效課堂教學(xué)改革中自主性學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征,教師要幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道??梢宰寣W(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實驗準(zhǔn)備,自擬實驗步驟,搞清實驗原理;獨(dú)立操作實驗儀器,完成實驗觀察任務(wù);獨(dú)立處理實驗數(shù)據(jù);獨(dú)立分析推證實驗結(jié)果;獨(dú)立想辦法解決實驗過程中的各種問題。這一過程,就是要讓學(xué)生不停地動手、動腦,以此激活他們的思維,充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性,全面培養(yǎng)養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 改演示實驗為協(xié)同實驗,培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和實踐能力。

教師的演示實驗往往因為可見度不夠而影響了教學(xué)效果,使看不清楚的學(xué)生失去了興趣和熱情。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力,增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識,適應(yīng)有效課堂教學(xué)實施合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求,應(yīng)最大限度地將教師單獨(dú)操作的演示實驗改為師生共同參與操件的協(xié)同實驗,或在教師指導(dǎo)下由學(xué)生合作共同完成,使學(xué)生始終保持積極參與的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

2.4 改驗證實驗為探究實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

新課程有效課堂教學(xué),實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,有其得天獨(dú)厚的條件,教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于提出自己的見解,充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程,都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合,盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造模式,著力營造“情感共鳴溝通,信息反饋暢通,思維流暢,創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。

2.5 開展課外實驗活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

有效課堂教學(xué)要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng),這一點應(yīng)反映在化學(xué)教學(xué)的全部過程之中。充分發(fā)揮實驗教學(xué)的教育功能,不僅僅是停留在課堂上?;瘜W(xué)課外活動是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中,教師要克服困難、創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,發(fā)動和組織學(xué)生積極開展課外和家庭小實驗,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學(xué),使其成為自己實驗的研究內(nèi)容,動手、動腦,長知識、長能力。學(xué)??梢詣?chuàng)造條件全面開放實驗室,使學(xué)生隨時隨地能進(jìn)行各種實驗。特別是對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要鼓勵他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設(shè)計、進(jìn)行一些小實驗,獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題,同時還可以通過實驗來驗證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問,以此開發(fā)學(xué)生的實驗興趣和個性特長,使他們養(yǎng)成用實驗來探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。

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